تدريبات نطق حرف الراء ومخارج الحروف الــ 28

 

  أكاديميّة إبراهيم رشيد النمائية 

لتأهيل المعلمات والأمهات وتعليم القراءة الذهنية وللاستشارات والتدريب

ابنتك ... ابنك .. لا يقرأ .. لماذا ؟ سيقرأ بإذن الله ... يمكنكم الاتصال

 00962799585808 .. أو رسالة على الواتس

منهجية إبراهيم رشيد  النمائية البيداغوجية 24 الأكاديميّة للذكاء الناجح 

للهرمية   القرائية   والكتابية   والحسابية

 المفكر التربوي :   إبراهيم رشيد:- اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية

 والنطق وتعديل السلوك  لمدة تزيد عن ثلاثين سنة عملية علمية تطبيقية 

الخبير التعليمي المستشار في   صعوبات التعلم النمائية والمرحلة الأساسية

 ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية

رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة

ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية

أنا إبراهيم رشيد معلم أفتخر بتدريس أطفال صعوبات التعلم

والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وطلبة المرحلة الأساسيّة الدنيا والعليا

وتأهيل الأمهات والمعلمات لكيفية التعليم والتعامل مع الأطفال 

I am Ibrahim Rashid teacher I am proud to teach children Learning Disabilities

بحمد ومنة من الله

 عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية النمائية الأولى

أكثر من ثلاثة وعشرين مليونًا “ 23:000:000

ومتوسط الدخول اليومي للموقع من خمسة إلى سبعة آلاف يوميًّا

والشهري من 150 ألف، لغاية 200 ألف متابع

لكيفيّة تعليم وتعلم الأطفال

 والتعامل معهم ضمن منهجيتي الخاصة للهرمية القرائية من خلال الموازنة العمودية والأفقيّة 

 يمكنكم الضغط على رابط موقعي التربوي  الأكاديمي والمهني المجاني

للاستشارات والتدريب والتطوير التربوي الأكاديمي والمهني  http://www.ibrahimrashidacademy.net/

 ووضعه على المفضلة وعمل مشاركة له لتعم الفائدة على الجميع بإذن الله .

...  وننتظر اقتراحاتكم  حول المواضيع التي تهم

 الطلبة الموهوبين والعاديين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية وذوي القدرات الخاصة. 

Ibrahim Rasheed

Expert educational consultant Learning difficulties

and speech and basic stage internationally accredited from Canada

أكاديميّة إبراهيم رشيد " لتسريع التعليم والتدريب والاستشارات "

" من لا يقرأ سيقرأ بإذن الله " والغدُ لمن يراه "

شهادة أفضل معلم في يوم المعلم العالمي في حقل التربية والتعليم من عطوفة مدير التربية والتعليم لمنطقة عمان الأولى الأستاذ مشهور الخرابشة في يوم المعلم العالمي في حقل التربية والتعليم بتاريخ 11/10/1995

تدريبات على مخارج الحروف الــ 28

حرف (أ)
صوت صوتي ( الأوتار الصوتية مهتزة ) ، شفوي ( اللهاة وسقف الحلق اللين تغلقان مجرى الأنف )، استمراري ، الفكان متباعدان والفم مفتوح عموديا واللسان في وضع استرخاء طبيعي .

        يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المرآه ليرى كيفية وضع اللسان ودرجة فتح الفم 

ويضع التلميذ يده اليسرى على حنجرة المعالج حتى يشعر بالذبذبات الصادرة عند نطق صوت الحرف ويده اليمنى امام فمه ليشعر بخروج الهواء 

ثم يطلب من التلميذ نطق الصوت مع وضع يده اليسرى على حنجرته واليد الاخرى امام فمه

حرف الألف " أ " يتم تدريب الطالب مرتديا السماعة وأمام المرآة ويضع الطالب يده اليسرى على صدره حتى يشعر بالذبذبات الصادرة عند نطق صوت الحرف ويده اليمنى أمام فمه ليشعر بخروج الهواء . حرف الباء " ب " يتم تدريب الطالب مرتديا السماعة وأمام المرآة ويضع الطالب أصبعه أمام فم المعالج ثم أمام فمه ليشعر الطالب بالهواء الخارج من الفم مع انطباق الشفتين عند نطق صوت الحرف . 

يضع الطفل يده على صدره ليحس برنين الصوت وذبذبة الأوتار الصوتية (يلاحظ وضع اللسان)

حرف (ب)
صوت الثنائي الشفاه ، صوتي ( الأوتار الصوتية مهتزة ) ، شفوي ( اللهاة وسقف الحلق اللين تغلقان مجرى الأنف ) ، انفجاري ، اللسان في وضعه الطبيعي والشفاه في وضع إغلاق ( ملامسة بسيطة ) لاعتراض هواء الزفير وحجزه داخل تجويف الفم ثم إخلائه .

     يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المرآه ليرى كيفية اطباق الشفتين ثم انفراجها عند نطق صوت الحرف ويضع التلميذ يده امام فم المعالج وانفة ليشعر بانفجارية صوت الحرف عند انفراج الشفتين وليعرف ايضا ان الهواء اثناء اطباق الشفتين لا يخرج من الانف بل يكون محبوسا

اخراج حرف الباء

صوت الباء من اهم الاصوات والتي كثير من الاخصائيين يتهاونون في التدريب عليه

لأنه صوت انفجاري وكذلك يستطيع الاخصائي معرفة كمية الهواء الخارج مع الاصوات يكون مناسب لجميع الاصوات

لذا يتم التدريب عليه

1- يتم تدريب الطفل على النفخ في بالون او على الشمعة على ابعاد مختلفة او على اقلام ذات احجام مختلفة بالتدحرج على الطاولة

2- يتم تدريب الطفل على اغلاق الشفتين حتى يستطيع الطفل التميز بين صوت الباء والتاء

3- بعد ذلك يتم تدريب الطفل على الصوت منفرد وذالك امام مرآة حتى يلاحظ انتفاخ الفم وهنا نستفيد منها التفريق بين الباء والتاء

4- بعد لفظ الصوت منفرد يتم تدريبة على المقاطع الصوتية المركبة مثل بابا بابو بابي بوبا وغيرها

5- بعد اتقان المرحلة السابقة يتم التدريب على الكلمة

6- التدريب على الجملة القصيرة من خلال صور والبطاقات والرسومات

7- يتم تدريب الطفل على سرد القصة القصيرة من خلال الصور والرسومات وتكون ذات علاقة بالتدريب

8- تعزيز الصوت بالبطاقات والكلمات والجمل والبيئة المنزلية

حرف (ت)
( اللهاة وسقف الحلق اللين تغلقان مجرى الأنف ) ، شفوي
 ( اللهاة وسقف الحلق اللين تغلقان مجرى الأنف ) انفجاراي ، الشفاه والأسنان غير مطابقة ، اللسان متجه إلى أعلى خلف اللثة للأسنان العلوية الخشنة لاعتراض الهواء وحجزه ، تآزر ما بين الأوتار الصوتية واللسان في عملية الفتح والإغلاق

يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المرآه ليرى كيفية وضع اللسان على الاسنان وان اللسان يتلامس مع اللثة العلوية في النقطة بين الاسنان العلوية مع وضع يد التلميذ امام فم المعالج ليشعر بانفجارية صوت الحرف

حرف التاء " ت " يتم تدريب الطالب مرتديا السماعة وأمام المرآة بأن يرى تطابق اللسان مع اللثة العلوية والسفلية وأن يشعر بخروج الهواء من الفم بوضع يده أمام فم المعالج عند نطق صوت الحرف .

حرف (ث)
صوت ساكن (الأوتار الصوتية غير مهتزة ) شفوي ( اللهاة وسقف الحلق اللين يغلقان مجرى الأنف ) ، استمراري ، اللسان ظاهر من بين فكي الأسنان الأمامية والشفة مع بعض الاتجاه إلى الأعلى الانطباق السني غير كامل بحيث يسمح بمرور الهواء بعد اصطدامه بالثات الخشنة للأسنان العلوية من الخلف .

يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المرآه ليرى كيفية وضع اللسان بين الاسنان العلوية السفلية ثم يضع التلميذ يده امام فم المعالج ليشعر باحتكاكية واستمرارية صوت الحرف

حرف الثاء " ث " يتم تدريب الطالب مرتديا السماعة وأمام المرآة وأن يرى مقدمة اللسان بين الأسنان وأن يشعر بخروج الهواء بينهما عند نطق صوت الحرف 

حرف (ج)
يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المرآه ليرى كيفية اطباق الاسنان العلوية وكيفية امتداد الشفتين للخارج قليلا مع وضع التلميذ يده امام الفم ليشعر بكمية الهواء للخارج ومخرجة وان الصوت احتكاكي استمراري ووضع يد التلميذ الاخرى على الحنجرة للإحساس باهتزازات الاحبال الصوتية ليميز ان الصوت مجهور وليس مهموس

حرف الجيم " ج " يتم تدريب الطالب مرتديا السماعة وأمام المرآة ويضع الطالب الإصبع الوسطى تحت الذقن والسبابة والإبهام على الفكين للشد على الحنك واليد الأخرى على الحنجرة لتحسس الاهتزازات .

حرف (ح)
يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المرآه ليرى كيفية عدم اشتراك اللسان في نطق الحرف ويضع التلميذ اطراف الاصابع امام مدخل الفم ليشعر بالهواء الساخن من الفم عند طق الصوت وكيفية استمرارية واحتكاكية الصوت مع وضع اليد الاخرى على الحنجرة ليميز عدم اهتزاز الاحبال الصوتية ويشعر بكيفية تحرج الحنجرة للأعلى اثناء نطق صوت الحرف

حرف الحاء " ح " يتم تدريب الطالب مرتدياً السماعة وأمام المرآة بأن يضع الطالب أطراف الأصابع أمام مدخل الفم ليشعر بالهواء الساخن الخارج من الفم عند نطق صوت الحرف .

حرف (خ)

صوت ساكن شفوي استمراري حلقي ، اللسان متقلص ومشدود إلى الخلف حتى منطقة اللسان لاعتراض مجرى الهواء وإحداث ارتجاج في مؤجرة اللسان .

يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المرآه ليرى كيفية اهتزاز اللهاة من اخر الفم الى الداخل مع وضع يد التلميذ على جانبي اعلى الرقبة للإحساس باهتزازات اللهاة والتمييز بين اهتزازاتها واهتزازات الاحبال الصوتية واليد الاخرى امام الفم للإحساس باستمرارية واحتكاكية الصوت

 حرف الخاء " خ " يتم تدريب الطالب مرتدياً السماعة وأمام المرآة ويضع الطالب يده على حنجرته من أجل الإحساس بالاهتزازات عند إنتاج الحرف ويضع اليد الأخرى أسفل الذقن ليشعر بتردد صوت الحرف ( مع استخدام قصاصة ورق صغيرة في سقف الحلق ومحاولة إخراجها بدفع الهواء من الفم )

حرف (د)
صوت صوتي ( الأوتار الصوتية مهتزة ) شفوي . مثل الوضع الطبيعي للحرف [ ت ].

يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المرآه ليرى كيفية وضع اللسان على الاسنان السفلية ومكان تلامس طرف اللسان بين الباسنان واللثة العلوية مع وضع يد التلميذ امام الفم ليشعر بانفجارية الصوت واليد الاخرى على الحنجرة ليشعر باهتزازات الاحبال الصوتية اثناء نطق صوت الحرف

حرف الدال " د " يتم تدريب الطالب مرتدياً السماعة وأمام المرآة بأن يرى تطابق اللسان مع اللثة العلوية وأن يشعر بخروج الهواء من الفم ويشعر بتردد الصوت بوضع يده أعلى الحنجرة عند نطق صوت الحرف .

حرف (ذ)
كالحرف ((ث ، ذ )) على أن  يكون اللسان عريض وظاهر بين فكي الأسنان الأمامية والشفتين

يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المرآه ليرى كيفية وضع طرف اللسان بين الاسنان العلوية والسفلية مع وضع يد التلميذ امام الفم ليشعر باحتكاكية واستمرارية صوت الحرف ووضع اليد الاخرى على الحنجرة للإحساس باهتزازات الاحبال الصوتية ليميز التلميذ ان الصوت مجهور وليس مهموسا

 حرف الذال " ذ" يتم تدريب الطالب مرتدياً السماعة وأمام المرآة وأن يرى مقدمة اللسان وأن يشعر بخروج الهواء من الفم وتردد الصوت على الحنجرة عند نطق صوت الحرف .

حرف الراء 

 رَبِّ اشْرَحْ لِي صَدْرِي وَيَسِّرْ لِي أَمْرِي وَاحْلُلْ عُقْدَةً مِّن لِّسَانِي يَفْقَهُوا قَوْلِي

مخرج حرف الراء

من• نوع العقبة :- احتكاكي .

• المخرج :- لثوى .

• الاحبال الصوتية :- مجهورة .

• اللهاة:- مرتفعة.

• الفم:- مفتوح.

• الشفاة :- متباعدة .

• الحنجرة:- مهتزة.

• اللسان :- يتذبذب في الفم بين الأسنان العليا و السفلى .

• صوت استمراري , ارتجاجي .

• شفوي:- ( اللهاة و سقف الحلق يغلقان مجرى الأنف ).

ملاحظات في إخراج الراء

- رأس اللسان متجهة لأعلى ( غير مشدود ) لاعتراض الهواء في بداية سقف الحلق الصلب( دون ملامسة ).

- يحدث هذا الصوت

       من جراء دفع الهواء لرأس اللسان إلى الأسفل لتوسيع مجرى يتسرب منة, ثم يعود اللسان محاولاً الاعتراض مجدداً... تتكرر هذه العملية عشرات المرات , و بسرعة نتيجة لاستمرار اندفاع الهواء فنحصل على صوت رجراج ( ر ) .

أسباب صعوبة نطق حرف الراء

      يعد حرف الراء من الحروف المجهورة من حروف الذلق سميت بذلك لان الذلق أي بطرف أسلة اللسان تميل الراء لتكرار كما أنها مستفلة يخرج من طرف اللسان مع ما يحازية من غار الحنك الأعلى فيتقعر اللسان عن النطق بحرف الراء (أر)

      كما انه مجهور لا يحدث فيه جريان للنفس

هو بين الحرف الرخو والشديد

لا ينحبس الصوت عند النطق بيه

 ولا يجري الصوت جريان بينًا ارر

     وهي من صفات الراء التكرار يعاني البعض من صعوبة نطق حرف الراء بسبب صفات حرف الراء لان حرف الراء من الحروف صعبة النطق من الحروف الصعبة بسبب التكرار أررر.

النطق الصحيح لصوت حرف ( ر ) .

· .....  قبل البدء في أي تدريبات للنطق على صوت حرف ( ر ) .

لابد أولاً من التأكد من عدم وجود أي عيوب عضوية في اللسان .

يركز الكثيرون على رابط اللسان .. وما إذا كان به التصاق كلي أو جزئي

 .. وبالرغم أن ذلك بالفعل يعد من أكثر العيوب العضوية انتشارا

       غالبًا تكون مثل تلك العلل منذ الصغر ينشأ الطفل ومعه علة عدم معرفة أو صعوبة نطق حرف الراء

 غالبًا ما يكون بسبب ضعف حركة اللسان لدى بعض الناس أو بسبب ربط اللسان هذه إذا كانت موجودة

       يتم التصحيح الجراحي بعملية بسيطة

 بشكل بسيط تكون صعوبة نطق حرف الراء أما بسبب طبي بسبب ربط اللسان

و السبب الأخر بسبب صعوبة الحرف بنفسه وتكرار الحرف لابد من اللجوء إلى لعلاج صعوبات النطق الناتجة عن حرف الراء

    ولكن قبل البدء في التدريبات من التأكد من عدم وجود التصاق كلي أو التصاق جزئي

 لان ذلك من أكثر العيوب العضوية انتشارًا

.. إلا أن هناك عيوباً أخرى باللسان قد تؤدي إلى صعوبة في نطق صوت حرف ( ر ) بشكل صحيح

.. ومن أهم هذه العيوب :

1- كبر حجم اللسان بحيث يشغل حيزًا كبير داخل الفم بالتالي يكون هنالك صعوبة في تحريك اللسان ومرونته والمرونة المطلوبة لنطق حرف صعب مثل حرف الراء.

2- ايضا بسبب صغر حجم اللسان عن الحجم الطبيعي او بسبب ارتفاع سقف الحلق عن الطبيعي بحيث عند رفع اللسان بأقصى درجة فإن الطرف لا يصل للجزء المخصص لنطق الراء المعروف بمخرج حرف الراء طرف اللسان مع غار الحنك الأعلى .

3- قد يكون طرف اللسان عريض بشكل واضح من المفترض أن اللسان الطبيعي يكون أعرض من الداخل ويقل بالتدريج ليصل لشكل المدبب الذي يتميز بيه طرف اللسان.

4- أو بسبب وجود شق باللسان هو احد العيوب العضوية النادرة يكون الطرف بيه شق صغير يقسم اللسان إلى قسمين .

5- في بعض الحالات لا يكون هناك أي سبب عضوي يحتاج إلى تدريبات وتأهيلات لو استمرت المشكلة لابد من اللجوء لخبير تخاطب أخصائي تخاطب بعد التدخل الجراحي .

6- من الصعوبات الظاهرة استبدال حرف الراء بحرف الغين واللام وحرف الياء

      بسبب تحريك اللسان خارج الفم للأعلى بأقصى درجة ممكنة لأعلى ليلمس الجزء العلوى من الشفة العليا وتحريك اللسان خارج الفم لأسفل بأقصى درجة ممكنة ليلمس الجزء السفلي من الشفة السفلي او تحريك اللسان خارج الفم إلى الجانب الأيمن بأقصى درجة ممكنة أو تحريك اللسان خارج الفم إلى الجانب الأيسر بأقصى درجة ممكنة او تحريك اللسان خارج الفم بحركة تبادلية من أعلى لأسفل أو تحريك اللسان داخل الفم عدة مرات .

.. ولكن تتمثل المشكلة في ضعف عضلة اللسان

 .. فلا يستطيع الشخص تحريك اللسان بشكل طبيعي .

     هذه هي أهم العيوب العضوية التي قد توجد في اللسان

 .. ويتوقف علاج كل منها على كل حالة على حدة

 .. سواء كانت تحتاج تدخل جراحي

 .. أو تحتاج إلى تدريبات تأهيلية

.. أو تحتاج لكلٍ منهما .

.....  بعد التأكد من عدم وجود أياً من العيوب العضوية السابق الإشارة إليها

 .. أو ( علاجها ) .. يمكن البدء في التدريب على نطق صوت حرف الراء

 .. مع مراعاة الآتي:

طريقة التدريب تختلف من اختصاصي لآخر

 .. وبالتالي توجد عدة طرق للتدريب على نطق هذا الحرف

.. وإن كانت هناك طرق أكثر استخداماً تكون أنسب أو ( أسهل ) لبعض الحالات

.. لذلك عليكم اختيار الطريقة التي تلاحظون معها تحسن في حالتكم .

.. بعد تأكدكم من عدم وجود عيوب عضوية باللسان

.. أو بعد ( علاجها ) .. وكذلك بعد البدء بتدريبات اللسان

 .. والتدريبات على النطق الصحيح لصوت حرف الراء

 .. لابد من تكثيف التدريبات وعدم تعجل النتائج

.. لأن سرعة العلاج تتوقف على عدة عوامل منها سن الحالة

.. وسلامة اللسان

 .. واستخدام الطريقة الصحيحة للتدريب على نطق الحرف ..

· إذا استمرت الصعوبة لديكم في نطق الحرف ..

فمن الأفضل مراجعة اختصاصي التخاطب لتحديد ما إذا كانت هناك عيوباً عضوية لا تزال موجودة

.. وتتطلب التدخل الطبي ..

أو تحديد ما إذا كنتم تحتاجون إلى المزيد من التدريبات التأهيلية ..

     يلجأ اختصاصيو  التخاطب أو المدرب لخافض اللسان لتعرف الطفل الفرق بين الراء وبين اللام و تعريف الفرق بين الراء والغين وبين الراء والياء حيث يلجأ الخبير بطرق خاصة للعلاج بعد التأكد من خلو اللسان من الأسباب العضوية كالتصاق قبل البدء في تدريبات اللسان ..

      بشكل عام حرف الراء من الحروف الشديدة على اللسان بسبب صفات الراء وعدم جريان النفس عند النطق بحرف الراء لأنه حرف متوسط يجمع بين الشدة والرخاوة فلا ينحبس الصوت ولا يحدث جريان للصوت كما أن من صفاته التكرار لابد من أن يتكرر الحرف في حالات ضعف عضلات اللسان يصعب النطق بيه

حرف الراء : هو صوت تكراري مجهور

البدء بتمرينات ليونة اللسان

نطق صوت / ل / بصورة متكررة توصيل فكرة ارتخاء اللسان وعدم شده أثناء النفخ

 ... يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المرآه ليرى الحركة الترددية لطرف اللسان مع سقف الحلق خلف اللثة العليا وان يشعر التلميذ بخروج الهواء من الفم بوضع يده امام فم المعالج ثم امام فمه عند الصوت مع وضع اليد الاخرى على الحنجرة لبيان اهتزاز الاحبال الصوتية وليميز التلميذ ان صوت الحرف مجهور وليس مهموسا

حرف " ر " يتم تدريب الطالب مرتدياً السماعة وأمام المرآة أن يرى تردد حركة اللسان مع سقف الحلق خلف اللثة العليا إلى أسفل وأن يشعر بخروج الهواء من الفم بوضع يده أمام فم المعالج ثم أمام فمه عند نطق صوت الحرف .

حرف الراء

يلاحظ وجود طرف اللسان و يشير إشارة دالة على التكرار وفقا لحركة اللسان داخل الفم

     صوت يخرج من مناطق الفم الأمامية يصاحبه ارتفاع مقدمه اللسان للمنطقة الأمامية خلف الاسنان الفوقية الأمامية ويخرج الهواء متلاطما من فوق اللسان

هذا اول شيء يجب ان تعيه وتدركه لتبدأ بعدها بالتمارين الخاصة التي تساعدك على اصدار الصوت بشكل سليم والتي سأكتفي منها الان ان اعطيك ما يلي :

1- خذ نفسا عميقا واحبسه لمده 2 ثانيه ثم اخرجه من فمك ولسانك في وضع اخراج الصوت / ث/ بهدوء وانتظام واعد هذا التمرين على الاقل 5 مرات يوميا وحاول ان تدرك اثنائه ان لسانك موجود في الامام وبين الاسنان واهواء يخرج بانتظام ودون صوت

2- خذ نفسا بنفس الطريقة السابقة ولكن هذه المرة اخرج الصوت / ذ/ وحاول ان تدرك بان الهواء يخرج الان مع صوت جهور

الان اصبح لديك ادراكا لمدى الهواء وكيفيه السيطرة عليه وكيف يكون وضع اللسان في الامام الان سنحاول الانتقال الى مرحله اخرى تعتمد على تدريب عضله اللسان نفسها والهدف منها هو ان تدرك انت انه يمكن وضع اللسان في المنطقة العلوية التي نحتاجها لإصدار الصوت / ر/ لذلك سنحتاج الى ان نقول وبسرعه ت د ط ظ بتكرار واحساس اين اللسان

وسأطلب منك في هذه الفترة ان تعمل على ابدال الصوت ر بالصوت ظ وان تمنع اصدار الصوت غ بتاتا

حتى هذه المرحلة اريد منك ان تبقى على تواصل خاصه عندما تنجح بكبح الصوت غ واصدار الصوت ظ بدلا منه

الراء

يمكن عمل تمرين بسيط برفع طرف اللسان العلوي إلى اللثة العليا التي تقع بعد الأسنان مباشرة، وتكرار الحركة والصوت ررررررر. ويمكن لبعض الأشخاص أن يستفيدوا من تكرار الصوت في جملة بها صوت الراء في جميع الكلمات، مثل: رمى رامي الكرة في المرمي (10 مرات

ضع مرآة امامك

انظر الى لسانك -- وقم برفعه الى الاعلى

اذا استطعت ان تلمس سقف الحلق هذا معناه ان طول لسانك كافي لنطق الراء

ترفعي لسانك لأعلى سقف الحلق وعند نطق الحرف

ارجاع مقدمة اللسان الى الخلف قليلا بالضغط عليه بالعود

وتكون اول مرة صعبة ولكن كرر الحركة حتى يتعود اللسان عليه

حاولي بنفسك تحضري كلمات بها حرف الراء

نطق حرف الراء :

     كثير من الأطفال الصم وحتى العاديين قد يصعب عليهم نطق حرف الراء لتعديل نطق هذا الحرف بمشيئة الله يتم كالآتي:

1- تدريبات تنفس لا تقل عن دقيقتين وذلك بأخذ شهيق عميق من البطن ثم طرده نهائيا.

ً.2- البدء في التدريب: حرف الراء يتكون من التقاء طرف اللسان باللثة مكررا ً فيضع الطفل يده اليسرى على صدره ويده اليمنى على حنجرته ليشعر بذبذبات الصوت

 ثم الاستعانة بمسطرة أو شيء غير سام لتحريك اللسان للأعلى و الأسفل عدة مرات لينطق الحرف بطريقة سليمة

 و كذلك تصلح هذه الطريقة لمن يعانون من اللثغة أو قلب حرف الراء غين مثل ( عمغ – بدلا ًمن عمر ).

يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المرآه ليرى الحركة الترددية لطرف اللسان مع سقف الحلق خلف اللثة العليا وان يشعر التلميذ بخروج الهواء من الفم بوضع يده امام فم المعالج ثم امام فمه عند الصوت مع وضع اليد الاخرى على الحنجرة لبيان اهتزاز الاحبال الصوتية وليميز التلميذ ان صوت الحرف مجهور وليس مهموسا

.... ويتم تدريب الطالب مرتدياً السماعة وأمام المرآة أن يرى تردد حركة اللسان مع سقف الحلق خلف اللثة العليا إلى أسفل وأن يشعر بخروج الهواء من الفم بوضع يده أمام فم المعالج ثم أمام فمه عند نطق صوت الحرف .

حرف الراء

يلاحظ وجود طرف اللسان و يشير إشارة دالة على التكرار وفقا لحركة اللسان داخل الفم

     صوت يخرج من مناطق الفم الأمامية يصاحبه ارتفاع مقدمه اللسان للمنطقة الأمامية خلف الاسنان الفوقية الأمامية ويخرج الهواء متلاطما من فوق اللسان

هذا اول شيء يجب ان تعيه وتدركه لتبدأ بعدها بالتمارين الخاصة التي تساعدك على اصدار الصوت بشكل سليم والتي سأكتفي منها الان ان اعطيك ما يلي :

1- خذ نفسا عميقا واحبسه لمده 2 ثانيه ثم اخرجه من فمك ولسانك في وضع اخراج الصوت / ث/ بهدوء وانتظام واعد هذا التمرين على الاقل 5 مرات يوميا وحاول ان تدرك اثنائه ان لسانك موجود في الامام وبين الاسنان واهواء يخرج بانتظام ودون صوت

2- خذ نفسا بنفس الطريقة السابقة ولكن هذه المرة اخرج الصوت / ذ/ وحاول ان تدرك بان الهواء يخرج الان مع صوت جهور

الان اصبح لديك ادراكا لمدى الهواء وكيفيه السيطرة عليه وكيف يكون وضع اللسان في الامام الان سنحاول الانتقال الى مرحله اخرى تعتمد على تدريب عضله اللسان نفسها والهدف منها هو ان تدرك انت انه يمكن وضع اللسان في المنطقة العلوية التي نحتاجها لإصدار الصوت / ر/ لذلك سنحتاج الى ان نقول وبسرعه ت د ط ظ بتكرار واحساس اين اللسان

وسأطلب منك في هذه الفترة ان تعمل على إبدال الصوت الراء  بالصوت ظ وان تمنع اصدار  صوت الغين بتاتا

حتى هذه المرحلة اريد منك ان تبقى على تواصل خاصه عندما تنجح بكبح الصوت غ واصدار الصوت ظ بدلا منه

الراء

يمكن عمل تمرين بسيط برفع طرف اللسان العلوي إلى اللثة العليا التي تقع بعد الأسنان مباشرة، وتكرار الحركة والصوت ررررررر. ويمكن لبعض الأشخاص أن يستفيدوا من تكرار الصوت في جملة بها صوت الراء في جميع الكلمات، مثل: رمى رامي الكرة في المرمي (10 مرات

ضع مرآة امامك

انظر الى لسانك -- وقم برفعه الى الاعلى

اذا استطعت ان تلمس سقف الحلق هذا معناه ان طول لسانك كافي لنطق الراء

ترفعي لسانك لأعلى سقف الحلق وعند نطق الحرف

ارجاع مقدمة اللسان الى الخلف قليلا بالضغط عليه بالعود

وتكون اول مرة صعبة ولكن كرر الحركة حتى يتعود اللسان عليه

حاولي بنفسك تحضري كلمات بها حرف الراء

حرف الزاي 

صوت ( ز ) صوت تكراري مجهور

تقدم طرف اللسان حتى تلامس طرف الأسنان مع إغلاق كامل للأسنان

الشعور بذبذبة الصوت بوضع السبابة والإبهام أسفل الذقن

... يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المرآه ليرى الاسنان الامامية منطبقة وخلفها اللسان وان يضع يده الاخرى على الحنجرة ليشعر بتردد الصوت عند نطق صوت الحرف واليد الاخرى امام الفم ليشعر باحتكاكية واستمرارية الصوت

 حرف " ز " يتم تدريب الطالب مرتدياً السماعة وأمام المرآة ويرى فكي الأسنان منطبقين وخلفهما اللسان وأن يضع الإبهام والسبابة على الأسنان وكذلك أعلى الحنجرة ليشعر بتردد الصوت عند نطق الحرف

حرف السين

صوت ( س ) صوت احتكاكي مهموس

تقدم مقدمة طرف اللسان حتى تلامس حواف الأسنان مثل صوت ز مع ترك فراغ بسيط بين الأسنان العلوية والسفلية / انفراج الشفتين

الإحساس بالهواء البارد المصاحب للصوت ( للتفريق بين صوتي س ش على ظهر يد الطالب والتفريق بين صوت / ز / وصوت / س / هو أن صوت / ز / مجهور أي تصاحبه ذبذبة بينما صوت / س / مهموس لا تصاحبه أي ذبذبة

صوت ساكن ، شفوي، استمراري ، انسيابي ، الشفاه بوضع إفراجي بسيط والأسنان غير متلامسة واللسان متبسط ومتجه إلى الأسفل وقريب جدا من اللثة الخلفية للأسنان السفلية .

يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المرآه ليرى اطباق الاسنان الامامية وكيف ان الشفتين مشدودتان مع وضع التلميذ امام الفم للشعور باحتكاكية واستمرارية الصوت

قلب حرف السين ثاء:

     عند نطق حرف السين يكون طرف اللسان خلف الفك العلوي ليقترب من مقدمة اللثة من الخلف بشكل يسمح بمرور الهواء قليلا

وللعلاج: يضع الطفل يده قرب فمه بشكل أفقي أو بالعرض ليحس الطفل بمرور الهواء عند نطقه للحرف و ذلك حتى يفرق الطفل بين حرف السين ونطق حرف الزاي و يطلب من الطفل نطق الحرف و كأنه يبتسم ابتسامة بسيطة مع ضم الفكين و السماح بمرور الهواء بشكل بسيط من بين الفكين .

التمييز بين الحرفين: السين (س) والصاد (ص) لفظاً وكتابةً.

وهُما من أحرف الصفير (وحروف الصفير هي: الزاي والسين والصاد)

نقرأ بصوتٍ واضح لنُميّز بين صوتي الحرفين،

ونقارن بين اللفظ والمعنى فيما يلي:

سَائِب –-- صَائِب

سُور –- صُور

يَسْهَر –- يَصْهَر

سوف تُلاحِظ أنّ الحرفين مُتقارِبان لفظاً

كذلك معنى الكلمة يتغيّر إذا تغيّر أحد حروفها

ويأتي في أوّل الكلمة:

سَار ---- صَار

سَريع --- صَريع

ويأتي في وسط الكلمة:

تَوَسَّل ---- تَوَصَّل

عَسِير ----- عَصِير

ويأتي في آخر الكلمة:

مَسَّ ----- مَصَّ

قَلَسَ ----- قَلَصَ

حرف الشين

صوت ( ش ) صوت احتكاكي مهموس

تقدم طرف اللسان مع الحنك الأعلى – تقابل الأسنان العلوية مع السفلية مع ترك فراغ بسيط بينهما

ملاحظة فتح الشفتين واستدارتها استدارة خفيفة للإمام

يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المرآه ليرى كيفية ضم الشفتين وبروزهما وكيفية اطباق الاسنان الامامية ويتم التوضيح بان اللسان يرجع للخلف قليلا اثناء نطق الصوت وذلك مع وضع اليد امام الفم للشعور بالهواء الساخن خارجا من الفم مستمرا احتكاكيا ويشعر التلميذ بالفرق بين صوت حرف (س) وصوت (ش) عن طريق التمييز بين كمية الهواء الخارجية

نطق حرف الشين : ش

   علاج نطق حرف الشين ضع الطفل يده قرب فمه ليحس الهواء الخارج من الفم مع ضم الفم قليلا ًعند النطق به ويمكن  أثناء التدريب وضع لمعالج إصبعه السبابة على فمه كأنه يقول ششششششش أو أسكت و يفضل وضع مرآة أمام لطفل ليرى أداءه.

حرف الصاد 

صوت ( ص ) صوت احتكاكي مهموس 

وسط اللسان مع وسط الحنك الأعلى

 ملاحظة اقتراب الأسنان العلوية بالسفلية مع وجود منفذ ضيق بينهما

فتح الشفتين وبروزهما واستدارتهما

يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المرآه ليرى ان الشفتين في وضعهما الطبيعي مع فتحهما قليلا بدون شد ويرى ان الأسنان الامامية العلوية متقاربة جدا ويتم الايضاح للتلميذ كيفية خفض وسط اللسان قليلا ويتم وضع يد التلميذ امام الفم ليشعر باحتكاكية الصوت واستمراريته

حرف (ض)
يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآه بان يرى تلامس اللسان مع نقطة التقاء الاسنان العلوية مع اللثة العلوية وان يضع التلميذ يده امام المعالج ليشعر بانفجارية الصوت ثم يضع يده على الحنجرة ليشعر بتهتزاز الاحبال الصوتية عند نطق الصوت مع الايضاح للتلميذ بكيفية خفض الجزء الاوسط من اللسان قليلا

حرف (ط)
صوت ساكن ( الأوتار الصوتية مهتزة ) شفوي ، انفجاري الشفاه والأسنان غير مطبقة ، اللسان متجه إلى الأعلى حتى يلامس بشدة لثة الأسنان العلوية الخشنة لاعتراض الهواء وجزه .

يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المرآه ليرى تلامس اللسان مع نقطة التقاء الاسنان العلوية مع اللثة العلوية وان يضع التلميذ يدة امام فم المعالج ليشعر بخروج الهواء من الفم انفجاريا عند نطق الصوت ويتم الايضاح للتلميذ عن كيفية انخفاض وسط اللسان قليلا حتى لا يختلط نطق صوت (ط) مع صوت (ت)

حرف (ظ)
يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المراه بان يرى التلميذ طرف اللسان بين الاسنان وان يضع يده امام فم المعالج ليشعر بخروج الهواء احتكاكيا مستمرا من الفم ثم يضع يده على الحنجرة ليشعر باهتزازات الاحبال الصوتية عند نطق صوت الحرف مع شرح كيفية خقض اللسان وسط اللسان قليلا

حرف(ع)


يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المراه مع وضع يده امام فم المعالج ليشعر بخروج هواء بسيط من الفم ثم يضع التلميذ يده على الحنجرة ليشعر باهتزازات الاحبال الصوتية عند نطق صوت الحرف

     غالبًا ما ينطق حرف العين ألفًا ً 

       ولهذا يبدأ العلاج من نطق حرف الألف حيث يطلب من الطفل نطق حرف الألف ثم يتم الضغط على آخر فمه من الداخل بمسطرة أو شيء غير سام ضغط خفيف فيتم بمشيئة الله نطق الحرف.

حرف (غ)

صوت ساكن شفوي استمراري حلقي ، اللسان متقلص ومشدود إلى الخلف حتى منطقة اللسان لاعتراض مجرى الهواء وإحداث ارتجاج في مؤجرة اللسان .

يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المراه بان يضع التلميذ قليلا من الماء في فمه ويحتفظ به في اقصى الحنك ثم يحرك الماء الغرغرة فيصدر صوت الحرف ويضع يده على الحنجرة ليشعر باهتزازات الاحبال الصوتية عند نطق الصوت مع وضع اليد الاخرى امام الفم ليشعر التلميذ باحتكاكية الصوت واستمراريته

التمييز بين الحرفين: الغين (غ) والقاف (ق) لفظاً وكتابةً.

نقرأ بصوت واضح لِنُميِّز بين صوتي الحرفين،

ونقارن بين اللفظ والمعنى فيما يلي:

غَمرَ –--- قَمَرَ

غَفَلَ –--- قَفَلَ

غَالَ –--- قَالَ

سوف تلاحظ أنّ الحرفين مُتقارِبان لفظاً

كذلك معنى الكلمة يتغيّر إذا تغيّر أحد حروفها

ويأتي في أول الكلمة:

غَلَبَ ----- قَلَبَ

غَريب ----- قَريب

ويأتي في وسط الكلمة:

رَغَدْ ----رَقَدْ

نُغَرَ ---- نَقَرَ

ويأتي في آخر الكلمة:

سَبَغَ ----سَبَقَ

نَبغَ ---- نَبْق

حرف (ف)
صوت ساكن (الأوتار الصوتية غير مهتزة ) شفوي ( اللهاة وسقف الحلق اللين يغلقان مجرى الأنف ) ، استمراري ، اللسان في وضعه الطبيعي ، الأسنان العلوي تلامس الشفة السفلية لاعتراض هواء الزفير وانسيابه من بينها

يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المراه ليرى كيفية تلامس الشفة السفلية والاسنان العلوية مع وضع يد التلميذ امام الفم ليشعر بخروج الهواء احتكاكيا مستمرا

صوت  فـ 

يمكن للمعلمة أن تضع شمعة أمام الطفل وتحرك على مسافات أمامه ويطلب منه اطفاء الشمعة ويقصد من التحريك توسيع الرئتين من خلال؟ إخراج أكبر كمية من هواء الزفير حتى يمكن إطفاء الشمعة .

ويمكن إجراء هذه التمارين والشخص واقف أو جالس والتدريب المستمر اليومي يأتي بنتائج طيبة.

حرف(ق)
يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المراه ليرى كيفية اشتراك اللهاه مع مؤخرة اللسان في نطق الصوت على ات يتم تثبيت مقدمة ووسط اللسان بخافض لسان وان يحرك اخر لسلنة الى الاعلى مع خروج هواء من الفم لينطق صوت الحرف مع وضع يد التلميذ امام الفم ليشعر بتنفجارية الصوت

حرف (ك )
صوت ساكن ، شفوي ، انفجاري، احتكاكي ، الأسنان غير مطبقتين وضع اللسان محدب ومتقلص في الوسط مع بعض الشدة لاعتراض الهواء في بداية منطقة سقف الحلق اللين حتى يحصل الاحتكاك

      يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المراة مع تثبيت مقدمة اللسان بخافض لسان ثم يحرك التلميذ لسانة الى اعلى وان يضع يده امام فم المعالج ليشعر بخروج الهواء انفجاريا عند نطق الصوت

حرف الكاف  ك بداله إلى تاء:

   غالبا ما ينطق حرف الكاف تاء و لعلاج هذا الأمر يطلب من الطفل إخراج حرف التاء كما اعتاد

ثم يتم الضغط على طرف لسان الطفل بمسطرة نظيفة أو أي شيء غير سام ليخرج حرف الكاف تلقائيا .

الأصوات الخلفية (ك.ج.ق)

طريقة أخراج حروف (ك .ج .ق ) بمساعدة الأم في المنزل

مشكله ك ج ق فهي مشكله بسيطة.

أولا يجب أن تعرفي أن تعليم الطفل صوت من الأصوات يجب أن يكون بطريقه لطيفه وفي أطار لعبه تلعبينها معه.

لا خراج صوت ك يجب أن تعرفي الاتي:

- صوت ك يخرج من الجزء الخلفي من اللسان وعكسه صوت ت من الجزء الأمامي من اللسان وبالمثل ج صوت خلفي د صوت أمامي وبالطبع ق خافي.

- إذا الطفل حول الأصوات الخلفية ألي أصوات أمامية.

- ولتعليم الطفل الأصوات الخلفية (ك.ج.ق) يجب معرفة الهدف وهو منع الجزء الأمامي من اللسان من الحركة لإعطاء الفرصة للجزء الخلفي لكي يتحرك.

- ولمنع الجزء الأمامي من الحركة نستخدم أي وسيله لأعاقته من الحركة مثل خافض لسان -ملعقة -إصبع ألام -إصبع الطفل نفسه.

- كيف؟ تتطلبي من الطفل فتح فمه وتضعي أصبعك على طرف لأنه لمنعه من الحركة ثم تطلبي منه أن يكرر معك صوت (كا)

والبداية لن يستطيع نحاول مره أخري وأخري ولكن ليس أكثر من 5 دقائق حتى لا يمل منكى وتحاولي أنتي على نفسك أمامه وأمام المرآة

بل تجعليه هو يضع أصبعه في فمكي كأنه هو الذي يعلمك في أطار مرح ولطيف على الطفل لأن العنف لن يجدي.

- بعض الأطفال لا يفهم تكرار صوت (كا) وفي هذه الحالة نطلب منه تكرار صوت (تا) مع وضع أصبعك على الجزء الأمامي من اللسان فلن يستطيع لأنكي تضعي أصبعك وتمنعي الجزء الأمامي من الحركة وسوف ينطق بدلا من (تا) ينطق (كا) وفي هذه الحالة نلفت أنتباهه إلى هذا الصوت الجديد ونطلب منه التكرار كما قلنا التدريب الواحد 5 دقائق فقط مع أعطاء مكافئه للطفل مع هذه المحاولات ثم نعاود التدريب مره أخرى بعد فتره راحه بواقع 3 مرات في اليوم.

- مع التدريب سوف نجد الطفل بدأ في نطق الصوت (كا) وبدأ في إتقانه في البداية مع المساعدة بالأصبع ثم نبدأ في تخفيف الضغط على الطرف الأمامي من اللسان وترفعي أصبعك رويدا رويدا حتى يكون وجود أصبعك في فمه بلا أي وظيفة مجرد موجود وخلاص.

- كل هذا ولا زلنا في صوت (كا) حتى يتقن الطفل نطق هذا الصوت وأن يستطيع نطقه بدون مساعده لوحده.

- بعض الأطفال لا تتحمل وجود إصبع داخل الفم لذاك يجب مراعاة أن يكون الإصبع على طرف اللسان الأمامي وليس داخل الفم فقط نمنع الجزء الأمامي من الحركة إلي الأعلى.

- مع بعض الأطفال نطلب منهم وضع إصبعين من أصابعه هو داخل فمه على اللسان ونطق صوت (كا) أو (تا) أن لم يعرف الأولى نجده ينجح في ذالك المهم منع الطرف الأمامي من السان من الحركة

- مع مراعات أكرر نحن نلعب ولسنا ننفذ أوامر أنت  مره والطفل مره مجرد لعب

بعد أن يتقن الطفل أخراج صوت (كا) ندخلها في أول الكلمة مثل كامل كارم كاتب كلب هكذا نتدرب على (كا) في أول الكلمة 3 أيام ثم نتدرب على (كا) في أخر الكلمة مثل شباك مفك بنك وهكذا ثم نتدرب على (كا) في منتصف الكلمة مثل مكيف مكان سكان وهكذا

- ثم نأتي إلى المرحلة الأخيرة وهي تنبيه الطفل أثناء كلامه على الأخطاء في صوت ك ونطلب منه هو التصحيح هو الذي يصحح نحن نلفت نظره للأخطاء فقط و هو يصحح لنفسه ودائما نراقبه ولا نسمح له بالخطأ أبدا حتى يتعود على النطق الصحيح ويصبح عاده و المدة الازمه للطفل لكي يتعلم نطق ك مختلفة من طفل الى طفل قد تأخذ أسبوع واحد وقد تأخذ شهر على حسب تعاون الطفل

- مع تصحيح ك سوف تجدي الطفل لوحده نطق ج و ق لوحده أو مع بعض التنبيه البسيط فقط

أكرر العنف والأسلوب الجاف مع الأطفال في تعليم الأصوات لن يجدي أبدا ولكن بعض من الصبر وتكرار المحاولة والتكرار اللطيف وسوف تنجحي أن شاء الله

حرف (ل)
يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المراه ليرى التقاء اللسان مع نقطة تقابل الاسنان واللثة العلوية مع وضع التلميذ يده امام الفم ليشعر بخروج الهواء من جانب الفم احتكاكيا مستمرا مع وضع يدة الاخرى على الحنجرة ليشعر باهتزازات الاحبال الصوتية

حرف (م)
يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المراه ليرى كيفية اطباق الشفتين مع وضع يده امام الفم والانف ليشعر بان الهواء يخرج من الانف مع وضع اليد الاخرى على الحنجرة ليشعر باهتزازات الاحبال الصوتية

حرف (ن)
يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المراه ليرى لسان المعالج ملامسا للثة العلوية ومنابت الاسنان العلوية ثم يضع يده امام انف المعالج ليشعر بخروج الهواء من الانف احتكاكيا مستمرا مع وضع اليد الاخرى على الحنجرة ليشعر باهتزازات الاحبال الصوتية عند نطق الصوت

حرف (هـ)
يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المراه بان يقوم المعالج بوضع يد التلميذ امام فمه ليشعر بخروج الهواء الساخن مندفعا على يده مع وضع مراه صغيرة امام فم التلميذ ليرى البخار الناتج عن نطق صوت الحرف

حرف (و)
صوت صوتي ( الأوتار الصوتية مهتزة ) ، شفوي ( اللهاة وسقف الحلق اللين تغلقان مجرى الأنف ) استمراري ، اللسان مسترخ في موضعه الطبيعي ، الشفاه بارزة والفم على شكل دائري بفتحة قطرها اسم تقريباً وذلك الاعتراض هواء الزفير .

     يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المراه ليرى شفتي المعلج مضمومتين على شكل دائة وان يضع اصبعه في نفس الوقت امام فم المعالج ليشعر بخروج الهواء ثم يضع يده على الحنجرة ليشعر باهتزازات الاحبال الصوتية عند نطق الصوت

حرف (ي)
صوت صوتي (الأوتار الصوتي مهتزة ) ، شفوي ( اللهاة وسقف الحلق اللين تغلقان مجرى الأنف ) ، استمراري ، الأسنان متباعدة انفراج جزئي بالشفاه اللسان محدب قليلاً في منطقة المركز الاعتراض الهواء .
       يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وامام المراه ليرى كيفية وضع طرف اللسان خلف الاسنان السفلية وكيفية رفع وسط اللسان لاعلى قليلا وليرى ليضا كيفية شد الشفتين على الجانبين مع وضع يد التلميذ امام الفم ليشعر بخروج الهواء مستمرا مع وضع اليد الاخرى على الحنجرة ليشعر باهتزازات الاحبال الصوتية

الحركات

الفتحة:-

الفتحة صوت مجهور.

للنطق بالفتحة يكون الفم مفتوحاً , و اللسان قريباً من قاع الفم

الألف:-

الألف صوت مجهور.

للنطق بألف المد يكون الفم مفتوحاً , و اللسان قريباً من قاع الفم.

الكسرة:-

الكسرة صوت مجهور.

للنطق بالكسرة تكون الشفتان في وضع منفرج , و يرتفع وسط اللسان تجاه وسط الحنك.

ياء المد:-

ياء المد صوت مجهور.

للنطق ياء المد تكون الشفتان في وضع منفرج , و يرتفع , و يرتفع وسط اللسان تجاه وسط الحنك , و ياء المد كسرة طويلة.

الضمة:-

الضمة صوت مجهور

صوت الألف – يضع الطفل يده على صدره ليحس برنين الصوت وذبذبة الأوتار الصوتية (يلاحظ وضع اللسان)

صوت الباء – وضع اليد أمام الفم ليشعر بكمية الهواء التي تحدث الصوت .

صوت التاء – يلاحظ الطفل وضع اللسان مع أصول الثنايا العليا (عن طريق النظر في المرآة ) مع وضع ظاهر اليد (السبابة والوسطى)أمام الفم .

صوت الثاء – يلاحظ خروج الحرف من طرف اللسان مع أطراف الأسنان العليا مع وضع الطفل ظاهر اليد أمام الفم ليشعر بكمية الهواء 

صوت الجيم – يتحسس الطفل حلقومه ليشعر بالذبذبات ،يمكن استعمال خافض اللسان فنقوم بالضغط على الجزء الأمامي من اللسان فيرفع الجزء الخلفي فيلاصق سقف الحلق حيث مكان خروج الصوت 

صوت الحاء – تضم أطراف الأصابع بمدخل الفم ليظل مفتوحا أثناء نطق الصوت وللإحساس بكمية الهواء المندفع من الحلق

صوت الخاء – يلاحظ الطالب وضع اللسان عند نطق الصوت وقد يمرر المعلم سبابته على حنجرته كأنه يذبح مع جعل الفم مفتوحا 

صوت الدال – يلاحظ الطفل وضع اللسان مع منابت الأسنان مع وضع ظاهر اليد أمام الفم للشعور بكمية الهواء المندفع 

صوت الذال – يلاحظ الطفل وضع اللسان مع حافة الأسنان العليا مع وضع ظاهر اليد أمام الفم للشعور بكمية الهواء المندفع 0

صوت الراء – يلاحظ الطفل وضع اللسان مع إشارة دالة على التكرار

صوت الزاء – يلاحظ الطفل وضع اللسان مع لمس الذقن ليشعر بذبذبة الحرف أثناء النطق

صوت السين – يضع الطفل ظاهر اليد أمام الفم ليحس بمقدار الهواء الذي يحدث الصفير (هواء بارد)

صوت الشين – يلاحظ وضع اللسان مع سقف الحلق والإحساس بكمية الهواء بظاهر اليد (هواء ساخن )

صوت الصاد – توضع راحة اليد تحت الفك من الجانب الأيمن ، مع الإحساس بكمية الهواء التي تحدث الصفير 

صوت الضاد- توضع اليد مضمومة الأصابع أسفل الذقن للإحساس بخروج الهواء ، يتشكل الحرف عن طريق الجانب الأيسر لطرف اللسان مع الحنك 

صوت الطاء – يضع الطفل يده أسفل الذقن حيث ينفرج بدرجة أكبر من انفراجه مع صوت التاء 

صوت الظاء – يضع الطفل يده أسفل الذقن ويضع يده الأخرى فوق الرأس ، مع ملاحظة وضع اللسان مع إطراف الأسنان

صوت العين – توضع السبابة أسفل الحلق مع الضغط الخفيف عند إصدار الصوت 

صوت الغين – توضع السبابة أسفل الذقن ، ومن الممكن عمل غرغرة ( سكب بعض الماء في فم الطفل مع رفع رأسه إلى الوراء مع النفخ فيه مع محاولة إصدار صوت الغين)

صوت الفاء – يتم وضع السبابة فوق الشفاه العليا حيث يتشكل حرف الفاء ( أطراف الأسنان العليا مع الشفاه السفلى )

صوت القاف – يتم وضع السبابة والوسطى داخل الفم للإشارة إلى مخرج الصوت ( أقصى اللسان )

صوت الكاف - يتم وضع السبابة داخل الجزء الأمامي من الحنك للإشارة إلى مخرج الكاف وسط اللسان 

صوت اللام – يلاحظ الطفل اللسان أثناء نطق الحرف حيث يخرج الصوت من بين حافتي اللسان مع الحنك ويتم وضع اليد لأعلى اتجاه الكتف للإشارة إلى حركة اللسان 0

صوت الميم – يضع الطفل السبابة جانب الشفتين أثناء نطق الحرف حيث تخرج الميم من الشفتين 0

صوت النون – وضع السبابة أمام الأنف مع ملاحظة وضع اللسان 0

صوت الهاء – يتم وضع اليد أمام الفم للشعور بكمية الهواء الخارج 0

صوت الواو – يتم تدوير السبابة أمام الفم في شكل دائرة ويلاحظ الطفل شكل الفم 0

صوت الياء – شد الذقن إلى أسفل مع ملاحظة وضع اللسان

     قبل البدء بتدريبات النطق لحرف الراء يجب التهيئة المناسبة لحرف الراء وذلك بلعبة خفيفة ومسلية ومحببة للطفل وتساعد على نطق حرف الراء ويتنافس فيها  مع  أهله  وزملائه بطريقة غير مباشرة مثلا : -   
                لعبة العلكة  أو الورقة البيضاء والراء

      قطع من العلكة العربية "العلكة العادية"  أو  الاوراق البيضاء
              تكون مفرودة ورقيقة أو ورقة بيضاء  بحجم 1  سم  ×  1  سم 

 وتلصق بالحنك مباشرة ثم الطلب منه دفعها بروية وهدوء  للخارج من ناحية لسان المزمار باتجاه الأسنان  والتدريب المستمر يوميًا ولجعل هذه الطريقة محببة عن الطفل يمكن تبديل نوع العلكة وبنكهات مختلفة كنوع من التعزيز في حالة التحسن والالتزام بالتدريب

       " ويا حبذا أن يكون التعزيز بيضة مسلوقة لمساعدته على البلع السليم للتحكم بعملية التنفس وتدريب لسان المزمار فالتدريب على البلع يساعد في نطق الحروف 

لعبة الكرة والراء  وتكرار كلمة دحرج 

       احضار كرة والطلب منه أن يدحرج الكرة الى زميله  مع الطلب منه ان ينطق كلمة دحرج الكرة في كل مرة يدحرج ووضعها في المرمى الصغير وللعلم كلمة دحرج أو دحرجوا مهمة جدًا للمساعدة على نطق الراء

  لعبة بلع الذرة المسلوقة والراء  وتكرار كلمة بذرة 

   بعد الانتهاء من الالعاب  السابقة وكمعزز مادي يعطى الطفل عرنوس ذرة مسلوق أو مشوي ونطلب منه أن يبلع حبة ذرة  وفي كل مرة يجب أن ينطق كلمة ذرة ويقول واحد وعند بلع الحبة الثالنية يقول اثنان وعند بلع الحبة الثالثة يقول ثلاثة وعند بلع الحبة الرابعة يقول :- ....... أربعة وهكذا دواليك 
وهذه اللعبة ضمن استراتيجية تكامل المواد للغة العربية والرياضيات " قراءة كتابة حساب
فالعد من واحد لغاية عشرة يوجد حرف الراء في كلمة    أربعة      عشرة  مع أنشودة  واحد هو ربي ...
وأثناء العد وضمن اللاشعور يمكن للطفل أن يخرج حرف الراء ويقول  :-  وجدتها   وجدتها   وجدتها  


ملاحظة :- 
       عندما يكون الراء في الوسط أو الاخر يكون حرف الراء أسهل للنطق وخروجه بإذن الله
 نلاحظ أن حرف الذال قبل الراء    
    ذ   ر   ة         بــــ  ذ   ر   ة   يساعد على نطق الراء 

حرف الراء

      والسواك بأحجام مختلفة  تحت اللسان   والعلكة والذرة لعلاج نطق الراء والراء بصوت الغين

        يلاحظ وجود طرف اللسان و يشير إشارة دالة على التكرار وفقا لحركة اللسان داخل الفم

فالصوت يخرج من مناطق الفم الأمامية

     يصاحبه ارتفاع مقدمه اللسان للمنطقة الأمامية خلف الأسنان الفوقية الأمامية

ويخرج الهواء متلاطما من فوق اللسان

       يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة 

ليرى الحركة الترددية لطرف اللسان مع سقف الحلق خلف اللثة العليا

وان يشعر التلميذ بخروج الهواء من الفم بوضع يده أمام فم المعالج

    ثم أمام فمه عند الصوت مع وضع اليد الأخرى على الحنجرة

        لبيان اهتزاز الاحبال الصوتية وليميز التلميذ أن صوت الحرف مجهور وليس مهموسا

     أول شيء يجب أن تعيه وتدركه لتبدأ بعدها بالتمارين الخاصة التي تساعدك على إصدار الصوت بشكل سليم والتي سأكتفي منها الآن أن أعطيك ما يلي:

1- خذ نفسا عميقا واحبسه لمده 2 ثانيه ثم أخرجه من فمك ولسانك في وضع إخراج الصوت / ث/ بهدوء وانتظام واعد هذا التمرين على الأقل 5 مرات يوميا وحاول أن تدرك اثنائه إن لسانك موجود في الأمام وبين الأسنان والهواء يخرج بانتظام ودون صوت

2- خذ نفسا بنفس الطريقة السابقة
 ولكن هذه المرة اخرج الصوت   ذ  " علاقة حرف الذال بالراء "
وحاول إن تدرك بان الهواء يخرج الآن مع صوت جهور

الآن أصبح لديك إدراكا لمدى الهواء وكيفيه السيطرة عليه وكيف يكون وضع اللسان في الأمام
 الآن سنحاول الانتقال إلى مرحله أخرى تعتمد على تدريب عضله اللسان نفسها 
والهدف منها هو أن تدرك أنت أنه
       يمكن وضع اللسان في المنطقة العلوية التي نحتاجها لإصدار الصوت      ر
 لذلك سنحتاج إلى إن نقول وبسرعة ت د ط ظ بتكرار وإحساس أين اللسان

وسأطلب منك في هذه الفترة إن تعمل على إبدال الصوت ر بالصوت ظ
وان تمنع إصدار الصوت غ بتاتا

حتى هذه المرحلة أريد منك إن تبقى على تواصل خاصة عندما تنجح بكبح الصوت غ
وإصدار الصوت ظ بدلا منه

بما أنك تبدل (ر) بـ (ل) اذا مشكلة اهتزاز اللسان بشكل اساسي

الهدف منها تعليم ثم تعميم الاهتزاز وبالتالي يتعدل نطق الراء عندك

قف امام المرآة وانتبه لطريقة تطبيق التدريب

الفظ حرف (ذ)..لسانك بين اسنانك خارج الفم بشكل بسيط. مع اهتزاز مستمر...يعني قل (ذذذذذذ)

كررها أكثر من مرة واشعر بالاهتزاز وبالهواء الخارج من فمك

هنا المرحلة الهامة وهي سهلة التطبيق فلا تخاف من كثر الكلام في الشرح

استمر في لفظ (ذذذذ) وفي اثناء ذلك (يعني لا توقف. واصل) 

اسحب لسانك تدريجيا للداخل. ببطء وهدوء لاااا تستعجل

اسحب لسانك تدريجيا للداخل حتى تصل الى منطقة سقف الحلق خلف الاسنان العلوية مباشرة

(تشعر بالمنطقة مقسمة الى مربعات) هنا توقف لا تسحب لسانك اكثر

في هذه النقطة يفترض ان تلاحظ ان الصوت الذي بدأ بــ (ذ) أصبح (ر)

قد لا تتقنها من أول مرة لكن لا تخاف حاول مرة ومرة ومرة وستصل إن شاء الله

الان يبدأ التدريب الجدي

1- جدد موعد تدريب منزلي ثابت (مو مهم الوقت لكن المدة هي المهمة) للتدريب،

 ما لا يقل عن نصف ساعة للتركيز على هذه المشكلة.

2- استمر بتكرار ما فعلت سابقاً بنطق (ذذذذذ) ثم سحب اللسان،

 كررها على الاقل 10 -15 مرة متتالية بدون استراحات طويلة. 

(الا اذا شعرت بتعب في تنفسك)

3- ستتابع نفس التدريب

      لكن عليك التركيز أكثر وتقليل مد الـ (ذ) وزيادة مد الـ (ر).

 يعني ابدأ بـ (ذذذذذ) ( ررررر) ثم (ذذذ)(ررررررر) ثم (ذذ) (ررررررررر) وهكذا

4- حاول الآن ان تنطق (ررر) بدون أن تبدأ بـ (ذذ)، 

ستكون صعبة أول مرة لكن حاول وستنجح، 

وان لم تستطع عد للخطوة رقم 2 وتابع حتى تصل للنتيجة المطلوبة.

5- بعد أن تستطيع نطقها ولو بشكل غير صحيح 100% 

      احضر ورقة وقلم واكتب \را \ \رو\ \ري\ وحاول تكرار كل منها 10 مرات متتالية 

(ضع اشارة بجوار ما استطعت نطقه واشارة اخرى لما لم تستطع نطقه)

6_ اذا لم تنجح بـ (را \رو\ ري) جرب أن تبدلها بـ \آآآر\ \ أووور\ \إييير\ وكررها كما ذكرنا في الخطوة 5

7- كلما اتقنت خطوة عد للبداية وكرر كل الخطوات دفعة واحدة وبشكل متتالي لزيادة التثبيت والتمرين.

8- كرر مقاطع مختلفة وبدون معنى لحرف (ر) مثل

        (را\ رو\ ري\ار\اور\اير\رام\سار\سر\شر\رف\رع\حار\....)

9_ ضع كلمات فيها حرف الراء وكررها باستمرار وبتكرار وبتتالي.

10- اذا وصلت لهذه الخطوة فأنت على وشك وصول بر الامان كما يقولون 

 ...لكن المرحلة المتبقية هي أهم وربما أصعب مرحلة وهي مرحلة التعميم

      حيث انه عليك ان تنتبه لكلامك العادي خلال حياتك اليومية

 وتبدأ بتعويد نفسك لنطق الحرف بالشكل السليم وبشكل تلقائي،

      فالبداية قد تحتاج للتوقف لثواني بسيطة قبل كل كلمة فيها الحرف 

لكن لا تتوتر وخذ ما تحتاج من الوقت وركز على النطق السليم وليس اي شيء اخر

تدريبات نطق حرف الراء :

كثير من الأطفال الصم وحتى العاديين قد يصعب عليهم نطق حرف الراء لتعديل نطق هذا الحرف بمشيئة الله يتم كالآتي:

1-    تدريبات تنفس لا تقل عن دقيقتين وذلك بأخذ شهيق عميق من البطن ثم طرده نهائيا.

ويمكن استخدام دزينة من أقلام الرصاص ووضعها على الطاولة ومحاولة إسقاطها بالنفخ  كلعبة

ً2- البدء في التدريب: 
          حرف الراء يتكون من التقاء طرف اللسان باللثة مكررًا

  فيضع الطفل يده اليسرى على صدره ويده اليمنى على حنجرته ليشعر بذبذبات الصوت

 ثم الاستعانة بمسطرة أو شيء غير سام لتحريك اللسان للأعلى و الأسفل عدة مرات لينطق الحرف بطريقة سليمة

 و كذلك تصلح هذه الطريقة لمن يعانون من اللثغة أو قلب حرف الراء غين مثل ( عمغ – بدلا ًمن عمر ).

3-   ضع جزء من السواك تحت اللسان  بطريقة عرضية في الفم ومن ثم يكون اللسان فوقه .. وتكرار نطق الراء فقط بصورة مستمرة بشكل

 4-  دربه  على مقاطع من حرفين تنتهي بحر الراء

بـُـــر    بَـــر     بـِـــر   بالحركات الثلاث

بر .....غي     تر ......كي        برسيم   برهيم برهم   برغيم

 تكون متحركة بضم أو فتح أو كسر، وتكون ساكنة بعد ضم أو فتح أو كسر.   وكلمات تنهي بحرف الراء   الله  أكبر  وهكذا دواليك   ولا تبدأ بكلمات أولها حرف الراء لأنه سوف يلفظها لام

جربتها ونسبة نجاحها جيدة وهي طريقة ناجحة وسريعة وسهلة

أكبرَ    أكبرُ      أكبرِ    بالحركات الثلاث

5-  ضع مرآة أمامك انظر إلى لسانك --

      وقم برفعه إلى الأعلى إذا استطعت إن تلمس سقف الحلق

هذا معناه إن طول لسانك كافي لنطق الراء

ترفع لسانك لأعلى سقف الحلق

وعند نطق الحرف إرجاع مقدمة اللسان إلى الخلف قليلا بالضغط عليه بالعود " خافض اللسان "

 وتكون أول مرة صعبة ولكن كرر الحركة حتى يتعود اللسان عليه

حاول بنفسك تحضير كلمات بها حرف الراء

6-   يمكن عمل تمرين بسيط برفع طرف اللسان العلوي إلى اللثة العليا التي تقع بعد الأسنان مباشرة، 
وتكرار الحركة والصوت ررررررر. 
ويمكن لبعض الأشخاص أن يستفيدوا من تكرار الصوت في جملة بها صوت الراء في جميع الكلمات، 
مثل: رمى رامي الكرة في المرمي (10 مرات

    تطبيقات عملية:    لنطق حرف ( الراء )، لمعالجة ذلك يمكن إتباع الخطوات التالية:

    1- نبين للطفل أولا كيف يكون وضع لسانه وشفته أثناء التلفظ بهذا الحرف فنقول له :

أنظر كيف تقول : رْ رْ رْ ، را را را ، ري ري ري ، رو رو رو ......

ثم نطلب منه أن يكرر معنا كل ذلك عشرات المرات .

    2- بعد التمرين السابق والنجاح فيه يمكن إعطاؤه كلمات أصعب تحتوي حرف الراء مثل:

 أميرة، درب، درس، برد، قرد.... الخ.

    3- إذا أتقن الطفل نطق حرف الراء في تلك الكلمات نطالبه بالإتيان بكلمات أخرى مماثلة من ذاكرته ثم نطالبه بصياغة جمل تحتوي على حرف الراء بكثرة.

طريقة التدريب على النطق الصحيح لصوت حرف الراء ..

......  في معظم الحالات .. يتم إبدال صوت حرف راء إلى صوت ( غ ) .. أو .. ( ل ) .. أو .. ( ي ) .. ونسبة قليلة تنطقه راء ( مرققة ) .

أياً كان .. ومرة ثانية .. بعد التأكد من أنه لا يوجد أي عيوب عضوية من تلك التي سبق الإشارة إليها يمكن 

البدء في التدريب على نطق صوت حرف ( ر ) من خلال الخطوات التالية :

1-     نطق صوت حرف ( ل ) أولاً 

2-     ثم بعد ذلك نطق صوت حرف ( ر ) مع مراعاة الاختلافات التالية بينهما :

· الاختلاف الأول

       ..عند نطق صوت حرف ( ل ) يكون مكان اللسان على الجزء التالي مباشرة لمنابت الأسنان بالفك العلوي .. بينما عند نطق صوت حرف ( ر ) يكون اللسان للداخل قليلاً .

· الاختلاف الثاني ..

     عند نطق صوت حرف ( ل ) يكون اللسان ملتصق تماماً بالجزء الخاص به والسابق الإشارة إليه .. بينما عند نطق صوت حرف ( ر ) لا يلتصق اللسان

 .. ولكن تكون هناك مسافة بسيطة بينه وبين المخرج الصحيح له بسقف الحلق تسمح بمرور الهواء . · 

الاختلاف الثالث

   ..عند نطق صوت حرف ( ل ) .. لا يتحرك اللسان .. أي يكون طرف اللسان ثابتاً .. بينما عند نطق صوت حرف ( ر ) يتحرك طرف اللسان حركة تكرارية بشكل سريع بحيث أن الهواء عند مروره بين طرف اللسان وبين المخرج الصحيح له بسقف الحلق يجعل نطقه صحيحاً .

من المفيد أيضاً إجراء تدريبات لـ ( اللسان ) لزيادة مرونته 

.. وبالتالي القدرة على نطق صوت حرف ( ر ) بشكل أفضل 

.. ومن هذه التدريبات على سبيل المثال :

- تحريك اللسان خارج الفم لأعلى .. بأقصى درجة ممكنة لأعلى ليلمس الجزء العلوي من الشفة العليا .

- تحريك اللسان خارج الفم لأسفل .. بأقصى درجة ممكنة ليلمس الجزء السفلي من الشفة السفلى .

- تحريك اللسان خارج الفم إلى الجانب الأيمن .. بأقصى درجة ممكنة .

- تحريك اللسان خارج الفم إلى الجانب الأيسر .. بأقصى درجة ممكنة .

- تحريك اللسان خارج الفم ( حركة تبادلية ) .. لأعلى ثم لأسفل وبشكل سريع .

- تحريك اللسان خارج الفم ( حركة تبادلية ) .. على الجانبين وبشكل سريع .

- تحريك اللسان داخل الفم بحركة دائرية .

- تحريك طرف اللسان داخل الفم عدة مرات من الداخل إلى الخارج ( وبالعكس ) مع ما يقابله من سقف الحلق .

      هذه بعض التدريبات التي تساعد على زيادة مرونة حركة اللسان والتي يتطلبها نطق صوت حرف الراء بشكل صحيح .

....   يمكن الاستعانة بمرآة .. أو خافض اللسان .. ( وخاصةً عند تدريب الأطفال ) 

.. وذلك لملاحظة الاختلافات السابقة بين الحرفين ( ل ) و ( ر ) 

.. وكذلك عند إجراء تدريبات اللسان .

أو تدريبكم مباشرةً على المخرج الصحيح للحرف وطريقة نطقه ..

. ما ذكر في الموضوع عن الكيفية لاكتشاف مخرج الحرف و نطقه أكثر من كافي و لا تحتاج اي معلومات أو مساعدة اضافية.

. أن لا تتوقف على المحاولة و التركيز و تحسس الحرف حتى تنطقه أي أن أول محاولة قد تستمر لساعات أو لدقائق المهم أن لا تتوقف حتى تكتشف مخرجه.

. لا يوجد عدو لإخراج هذا الحرف سوى الوهم بعدم القدرة.

نصائح للتدرب على إخراج الحرف.

حاول ان تنطق كلمات سهلة ك "بريد, غراب, كريم, رشيد, فريد ..."

حاول أن تنطق الكلمات بصوت مرتفع و تجنب الصراخ.

حاول ان تنطق الكلمات في نفس الوقت الذي تنتبه فيه لمخرج الحرف الذي اشرنا الى موضع سابقاً.

عندما تدرك ان نطق حرف الراء ليس من موضعه المحدد و الخاص به و الذي يكون بمقدم اللسان و المنطقة القريبة فوق الأسنان العلوية, حاول أن تغير حرف الراء في الكلمات المحددة بحرف اللام فمخرجه أقرب لحرف الراء و حاول اللعب باللسان قليلا و بقوة الريح و بالضغط على الحرف أو الترقيق حتى تنطقه لأول مرة 

     ... ثم احد المحاولة بشكل و موضع اللسان الذي توصلت به لنفس النتيجة الأولى... أعد المحاولة و اعدها حتى تحدد بالتحديد الدقيق مكان و كيفية خروج الحرف, هذه العملية قد تستغرق ساعات و ربما دقائق انت و قوة تحسسك للحرف و قربه من النطق الصحيح عند تجاربك لا خراجه.

      في حالتي فأنا أنطق حرف الراء بثني مقدمة اللسان قليلا و أضعها حوالي سنتمتر فوق الأسنان العلوية و ملتصق مع السقف العلوي للفم و كأني أحاول نطق حرف اللام بمقدم لساني و لكن أدفع الهواء بقوة قليلة و أثناء خروجه (أي الهواء) يرتطم بمقدم اللسان بسرعة مع السقف العلوي فيدفع مقدم اللسان للأمام بفعل قوة الهواء.

 و هنا يتشكل حرف الراء .

       و عند التدرب يمكنك الحفاظ على لسانك في موضع تقريباً مع اخراج الهواء بقوة في نفس الوقت مع اهتزاز مقدم اللسان و هذا ما يعرف بـــ اررررررررررررررررررررررررررررررررر.....

احيانا يكون اللسان تقيل جداً كما حدث معي و يحتاج تعود على السرعة في النطق لأن ميزة هذا الحرف خفة اللسان و هو الأمر الذي لا يملكه كل من يعاني من هذه الصفة او المشكلة . لذلك حاول ان تجهد لسانك قل ان تعطيه فرصة للراحة.

حاول ان لا تكون مع الناس و انت تقوم بهذه التجارب فالإحراج أول معيق لإيجاد الحرف ...

حاول ان لا تعطي لنفسك العذر بأنك غير قادر على فعل ذلك لوحدك و بأنك تحتاج لمساعدة خارجية فهذا اول مسبب لعدم ايجاد المخرج .

اجعل من حرفي اللام اقرب صديق لإرشادك لمخرج حرف الراء فالراء يوجد من نفس مخرج حرف اللام.

في الأخير ما سبق من نصائح هي أكثر من كافية لمن عنده العزيمة الكافية لإخراج هذا الحرف للنور.

فالمسألة ليست خلقية في الغالبية العظمى ممن يعانون من هذه المشكلة بل المسألة نفسية و كل ما يحتاج اليه الفرد هو العزيمة.

اما الأدوات فانت تمتلك في هذا الموضع اكثر مما تحتاج إليه. و ان كنت تعتقد أنك بحاجة للمزيد فأنت لا تعاني من مشكلة مع هذا الحرف.

التفريق بين مخرجي صوت الراء وصوت الياء

فصوت الياء:

يخرج من وسط الحنك، وينطق برفع مقدم اللسان في اتجاه الجزء الصلب من الحنك الأعلى بحيث يكون الفراغ بين اللسان وبين هذا الجزء ضيق جدا ً ، وبمرور الهواء في ذلك الممر الضيق يحدث حفيفاً ، مع انسداد فتحة الأنف ووجود ذبذبة بالأوتار الصوتية .

وصوت الراء:

      يرتفع طرف اللسان تجاه اللثة ويقف مسترخياً في طريق الهواء الخارج من الرئتين فيرفرف اللسان ويطرق طرفه في اللثة بضربات متكررة وهذا معنى التكرار في صفته،

 إذ يقولون ان صوت الراء تكراري ناتج عن طريق حركة اللسان سابقة الذكر.

       عند نطق حرف الراء هناك عدة طرق لكي يستطيع الفرد أن ينطقها من مخرجها بشكل صحيح

 وتختلف هذه الطريقة باختلاف العمر من حيث تقبل الطريقة وفهما بشكل أسرع .

تنبيه : لابد أن تكون المراحل متتالية

1/ أن تجعلي لسانك عند منبت جذور الثنايا العليا للأسنان وهو مخرج حرف اللام.

2/ حركي طرف لسانك للخلف قليلا وهو في نفس الارتفاع وانطقي صوت (لَ) .

3/ حركي طرف اللسان قليلا وهو في نفس الارتفاع للخلف مرة أخره وحاولي نطق صوت (لَ) .

4/ حركي طرف لسانك للخلف لأقصى درجة وانطقي صوت (لَ).

ستصلي في النهاية إلى نطق حرف الراء بدلا من اللام بطريقة صحيحة إن شاء الله .

وكرر ي التدريب عدة مرات ستجد نفسك مع التعود نطقت حرف الراء.

* طرق علاج اللثغة الرائية :-

إذا كان الطالب ينطق حرف (الراء   الياء / الغين، واو)

1-يتم علاجها عن طريق تحويلها إلى حرف اللام ثم بعد ذلك تصحح إلى حرف الراء ويكون تصحيح جميع اللثغات أمام المرآة.

2- يدرب المعلم الطالب على نطق الفونيمات التالية بصورة متتالية :

دَ جـَ ل َ ر َ – دَ جـَ لَ رِ – دَ جـَ لَ رُ- دجررر

3- يدرب المعلم الطالب على المقاطع التالية :

جر ر ر ر ا – جر ر ر ر و – جر ر ر ر ى

4- يدرب المعلم الطالب على الوضع الصحيح للسان لصوت حرف الراء وهو وراء الفك العلوي عند جذور الأسنان مع وجود ذبذبات أو اهتزازات .

5- يدرب المعلم الطالب على النطق الصحيح لحركات حرف الراء الفتحة والكسرة والضمة ( را – رى – رو ) .

6- يدر ب المعلم الطالب على النطق الصحيح لحرف الراء في مقاطع بسيطة غير مالوفة لسمع الطالب لان الطالب اعتاد على نطق حرف الراء بالنسبة للكمات المألوفة بصورة خاطئة فيدرب المعلم الطالب على نطق مقاطع غير فألوفه حتى يسهل بعد ذلك نطق حرف الراء

(حر – مر – فر – رف – جر – رج – رب – بر ) .

7- يدرب المعلم الطالب على نطق كلمات تبدأ بحركات حرف الراء الفتحة والكسرة والضمة (رَأس – رِيال – رُمان ) .

8- يدرب المعلم الطالب على نطق حرف الراء في بداية ووسط ونهاية الكلمة ويبالغ في نطق حرف الراء (رف – فرش – جراد) .

9- يدرب المعلم الطالب على النطق الصحيح لحرف الراء في جملة بسيطة وتكون في أول ووسط ونهاية الجملة

( رنَّ جرس القطار ) .

10- يطلب المعلم من الطالب النطق الصحيح للكلمات التالية وكذلك للجمل

التالية :-

( أمر أمير الأمراء بحفر بئر في الصحراء ليشرب منه الفقراء ) .

(ريرى – غرغره ) .

11- يدرب المعلم الطالب على النطق الصحيح لحرف الراء أثناء الاسترسال في الحديث أي أن يقوم المعلم بعمل حديث مع الطالب ويقوم المعلم بتصحيح عيوب النطق أثناء الاسترسال في الحديث .

12- يدرب المعلم الطالب على تعميم ما أكتسبه في المواقف الحياتية المختلفة .

      يلاحظ أنه من أصعب أنواع اللثغة الرائية

 وهي التي يكون فيها الطالب يعاني من أن طرف اللسان يكون قصير عقدة اللسان .

* أما أسهل أنواع اللدغة الرائية وهي إبدال حرف الراء إلى اللام .

ابدال صوت الراء بصوت الغين يعتبر من العيوب النطقية

في البداية يجب ان ننمي عندها احساسا ذاتياً حول الصوت مميزاته وكيفية خروجه والفرق بينه وبين الغين من حيث وضع اللسان ومكان خروجه

صوت الغين

صوت يخرج من مناطق الحلق الخلفية ويصاحبه احتكاك بين اللسان وسقف الحلق ويخرج الهواء متذبذبا بحيث تستطيع ان تلمس اهتزاز الاحبال الصوتية بيدك

صوت الراء

صوت يخرج من مناطق الفم والأمامية يصاحبه ارتفاع مقدمه اللسان للمنطقة الأمامية خلف الاسنان الفوقية الأمامية ويخرج الهواء متلاطما من فوق الاسنان الفوقية وهو صوت تكراري  هذا أول شيء يجب أن تدركه في البداية

ثانياً نبدأ التدريب على الصوت وسوف يتم التدريب من خلال مجموعه متسلسله من التدريبات التي سوف تقوم بها يومياً امام امرآه الصوت الجديد سوف يكون غريب بالنسبة لك وسوف يكون هناك ميكانيكية دفاعية لا إرادية تحاول رفض هذا الصوت الجديد

الطريقة

1ـ وضع اللسان أعلى الفم بحيث يلامس الحنك وبعد أن تتأكد من المكان الجديد ضم شفتيك وكأنك تريد لفظ صوت الواو جيد

2ـ الان وانت واضع اللسان ملامس للحنك العلوي وضام الشفتين بشكل مستدير حاول نطق أواا كرر اللفظ عدد من المرات

بعد ذلك كرر نطق لالالالالالالالالالالالالالالا ..... أهم شيء التكرار

      بعض الأشخاص لديهم صعوبة في نطق بعض الأحرف خاصة حرف الراء، 
وهنالك من حدثنا التأريخ عنهم أنهم كان لديهم القدرة لتجنب الكلمة أو الكلمات التي تحتوي على الحرف الذي يجدون صعوبة في نطقه دون أي انقطاع في حبل تفكيرهم أو في الطريقة التي يتحادثون ويخاطبون فيها الآخرين.

عموماً الظاهرة موجودة، ومن الضروري جدّاً ألا تكون سبباً للحرج بالنسبة لك، فيجب أن تكون متقبلاً لهذا الأمر، ولكن في نفس الوقت ابحث عن الأسباب وعن طرق العلاج، لا مانع في ذلك مطلقاً.

     مثل هذه العلل يفضل دائماً أن تعالج في الصغر،ويمكن أن تعالج وفي الكبر إذا وجدت الإرادة الحقيقية 
 ونحن أول ما نبدأ به نبدأ بأن يتم التأكد أنه لا يوجد أي نوع من الربط في اللسان.

هنالك ضعف في حركة اللسان لدى بعض الناس وذلك نسبة لربط اللسان، وهذه إذا كانت موجودة يتم تصحيحها جراحياً بعملية بسيطة جدّاً، وأنا على ثقة أنك قد قمت بمراجعة هذا الأمر أو أن هذه العلة في الأصل ليست موجودة لديك.