ما الفرق بين نون التوكيد الثقيلة الخفيفة والنسوة ؟ أنواع النونات في اللغة العربية

أكاديميّة إبراهيم رشيد النمائية 
لتأهيل المعلمات والأمهات وتعليم القراءة الذهنية وللاستشارات والتدريب

ابنتك ... ابنك .. لا يقرأ .. لماذا ؟ سيقرأ بإذن الله ... يمكنكم الاتصال

 00962799585808 .. أو رسالة على الواتس

 منهجية   إبراهيم   رشيد   للهرمية   القرائية   والكتابية   والحسابية 

 المفكر التربوي :   إبراهيم رشيد:- اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية

 والنطق وتعديل السلوك  لمدة تزيد عن ثلاثين سنة عملية علمية تطبيقية 

الخبير التعليمي المستشار في   صعوبات التعلم النمائية والمرحلة الأساسية ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية

رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة

ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية

أنا إبراهيم رشيد معلم أفتخر بتدريس أطفال صعوبات التعلم

والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وطلبة المرحلة الأساسيّة الدنيا والعليا

وتأهيل الأمهات والمعلمات لكيفية التعليم والتعامل مع الأطفال 

I am Ibrahim Rashid teacher I am proud to teach children Learning Disabilities

بحمد ومنة من الله

 عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية النمائية الأولى

أكثر من سبعة ونصف مليون  " 7:500:000  

ومتوسط الدخول اليومي للموقع من خمسة إلى سبعة آلاف يوميًّا

والشهري من 150 ألف، لغاية 200 ألف متابع

لكيفيّة تعليم وتعلم الأطفال

 والتعامل معهم ضمن منهجيتي الخاصة للهرمية القرائية من خلال الموازنة العمودية والأفقيّة 

 يمكنكم الضغط على الرابط وضعه على المفضلة وعمل مشاركة له لتعم الفائدة على الجميع بإذن الله .

                                 http://www.ibrahimrashidacademy.net/

...  وننتظر اقتراحاتكم  حول المواضيع التي تهم

 الطلبة الموهوبين والعاديين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية وذوي القدرات الخاصة. 

Ibrahim Rasheed

Expert educational consultant Learning difficulties

and speech and basic stage internationally accredited from Canada

ما الفرق بين نون التوكيد الثقيلة الخفيفة والنسوة ؟

.. نون التوكيد الثقيلة ... تأتي مشددة وما قبلها مفتوح ... لأُساعدَنَّ المحتاجينَ

 ونون التوكيد الخفيفة تأتي ساكنة وما قبلها مفتوح ... أتعودَنْ الى المنزلِ مُبكِّرًا؟

- نون النسوة تأتي مفتوحة وما قبلها ساكن .... أُكتُبْنَ الدرسَ)

نون التوكيد: حرف يفيد التوكيد،
 ويتصل بالفعل المضارع ( لَينجحَنَّ المجتهدُ ) 
وبفعل الأمر ( اكتبَنَّ الدرسَ يا طالب )،

ولا تتصل بالفعل الماضي لأنه لا يحتاج توكيدًا فقد وقع وانتهى.

 نون التوكيد نوعان حسب حركتها:

نون التوكيد نونان، ثقيلة وخفيفة، يؤتى بهما لتوكيد الفعل في زمني الحال والاستقبال، ولذلك لا يؤكد الفعل الماضي بهما لأنه لا يدل على الحال كما لا يدل على الاستقبال.

1 - نون التوكيد الثقيلة ... لا تأكلَنَّ = نون التوكيد الثقيلة .
...وهي مفتوحة ومشددة ( لأجاهدَنَّ )، وهي حرف توكيد مبني على الفتح لا محل له.

 تأتي مشددة وما قبلها مفتوح

نون التوكيد تكون مشددة وتستعمل لتأكيد الفعل

... فهي نونٌ مشددة أو ساكنة أحيانًا. لا تأكلَنَّ التفاحة، ما قبل النون مفتوح؛ بعكس نون النسوة وحرف النون مشدد فهذا هو نون التوكيد

2 - نون التوكيد الخفيفة : لا تأكلَنْ = نون التوكيد الخفيفة .

.... وهي ساكنة من غير تشديد ( لأجاهدَنْ ) وهي حرف توكيد مبني على السكون لا محل له.  تأتي ساكنة وما قبلها مفتوح

وبما أنها حرف فلا محل لها من الإعراب، والفعل المتصل بها يبنى على الفتح.

مثال: لأنصحنَّك

أنصحنَّ: فعل مضارع مبني على الفتح لاتصاله بنون التوكيد في محل رفع

ونون التوكيد الثقيلة حرف مبني على الفتح لا محل له والفاعل ضمير مستتر تقديره أنا.

* نون التوكيد بنوعيها تستعمل
 للمتكلم ( لأجاهدَنَّ )
 وللمخاطب ( لتجاهدَنَّ )
 وللغائب ( ليجاهدّنَّ )

تنبيه: نون التوكيد تستعمل للمفرد والمثنى والجمع ( المذكر والمؤنث ).

إعراب نون التوكيد :

... حرف لا محل له من الإعراب تكون مبنية على الفتح إن كانت ثقيلة أو مبنيه على السكون إن كانت خفيفة يوقف على نون التوكيد الخفيفة بالألف.

الغاية من نون التوكيد :

.. هو تقوية الفعل، وتجعل الفعل المضارع يدل على المستقبل بعد أن كان قلقاً بين الحال والاستقبال. وَقَبُولهُ نُونَ التَّوْكِيدِ، نَحْوُ: (اضْرِبَنَّ)، وَيَاءُ المُؤَنَّثَةِ المُخَاطَبَةِ، نَحْوُ: (اضْرِبِي).

القاعدة :

يُبنى الفعل المضارع والأمر على الفتح إذا اتصلت به نون التوكيد الثقيلة أو الخفيفة ، وتُعرب النون في هذه الحالة : حرف توكيد لا محل له من الإعراب .

3 - نون النسوة - نون النسوة تأتي مفتوحة وما قبلها ساكن

لا تأكلْنَ = نون النسوة .

 ونون النسوة تستعمل للتكلم عن النساء وهي غير مشددة.

... ونون النسوة هي اسم معرفة فاعل وتكون مبنية على الفتح.

تنظر الى الحرف قبل الأخير، أي قبل النون، إذا كان ساكنًا؛ فهي نون نسوة وإذا كان متحركًا فهي نون توكيد.

خاطب بالعبارة السابقة عشر نساء فتقول:

لا تأكلْنَ التفاح أيتها النسوة.

فماذا فعلت؟ سكنت ما قبل النون وهو الحرف الأخير من كلمة لا تأكل.

نون النسوة: ضمير متصل (اسم معرفة ) يستخدم للدلالة على جمع الإناث، وهو يتصل بالأفعال ( ماضيها ومضارعها وأمرها )، وهو مبني حركته الفتح دون تشديد، ما قبله ساكن.

- مع الماضي: الطبيباتُ سهرْنَ على راحةِ المرضى.

- مع المضارع: الطبيباتُ يسهرْنَ على راحةِ المرضى.

- مع الأمر: اسهرْنَ على راحة المرضى يا طبيبات.

يستعمل للغائب ( هنَّ يحفظْنَ أو حفظْنَ القرآنَ )، وللمخاطب ( أنتنَّ تحفظْنَ القرآنَ )

* وبما أن نون النسوة ضمير فإنّ لها محلًا من الإعراب، وهي دائمًا مبنية على الفتح في محل رفع، والفعل المتصل بها مبني على السكون مهما كان نوعه، هاكم نماذج:

- المعلماتُ أخلصْنَ.

أخلصْنَ : فعل ماضٍ مبني على السكون لاتصاله بنون النسوة  ، ونون النسوة ضمير متصل مبني على الفتح في محل رفع فاعل.

- المعلماتُ النشيطاتُ يُكافأْنَ.

يُكافأْنَ: فعل مضارع لم يسمَّ فاعله مبني على السكون في محل رفع / ونون النسوة ضمير متصل مبني على الفتح في محل رفع نائب فاعل.

- المعلماتُ ما زلْنَ في المدرسة.

ما زلْنَ : فعل ماض ناقص ناسخ مبني على السكون / ونون النسوة ضمير متصل مبني على الفتح في محل رفع اسم ما زال.

و يُبنى المضارع والأمر على السكون إذا اتصلت به نون النسوة ،

وتُعرب نون النسوة : ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل

نـون التوكيــــد (نون خفيفة نْ / نون ثقيلة نّ )

المعادلة الأشهر = لـ + فعل مضارع + ن / الغرض من النونين هو: التوكيد الحقيقي. مثال: لأنجحنْ ولأنجحنَّ

ملاحظة: يمكن أن تقلب النون الثقيلة أو الخفيفة تنوين الفتح مع ألف مد . مثل : لننجحنْ = لتنجحاً

المعادلة + فعل مضارع+ ن الغرض مثال

1 ألف الاستفهام + ف، م ، ن الاستغراب والتعجب أيعقلن

2 لا الناهية + ف م + ن النهي لا تلعبن

3 ليت +(ضمير متصل) ف م + ن التمني ليتك نجحت

4 لعل+(ضمير متصل + ف م + ن الترجي لعلك تنتصرن

5 ألا + ف م + ن العرض ألا تصمتن

6 هل + ف م + ن التخصيص هل يكفن الظالم عن ظلمه

ملاحظات : 
* تدعون ـــ تدعن ( إذا وقعت بعد واو الجماعة المضموم ما قبلها حذفت الواو )

* يرمين ـــ يرمن ( إذا وقعت بعد ياء المخاطبة المكسور ما قبلها حذفت الياء )

* ادع (الأصل ادعو ـــ ادعون / لا تدع ـــ لا تدعون / امش ـــ امشين ـــ لا تمش ـــ لا تمشين)

* إذا كان فعل الأمر مبني على حذف حرف العلة ( الواو ، الياء ) ترد آخره المحذوف .

* اخش والأصل اخشي ـــ اخشين : إذا كان الفعل فعل الأمر مبني على حذف حرف العلة . الألف تقلب أخره ياء

مع نون النسوة : يكتبن : إذا أردنا أن نؤكد بنون في الأمر فإننا نحذف نون الأولى ونضيف ألف المد وتكسير نون التوكيد الأخيرة

اكتبن ـ اكتبنان ( اكتبن ـ (اكتبن) ـ اكتبنان ـ اكتبان ( إضافة الألف) ( يكتبن ـ (يكنبنن) ـ يكتبنان ـ يكتبان )

مثال : قال تعالى :" ولا تتبعان سبيل ..."

إعراب الأفعال المتصلة بنون التوكيد: 

... تعرب فعل مضارع أو أمر مبني على الفتح في محل رفع أو نصب أو جزم حسب العامل الذي سبقه

نماذج أعرابية : * 

لا تلعبن / لا : ناهية جازمة . تلعب : فعل مضارع مبني على الفتح في محل جزم . ن: نون ثقيلة لتوكيد

* أن تنجحن . أن : حرف نصب . تنجحن : فعل مضارع مبني على الفتح في محل نصب . ن: نون ثقيلة لتوكيد

* لأنجحن . لـ : لام التوكيد . أنجح : فعل مضارع مبني على الفتح . ن : نون خفيفة للتوكيد

أنواع النونات في اللغة العربية

1. نون المضارعة ... 2. نون التوكيد الثقيلة ... 3. نون التوكيد الخفيفة

4. نون رفع الأفعال الخمسة ... 5. نون النسوة ... 6. نون جمع وتأنيث الضمائر المتصلة

7. نون المثنى ... 8. نون الوقاية ... 9. نون التنوين

.... لحرف النون في اللغة العربية عدة وظائف، فبالإضافةِ الى كونه أحد حروف المباني (أي الحروف الموجودة في أبجدية اللغة العربية) والذي يدخل في كتابة عدد كبير من المفردات في شتى أقسام الكلام الثلاثة :

الأفعال مثل (انتصر) والأسماء مثل (نهر) والأحرف مثل (عن) ،

فله وظيفة أخرى باعتباره أحد حروف المعاني (أي الأحرف التي تؤدي وظائف لغوية) حيث يؤدي عِدّة أغراض منها :

أ- نون المضارعة : 
... وتأتي في بداية الفعل الماضي لتحويله الى مضارع اذا كان الفاعل جمعاً من المتكلمين ، وفي هذه الحالة سوف يعرب الفاعل ضمير مستتر تقديره (نحنُ) مثل كقوله تعالى :

(إيّاكَ نعبُدُ وإيّاكَ نستعين) فنعبد فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره والفاعل ضمير مستتر تقديره (نحنُ) ، وتكون نون المضارعة مضمومة اذا كان الفعل الذي جاءت في بدايته رباعياً (أي متكوّناً من أربعة أحرف مثل أنجز ودحرج) كقولنا (نُزلزلُ الأرض تحت أقدام العدو اذا حاربناه) وتكون مفتوحة اذا تقدمت فعل غير رباعي (أي يتكون من ثلاثة أحرف مثل ضرب أو خمسة أحرف مثل انتصر أو ستة أحرف مثل استكبر) كما في (نَقرأ القرآن كُلَّ يومٍ ، يجب أن نَتعاون على الخيرِ ، نستعينُ باللهِ على أمور ديننا ودنيانا) .

ب- نون التوكيد : 
... تلحق آخر الفعل المضارع والأمر لتوكيدهما وتجعلهما مبنيان بعد أن كانا مُعربَينِ ، ونون التوكيد لا محل لها من الإعراب ،

 وهي على نوعين :

1- نون التوكيد الثقيلة : وتكتب مشددة مفتوحة هكذا (نَّ) وتستعمل لتوكيد الفعل بشدّة كقولنا (لأُساعدَنَّ المحتاجينَ) و(اسمعن نصيحة الحكماءِ) .

2- نون التوكيد الخفيفة : وتكتب خالية من التشديد ساكنة هكذا (نْ) وتستعمل لتوكيد الفعل بدرجة أقل مما تستعمل لهُ نون التوكيد الثقيلة سابقة الذكر ، كقولنا (أتعودَنْ الى المنزلِ مُبكِّراً ؟) و(أكمِلَنْ عملك بسرعةٍ) .

ج- نون رفع الأفعال الخمسة : وهي نون زائدة تلحق نهاية الفعل المضارع اذا كان الفاعل مثنى مُخاطَب (مثل تكتبانِ) أو مثنى غائب (مثل يكتبانِ) أو جمع ذكور مُخاطَب (مثل تكتبونَ) أو جمع ذكور غائب (مثل يكتبونَ) أو مفرد مؤنث مُخاطَبة (مثل تكتبينَ) ، وتعتبر النون علامة رفع للأفعال الخمسة وتحذف عند النصب والجزم حيث يعرب حذفها علامة للنصب أو الجزم .

د- نون النسوة :
...  وهو ضمير رفع متصل تكتب نونه خالية من التشديد مفتوحة هكذا (نَ) تتصل بالأفعال فقط وتجعل الفعل الذي تتصل بنهايتهِ مبنيًا على السكون سواءً أكان الفعل ماضياً أَم مضارعاً أَم أمراً وسواءً أكان الفعلُ تامًّا أَم ناقصاً (أي كانَ وأخواتها) لكنها لا تتصل بالأفعال الجامدة (أي التي لا يتصرف منها الماضي والمضارع والأمر مثل بئسَ ونِعمَ) ،

.... يُعرب الضمير (نون النسوة) في محل رفع فاعل اذا اتصل بنهاية الأفعال (مثل أُكتُبْنَ الدرسَ) فأكتب فعل أمر مبني على السكون لاتصاله بنون النسوة ونون النسوة ضمير رفع متصل في محل رفع فاعل ، ويُعرب في محل رفع اسم لِكانَ وأخواتها اذا اتصل بنهايةِ أحدها مثل (الطالبات أصبحْنَ ناجحاتٍ) فأصبح فعل ماضي ناقص مبني على السكون لاتصاله بضمير رفع متحرك ونون النسوة ضمير متصل في محل رفع اسم لأصبح .

هـ - نون جمع وتأنيث الضمائر المتصلة : 
... وهي نون تلحق نهاية عدد من الضمائر المتصلة للدلالة على أن الضمير يخص جمع نساء ، وتكتب مشددة مفتوحة هكذا (نَّ) لكنها تختلف عن نون التوكيد الثقيلة بأن نون التوكيد تلح فقط بالفعل المضارع والأمر في حين أن نون الجمع والتأنيث تلحق بالضمائر المتصلة ، وهي تختلف عن نون النسوة بأن نون النسوة ضمير رفع متصل بينما نون الجمع والتأنيث حرف زائد يلحق بالضمير المتصل للدلالة على أنه يخص جمع نساء ، والضمائر التي تلحق بها نون الجمع والتأنيث (تاء الفاعل ، كاف المفعول به المُخاطَب ، هاء المفعول به الغائب) كما في (أأكرمهُنَّ المديرُ) حيث يعرب أكرم فعل ماضي مبني على الفتح والهاء ضمير نصب متصل في محل نصب مفعول به والنون علامة الجمع والتأنيث ، ولو كتبنا الهاء بدون النون لأصبح يدل على مفعول به مفرد ذكر غائب .

و - نون المثنى : 
... وهي نون مكسورة تأتي في نهاية الاسم المثنى وتكتب هكذا (نِ) مثل (طالبانِ مثنى طالب ، كتابانِ مثنى كتاب) وتحذف هذه النون اذا أُضيفَ الاسم المثنى الى اسم أو ضمير مثل (صديقاكَ مجتهدانِ) و(ابنا محمدٍ مُهذّبانِ) .

ز - نون جمع المذكّر السالم : 
... هي نون مفتوحة تقع في نهاية الأسماء المجموعة جمعاً مذكراً سالماً وتكتب مفتوحة هكذا (نَ) مثل (مهندسونَ جمع مهندس ، فلّاحونَ جمع فلّاح) وتحذف النون اذا أُضيفَ الاسم المجموع جمعاً مذكّراً سالماً الى اسم أو ضمير مثل (مهندسو المصنعِ ماهرونَ ، مدرِّسوكَ مخلصونَ)

ح - نون الوقاية : 
... هي نون مكسورة تلحق بنهاية الأفعال وعدد من الحروف ، وسميت نون الوقاية لأنها تقي الفعل من الكسر ، ففي الفعل تلحق بنهايته سواءً أكان ماضياً أَم مضارعاً أَم أمراً ، اذا كان المفعول بهِ الضمير المتصل (ياء المتكلم) ونون الوقاية لا محل لها من الإعراب ، مثل (كرّمني المديرُ) فكرّم فعل ماضي مبني على الفتح والنون نون الوقاية لا محل لها من الإعراب والياء ضمير نصب متصل في محل نصب مفعول به مقدَّم والمديرُ فاعل مؤخَّر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره ، وفي الحروف فنون الوقاية لا تلحق بحروف الجر ما عدى (مِن ، عَن) فتلحق بهما مثل (مِنّي ، عَنِّي) ويجوز أن تلحق بجميع الأحرف الناسخة (أي إنَّ وأخواتها) مثل (إنّني ، ليتني)

ط - نون التنوين : وهي نون زائدة تلحق نهاية الاسم لفظاً لا خطّاً وتكون بتكرار الحركة التي ينتهي بها الحرف الأخير من الاسم ، مثل 
(هذا عُصفورٌ ، قرأتُ مجلّةً ، سلّمتُ على محمّدٍ) ،
 وللتنوين عدة أغراض نبحثها في موضوع لاحق ان شاء الله .

 منهجية   إبراهيم   رشيد   للهرمية   القرائية   والكتابية   والحسابية 

المفكر التربوي :   إبراهيم رشيد:- اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية

 والنطق وتعديل السلوك  لمدة تزيد عن ثلاثين سنة عملية علمية تطبيقية 

الخبير التعليمي المستشار في   صعوبات التعلم النمائية والمرحلة الأساسية ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية

رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة

ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية

أنا إبراهيم رشيد معلم أفتخر بتدريس أطفال صعوبات التعلم

والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وطلبة المرحلة الأساسيّة الدنيا والعليا

وتأهيل الأمهات والمعلمات لكيفية التعليم والتعامل مع الأطفال 

I am Ibrahim Rashid teacher I am proud to teach children Learning Disabilities

بحمد ومنة من الله

 عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية النمائية الأولى

اقترب من سبعة مليون  " 7:000:000  

ومتوسط الدخول اليومي للموقع من خمسة إلى سبعة آلاف يوميًّا

والشهري من 150 ألف، لغاية 200 ألف متابع

لكيفيّة تعليم وتعلم الأطفال

 والتعامل معهم ضمن منهجيتي الخاصة للهرمية القرائية من خلال الموازنة العمودية والأفقيّة 

 يمكنكم الضغط على الرابط وضعه على المفضلة وعمل مشاركة له لتعم الفائدة على الجميع بإذن الله .

                                 http://www.ibrahimrashidacademy.net/

...  وننتظر اقتراحاتكم  حول المواضيع التي تهم

 الطلبة الموهوبين والعاديين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية وذوي القدرات الخاصة. 

Ibrahim Rasheed

Expert educational consultant Learning difficulties

and speech and basic stage internationally accredited from Canada