أكاديميّة إبراهيم رشيد النمائية
لتأهيل المعلمات والأمهات وتعليم القراءة الذهنية وللاستشارات والتدريب
ابنتك ... ابنك .. لا يقرأ .. لماذا ؟ سيقرأ بإذن الله ... يمكنكم الاتصال
00962799585808 .. أو رسالة على الواتس
منهجية إبراهيم رشيد للهرمية القرائية والكتابية والحسابية
المفكر التربوي : إبراهيم رشيد:-
والنطق وتعديل السلوك لمدة تزيد عن ثلاثين سنة عملية علمية تطبيقية
ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية
رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة
ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية
أنا إبراهيم رشيد معلم أفتخر بتدريس أطفال صعوبات التعلم
والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وطلبة المرحلة الأساسيّة الدنيا والعليا
وتأهيل الأمهات والمعلمات لكيفية التعليم والتعامل مع الأطفال
I am Ibrahim Rashid teacher I am proud to teach children Learning Disabilities
بحمد ومنة من الله
عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية النمائية الأولى
أكثر من سبعة عشر مليون " 17:000:000
ومتوسط الدخول اليومي للموقع من خمسة إلى سبعة آلاف يوميًّا
والشهري من 150 ألف، لغاية 200 ألف متابع
لكيفيّة تعليم وتعلم الأطفال
والتعامل معهم ضمن منهجيتي الخاصة للهرمية القرائية من خلال الموازنة العمودية والأفقيّة
يمكنكم الضغط على الرابط
... وننتظر اقتراحاتكم حول المواضيع التي تهم
الطلبة الموهوبين والعاديين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية وذوي القدرات الخاصة.
and speech and basic stage internationally accredited from Canada
صعوبات التعلم والخيّاط .. يوم جديد
فهو يأخذ مقاساتي في كل مرة يراني فيها، أمّا الآخرون،
فهم يستخدمون مقاييسي القديمة، ويتوقعون مني أن أناسبها!
فهو يأخذ مقاساتي في كل مرة يراني فيها، أمّا الآخرون،
فهم يستخدمون مقاييسي القديمة، ويتوقعون مني أن أناسبها!
والبرنامج يجب أن يناسب :
العمر : العقلي والجسدي والنفسي
كلنا نحتاج لذلك الخياط الذي يعرف مقاساتنا الجديدة.
أفكار الناس تتغير حسب المقاس وقلوبهم تضيق وتتوسع على حسب العمر والتجربة. بعضهم يصبح أثقل وبعضهم الآخر يقوم بعملية تجميل لروحه، آخرون تترهل قناعاتهم،
وهناك من يعمل (ريجيم) لأفكاره، ويصبح أكثر رشاقة وأقل تزمتاً، عندما يفهم الحياة
أفكار الناس تتغير حسب المقاس وقلوبهم تضيق وتتوسع على حسب العمر والتجربة. بعضهم يصبح أثقل وبعضهم الآخر يقوم بعملية تجميل لروحه، آخرون تترهل قناعاتهم،
وهناك من يعمل (ريجيم) لأفكاره، ويصبح أكثر رشاقة وأقل تزمتاً، عندما يفهم الحياة
... وهناك نوع من البشر
لا يهتمون كثيرًا لمقاسات قناعاتهم وأفكارهم الجديدة. فينسون أنفسهم فتصبح قناعاتهم ضيقة أحيانًا، وفضفاضة أحيانًا أخرى ومخادعة في أغلب الأحيان.
لا يهتمون كثيرًا لمقاسات قناعاتهم وأفكارهم الجديدة. فينسون أنفسهم فتصبح قناعاتهم ضيقة أحيانًا، وفضفاضة أحيانًا أخرى ومخادعة في أغلب الأحيان.
فالبعض صدره واسع جداً وديمقراطي عتيد في المقهى ديكتاتوري صدره ضيق جدًا في البيت والعمل يتكلم عن قبول الآخر.
وفي أول نقاش يلغي الآخر!
فلا تعامل الناس بمقاساتك فلكل إنسان زاوية يرى من خلالها الأشياء ما لا تراه، وقلبه قد لا يحمل ما تحمله أنت!
فلا تعامل الناس بمقاساتك فلكل إنسان زاوية يرى من خلالها الأشياء ما لا تراه، وقلبه قد لا يحمل ما تحمله أنت!
فبادر بقياس بعض مقاسات قناعاتك بين فترة وأخرى، قبل أن تجبرك مقاسات قناعتك الجديدة على ذلك!
العبرة بالنهايات:
فجمال البدايات مؤقت ونادرون هم الأشخاص الذين يستمرون معك إلى النهاية بهذا الجمال!
فجمال البدايات مؤقت ونادرون هم الأشخاص الذين يستمرون معك إلى النهاية بهذا الجمال!
المقياس الحقيقي للأصدقاء الحقيقيين :
هم من يجمعوننا عندما نتبعثر وهم من يجبروننا عندما ننكسر!
ويساعدونا على النجاح مع أطفالنا ، ولا يتهموا أطفالنا بالغباء والكسل وعدم الانتباه والتركيز وكثرة الحركة .
فواجبهم حل مشكلة أطفالنا ، وليس إسقاط أفكارهم وفشلهم على الطلبة
فالطالب قادر على التعلم ، لكنه يحتاج إلى مفتاح على مقاس الطفل ، وليس على مقاس عقله
أو حسب مقصة بقص أجنحة أطفالنا المعلم الخيّاط :
هو الذي عنده القدرة على توصيل المعلومة للطلبة ضمن البرنامج العلاجي
فنحن لا نريد عالِم يعلم أطفالنا
بل خيّاط عنده القدرة على قياس عقل طفلنا والنزول إلى عقله
وتوصيل المعلومة ضمن الهرمية البيداغوجية ، ويتقبل الطفل كما هو
هم من يجمعوننا عندما نتبعثر وهم من يجبروننا عندما ننكسر!
ويساعدونا على النجاح مع أطفالنا ، ولا يتهموا أطفالنا بالغباء والكسل وعدم الانتباه والتركيز وكثرة الحركة .
فواجبهم حل مشكلة أطفالنا ، وليس إسقاط أفكارهم وفشلهم على الطلبة
فالطالب قادر على التعلم ، لكنه يحتاج إلى مفتاح على مقاس الطفل ، وليس على مقاس عقله
أو حسب مقصة بقص أجنحة أطفالنا المعلم الخيّاط :
هو الذي عنده القدرة على توصيل المعلومة للطلبة ضمن البرنامج العلاجي
فنحن لا نريد عالِم يعلم أطفالنا
بل خيّاط عنده القدرة على قياس عقل طفلنا والنزول إلى عقله
وتوصيل المعلومة ضمن الهرمية البيداغوجية ، ويتقبل الطفل كما هو
