اكسروا رؤوس أطفالكم ، كرسي السلام .. بدل كرسي العقاب

أكاديميّة إبراهيم رشيد النمائية 
لتأهيل المعلمات والأمهات وتعليم القراءة الذهنية وللاستشارات والتدريب

ابنتك ... ابنك .. لا يقرأ .. لماذا ؟ سيقرأ بإذن الله ... يمكنكم الاتصال

 00962799585808 .. أو رسالة على الواتس

 منهجية   إبراهيم   رشيد   للهرمية   القرائية   والكتابية   والحسابية 

 المفكر التربوي :   إبراهيم رشيد:- اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية

 والنطق وتعديل السلوك  لمدة تزيد عن ثلاثين سنة عملية علمية تطبيقية 

الخبير التعليمي المستشار في   صعوبات التعلم النمائية والمرحلة الأساسية

 ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية

رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة

ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية

أنا إبراهيم رشيد معلم أفتخر بتدريس أطفال صعوبات التعلم

والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وطلبة المرحلة الأساسيّة الدنيا والعليا

وتأهيل الأمهات والمعلمات لكيفية التعليم والتعامل مع الأطفال 

I am Ibrahim Rashid teacher I am proud to teach children Learning Disabilities

بحمد ومنة من الله

 عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية النمائية الأولى

أكثر من سبعة ونصف مليون  " 7:500:000  

ومتوسط الدخول اليومي للموقع من خمسة إلى سبعة آلاف يوميًّا

والشهري من 150 ألف، لغاية 200 ألف متابع

لكيفيّة تعليم وتعلم الأطفال

 والتعامل معهم ضمن منهجيتي الخاصة للهرمية القرائية من خلال الموازنة العمودية والأفقيّة 

 يمكنكم الضغط على الرابط وضعه على المفضلة وعمل مشاركة له لتعم الفائدة على الجميع بإذن الله .

                                 http://www.ibrahimrashidacademy.net/

...  وننتظر اقتراحاتكم  حول المواضيع التي تهم

 الطلبة الموهوبين والعاديين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية وذوي القدرات الخاصة. 

Ibrahim Rasheed

Expert educational consultant Learning difficulties

and speech and basic stage internationally accredited from Canada

أقول لكم :

اكسروا رؤوس أطفالكم كجوز الهند

  صعوبات التعلم وجوز الهند وأقول لكم
                                       اكسروا رؤوس أطفالكم    
                                                 كجوز الهند   ضمن استراتيجية تعددية الحواس

 في العادة ما يتلذذ الناس في قلب الجوزة الأبيض السكري الطعم ومائه العذب وخصوصا في فصل الصيف.

أتعرفون متى يكسر جوز الهند والتلذذ به عند الطفل؟

       يبدأ كسره عند بدء نطقه للأحرف الشفوية " م  ب " و " ف" حرف الفاء شفوأسنانية "
وأحرف المد " ا و ي "

ماما  بابا   ....

وهنا يأتي واجب الأسرة في تنمية مهارات التواصل والتخاطب 

عندما أتعامل مع الطفل لا أبدأ معه بالناحية الأكاديمية بل من الناحية الإدراكية 

       الناحية الأكاديمية  " البصم " القشور وغيرها"

وكما تعلمون إن القشور بعد طحنها وتزين الطعام بها تعطينا الطاقة

 وهذا ما احتاجه لاحقا عند البدء بالناحية الأكاديمية

       أما  الناحية الإدراكية " الفهم "

 قلب الجوزة الأبيض السكري الطعم ومائه العذب " كما يستخدم ماؤه للتطهير

ومن هنا أقول لكم :- 
      اكسروا رؤوس أطفالكم كجوز الهند  من اجل الفهم والإدراك وليس البصم

          عند شراء جوز الهند يجب اختيار الحبة الثقيلة 

ويجب التأكيد من احتوائها على السائل فيداخلها. 
      وعند حفظه يجب وضعه في مكان آمن بعيدة عن الرطوبة.

وعند اختيار مدرسة  ابنك يجب اختيار المختص الجيد والمعلم القدير أولا 

" ووضعه في مكان آمن " 
 الذي يحتوي المعلومات والخبرة العملية لا النظرية قبل المدرسة 

التوفيق بين الفرح والترح

طفل عنده حركة زائدة ويؤثرعلى بقية الطلبة  ‘ ومع هذا استطاع أن يقرأ ويكتب 

أيهما أولى 

حل المشكلة السلوكية أم التعليمية أم الاثنين معًا أم طرد الطفل من المركز ؟

في حين عندنا فرح وترح معًا 

أيهما أولى 

الذهاب للفرح أم الترح ولماذا  ؟

وما علاقة الفرح والترح بالحركة الزائدة المؤذية والقراءة والكتابة ؟

من صفات الموهبة 

     القدرة على عمل علاقة عجيبة بين شيئن مختلفين ليس بينهما علاقة .

القيمة 

       القيمة ثابتة ‘لا تتغير ‘ولا يستطيع أحد سرقتها ‘إلا أنتم ‘فأجمـل سرقـة هـي

   سرقـة قلـوبكم بطـيب أخـلاقكم " 
فالقيمة هي الإنسان. المرن الذي يخاف الله ‘

والثمن رقم جماد ‘

      لذا أرجو من الله ثم منكم 

             أن تتعاملوا مع الطفل كإنسان بلا ضرب أو شتم أو صراخ ‘فهو مقدس عند أهله ‘

إن هناك من الآباء من يتخذ الضرب عادة تربوية يومية ‘

كثيراً ما يتم ضرب اﻷولاد في المراحل الابتدائية ضربًا مبرحًا بسبب أو بدون سبب،

 لكن حتى لو بسبب من وجهة نظر اﻷستاذ أن الطالب لم يحل الواجب أو جاوب إجابة خطأ

- في حين أن اﻹجابة الخطأ يمكن أن يكون

 سببها

- الأستاذ نفسه في فشله في توصيل المعلومة

- أو أنه تأخر عن الحضور في الوقت المحدد في الصباح مع العلم أن سبب التأخير

 يمكن أن يكون أخيه اﻷصغر

لكن يتم ضرب الأكبر وليس اﻷصغر،

 أحياناً يكون المذنب هو اﻷب الذي تأخر في توصليهم للمدرسة.

يقول أحد الآباء:

      ذات يوم أساء ابني للجميع، فضرب أخته وشتم أخاه وأغضب أمه، وعندما رجعت من العمل اشتكاه الجميع لي، وانتظر المسكين أن أبطش به، وهممت فعلاً أن أفترسه، لكنني رأيت نظرة الحزن والانكسار في عينيه، لقد شعر المسكين أن الجميع ضده وأنهم يكرهونه، هنا اكتفيت بالصمت الحزين وقلت لهم: سوف أتصرف معه،

وخلال دقائق ذهبت معه إلى المسجد، وفي الطريق وضعت يدي على كتفه، فخاف مني وظن أنني سأضربه، فقلت له: لا تخف، أنت ولد طيب فلا تفعل ذلك ثانية ...

لقد فاجأه ما فعلت معه، لم يكن يتوقع أن اعفو عنه، وهنا كان للعفو طعم آخر، ولذلك فقد أقبل ابني نحوي وقبلني وقال: أحبك ...

واتفقت معه على رد المظالم لأمه وإخوته، وفكرنا معاً كيف يصلح ما أفسده.

وبعدها بأيام بدأت أفكر معه كيف يكسب أمه وإخوته، وكم فرح المسكين بذلك وتغيرت أحواله للأفضل، لقد اكتشفت أننا نعاقب أبناءنا عندما يسيئون، (لكننا لا نعلمهم كيف يحسنون)

إحدى الأخوات قالت لي:

نعم متزوج وله أربع زوجات  و28 حفيدًا 

قلت كيف  أليس صغيرًا ؟

ضحكت : ههههههه  

 وقالت فكرت بكلامك كاستراتيجية في التدريس والتعليم المبرمج وتحليل المهمات

قالت زوجتُه الحروف 

7×4= 28

أربع زوجات وكل زوج مهرها سبعة حروف 

أو زوجتين 

الفطام الاجتماعي

 .....  لا تبكي على بكاء طفلك حتى لا يدعك تبكي دائمًا

............    إن رحمت بكاءه لم تقدر على فطامه، ولم يمكنك تأديبه، فيبلغ جاهلًا فقيرًا.

كل البُكاء يكسر 

         إلا البُكاء   لله يَجبُر إذا تخلى الناس عنك في كرب فاعلم أن الله يريد أن يتولى أمرك وكفى به وليًا .

أمّي.أمّي.أمّي.أبي. دَعِيْنِي بَيْن أحضانك أَغِيْبُ يا أَمِّي .. فعالم الْبَشــرِ ما عاد يَسَعُنِـي

ﻣﺎ ﺿﺮّﻧِﻲ ﻏﺮﻳﺐٌ ﻳﺠﻬﻠُﻨِﻲ ‘.... ﻭَﺇﻧّﻤﺎ ﺃﻭﺟَﻌﻨِﻲ ﻗﺮﻳﺒًﺎ ﻳَﻌﺮﻓﻨِﻲ

ويهملني ويتركني لمن لا يعرفني ‘ وكيف يتعامل معي ‘ويحزن لبكائي مع أنه يدمرني 

ولا تتذمري مني ...

     تذمرك من الحياة بسبب تصرفاتي السيئة تجعلني أفقد الأمان

 وأشعرأن قدومي لهذه الدنيا هو مصدر تعاسة لكم. فأنا هبة الله لكم ..

 فبعض الناس من المحرومين...  يتمنوا أن يكون عندهم طفل حتى لو كان ...............؟؟؟

التوقيع :ابنكم  العريس الصغير 

الفطام الاجتماعي

....  من أكبر وأعظم المشاكل التي أواجهها خلال خبرتي لأكثر من ثلاثين سنة 

      هي الفطام الاجتماعي والسبب بدون نقاش هم الأهل نعم الأهل

الدلال والحرص الزائد يؤدي إلى طفل معاق اجتماعيًّا وغير متكيف سلوكيًّا مع مجتمعه

والدلع الزائد يؤدي إلى " الديسفازيا "  صعوبة اللغة ‘ وإبدال وقلب الحروف

أفكار تؤدي إلى الإعاقة يجب تجنبها
مثل :

هو يرفض دخول الصف إلّا والماما  أو البابا معه .

لا يخرج من البيت .

لا يُسمح له بالذهاب إلى البقالة .

يكافأ على الخطأ خاصة عند البكاء 

لا يلعب مع الرفاق

كثير البكاء والعويل والصراخ والحركة الزائدة 

إلى متى سيستمر هذا الحال ويبقى حقيبة في يدك ؟

   هو ذكي مُستغل عطفكم 

....   إذن هو يعرف أنه إذا بكى يحقق رغباته مستغلًا ذكاءه بالضحك على أهله 

وبما أنه ذكي كُوني أذكى منه 

ولا تحققي طلباته إلّا إذا حقق هدفًا أنتم تريدونه 

وأنا أقول لكم : 

دعوهم يبكون. الرحمة المغلوطة والحب المفسد

كتب ابن الجوزي في كتابه صيد الخاطر عن التربية فقال:

فإنك إن رحمت بكاءه لم تقدر على فطامه، ولم يمكنك تأديبه، فيبلغ جاهلًا فقيرًا.

 احذروا من الضعف أمامه فالتراجع أو العطف يعني دماره.

ويقصد ابن الجوزي هنا

 أنك لو رحمت بكاء الابن في كل مرة تعاقبه على خطأ أو تحرمه من مكافأة رغبة في تربيته،

فلو رحمته ومنعت العقاب فإنك لن تستطيع تربيته وتقويمه أبدًا 

ويكبر وقد أصبح شخصًا غير صالح.

 لا أريد أن أقول: -

 معاقًا أو عالة على المجتمع.

قاعدتي معهم ......

 إذا هددت نفذ بلا احتراق نفسي.

 والابتعاد عن التحدي واليد المقطوعة

ولا داعي لحلف الطلاق والإيمان على الأطفال فنحن أكبر من ذلك

أرجوكِ ثم أرجوكِ

 ... كوني حازمة وهادئة ومرنة ضمن كرسي التفكير والإرشاد الواقعي

ابنك يستحق أن تبكي عليه ويستحق دموعك

لذا لا تبكي على بكاء طفلك حتى لا يدعك تبكي دائمًا

ضمن تعديل السلوك: -ﺍﻷﻡ ﺍﻟﺪﻳﻤﻘﺮﺍﻃﻴﺔ هي التي ﺗﻤﺎﺭﺱ ﺍﻟﺴﻠﻄﺔ ﻣﻊ ﺃﻃﻔﺎﻟﻬﺎ 

... ﻟﻜﻦ ﺗﺘﺮﻙ ﻟﻬﻢ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﺃﺭﺍﺋﻬﻢ

 ... ﻣﻤﺎ يقوي ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﺑﻴﻨﻬﻢ في ﺇﻃﺎﺭ ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﻭﺍﻟﻨﻈﺎﻡ التي ﺗﻀﻌﻪ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻷﺳﺮﺓ.

لاحظوا ... أم ديمقراطية تترك مساحة + تمارس سلطة والسلطة دكتاتورية = أم حنونة مرنة صارمة

نعم ...  أرجوك ثم أرجوك كوني حازمة وهادئة حتى مع الصراخ والبكاء .. 

     الصراخ يأتي عادة بسبب الغضب الذي قد يسبب فترة من التفكير اللاعقلاني والتلفظ بألفاظ قد يندم قائلها عليها فيما بعد.

      تذكري أنك تقدمين لطفلك نموذجًا للسلوك الذي تودين منه اتباعه والاحترام الذي ترغبين فيه أن يتعلمه.

       إذا كان طفلك آمنًا وليس على وشك إيذاء نفسه أو غيره، فيمكنك أن تتحملي قليلًا 
وتمنحي نفسك ثواني معدودة قبل اتخاذ رد الفعل المناسب.

 وهذه الثواني المعدودة يمكنها أن تساعدك في الهدوء والتفكير حيال رد الفعل المناسب.

     حافظي على نبرة صوتك هادئة

         لكن اجعليها حازمة عند التحدث مع طفلك حيال سلوكه غير المناسب. 

عليكِ ألا تكوني لئيمة أو عدوانية ولا ترفعي صوتك

 وتجنبي السب أو نعته بأسماء الحيوانات فهذا السلوك خطير

ويجب عليك معالجته بالطريقة المناسبة ليتلقى صغيرك الرسالة التربوية السليمة.

 وأنا أقول لكم: -

أن أقسى أنواع العقاب هو العقاب العاطفي كالتهديد بالتخلي عن الطفل

إذا لم تتناول طعامك سأترك الرجل المخيف يأخذك، أو سأدع كلب الجيران يعضك.

 إن استعمال أسلوب التهديد لإجبار الطفل على التَعاون 

      يمكن أن يترك أثرا عميقا على نفسيته،

ويحقق أشد مخاوفه وهو أن تتركه يصاب بالأذى سواء من كلب الجيران أو الرجل المخيف أو الغول.

      وفي أغلب الأحيان يترجم الطفل رسائل التهديد بأنك لا تحبه ولا تهتم لأمره

 لذا توقفوا عن استعمال عبارات مثل

        لا أريد أن أتحدث معك،
 أنا لا أحبك لأنك لا تقوم بوظيفتك، 
سأترك اللص يسرقك،

لان هذه العبارات

 تشوش أفكار الطفل، وتترك آثار لا يزول أبدا من ذاكرته. 

 وأقول لكم : امسكي بيد ابنك 

 ولا تدعيه يمسك بيدك .

التدخل المبكر هو الأساس في تربية وتعليم الطفل 

وراء كل طفل أم عظمية ...

وممكن أيضًا أب عظيم متعاون مع زوجه 

ومتفهم لمشكلة ابنه ولا يلقي الحمل كاملًا عليها

وغالبًا ما تكون عدم إدراك المشكلة عندنا نحن الآباء

كرسي السلام .. بدل كرسي العقاب

     عندما عملت مدرسة للأطفال كان التعامل مع الأطفال الذين يلجؤون للعنف أو الصراخ مع أصدقائهم من أصعب المهام، لكنها تحولت إلى مهمة ممتعة ومضحكة بعد أن اكتشفت (ركن السلام) وقرأت عنه .. مجد ( ست سنوات) كان طالباً ذكياً جداً ومجتهداً، لكنه سريع الغضب وكثير المشاكل مع أصدقائه. تحدثت مع مجد مرات عدة عن سلبيات سلوك العنف والغضب على الصحة وعلى علاقته مع أصدقائه، وكان يبدي اقتناعه بكلامي لكن سرعان ما يناديني الطلاب لأنقذ صديقهم من بين يدي مجد الذي يضربه. مجد ((اقتنع)) أن العنف تصرف خاطئ لكنه للأسف ((غير قادر)) على التحكم بنفسه والسيطرة على انفعالاته عند الغضب.. وهنا قررت تجربة ركن السلام مع مجد

كيف بدأت ؟!

    أحضرت كرسياً بلاستيكياً صغيراً ووضعته في باحة (فسحة) ووضعت بجانبه قصصاً قصيرة📚، دفاتر تلوين وألواناً✏وقطع تركيب (بزل) وخرزاً ملوناً وخيوطاً قماشية.🎈(أنشطة قادرة على امتصاص الغضب ومحببة للطفل، يمكنك أن تطلبي من طفلك أن يختارها)

أخبرت طلابي أن هذا الكرسي اسمه كرسي الهدوء والسلام، عندما يشعر أحدهم بالغضب أو التوتر عليه أن يذهب ويجلس على هذا الكرسي حتى يهدأ ويعود من جديد

📌بدأت بنفسي🎈(خطوة مهمة أن نبدأ بأنفسنا لنؤكد لأطفالنا أننا جميعاً بحاجة هذا المكان وأنه ليس كرسي عقاب🚫)

في منتصف الدرس أخبرت طلابي أني أشعر بالتوتر لأنهم يتكلمون بشكل جماعي ولذلك سأذهب إلى كرسي السلام وأعود عندما أهدأ.

وقف معظم الطلاب على النافذة المطلة على الباحة ( شكل الطلاب وهم يتدافعون لينظروا من النافذة كان ممتعاً جداً ) جلست على الكرسي أغمضت عينيّ وبدأت بالتنفس العميق ثم أخذت قصة وقلّبت صفحاتها وعدت إلى الصف.

كررت هذه العملية عدة مرات خلال أسبوع حتى تملكت القدرة على اقتراح الكرسي على الطلاب.

📌في منتصف الدرس طلب مجد من صديقه أن يستعير الممحاة لكن صديقه رفض (لأن مجد سبق ورفض إعارته من قبل) ظهرت ملامح الغضب على مجد فهمستُ في أذنه: (مجد.. أنا أعلم أنك غاضب وأنصحك أن تذهب إلى كرسي السلام.. أنا🎈 أرتاح جداً عندما أجلس عليه)

خرج مجد دون أن يقول شيئاً وشاهدته من النافذة يجلس على كرسي السلام

بعد حوالي عشر دقائق عاد مجد وأكمل متابعة الدرس من جديد 👏

كانت هذه الخطوة الأولى من طريق النجاح (العديد من الطلاب استخدموا كرسي السلام لكنني سأركز على مجد فقط)

📌صار مجد يذهب إلى كرسي السلام عدة مرات في اليوم لكن بنصيحة مني (🎈وفي بعض المرات طلب مجد أن أذهب معه وفعلت🎈) ولم يذهب لوحده إلا بعد ثلاثة أيام.

تشاجر مجد مع صديقته في الباحة وقبل أن يقوم بضربه كالمعتاد قال: أنا حاسس أني أحتاج كرسي السلام حتى لا أضربك بوكس وتزعل مني المعلمة.!!!

جلس مجد على كرسي السلام وقام بالتلوين ثم عاد للعب مجدداً مع أصدقائه 👏

كان هذا الموقف دليلاً كافياً على نجاح كرسي السلام ونجاحي في تحول مجد إلى طفل يفكر قبل أن يقوم بأي فعل خاطئ أو ردة فعل عنيفة (ضرب، صراخ)

كرسي السلام بدلاً من زواية العقاب من أفضل وأنجح وسائل التربية التي قرأت عنها على

أنصحك بإعادة قراءة القصة الآن مع التركيز على كيفية التطبيق (🎈إشارة على ملاحظة مهمة🎈)