العودة إلى المدرسة ورسالة إلى المعلمين والمعلمات، ماذا تفعل في أول حصة دراسية؟ مدرستي ما أحلى العودة إليك!

أكاديميّة إبراهيم رشيد النمائية 
لتأهيل المعلمات والأمهات وتعليم القراءة الذهنية وللاستشارات والتدريب

ابنتك ... ابنك .. لا يقرأ .. لماذا ؟ سيقرأ بإذن الله ... يمكنكم الاتصال

 00962799585808 .. أو رسالة على الواتس

 منهجية   إبراهيم   رشيد   للهرمية   القرائية   والكتابية   والحسابية 

 المفكر التربوي :   إبراهيم رشيد:- اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية

 والنطق وتعديل السلوك  لمدة تزيد عن ثلاثين سنة عملية علمية تطبيقية 

الخبير التعليمي المستشار في   صعوبات التعلم النمائية والمرحلة الأساسية

 ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية

رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة

ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية

أنا إبراهيم رشيد معلم أفتخر بتدريس أطفال صعوبات التعلم

والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وطلبة المرحلة الأساسيّة الدنيا والعليا

وتأهيل الأمهات والمعلمات لكيفية التعليم والتعامل مع الأطفال 

I am Ibrahim Rashid teacher I am proud to teach children Learning Disabilities

بحمد ومنة من الله

 عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية النمائية الأولى

أكثر من سبعة ونصف مليون  " 7:500:000  

ومتوسط الدخول اليومي للموقع من خمسة إلى سبعة آلاف يوميًّا

والشهري من 150 ألف، لغاية 200 ألف متابع

لكيفيّة تعليم وتعلم الأطفال

 والتعامل معهم ضمن منهجيتي الخاصة للهرمية القرائية من خلال الموازنة العمودية والأفقيّة 

 يمكنكم الضغط على الرابط وضعه على المفضلة وعمل مشاركة له لتعم الفائدة على الجميع بإذن الله .

                                 http://www.ibrahimrashidacademy.net/

...  وننتظر اقتراحاتكم  حول المواضيع التي تهم

 الطلبة الموهوبين والعاديين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية وذوي القدرات الخاصة. 

Ibrahim Rasheed

Expert educational consultant Learning difficulties

and speech and basic stage internationally accredited from Canada

مدرستي ما أحلى العودة إليك!

المدرسة بدأت كل عام وأنتم بخير

.... إلى كل الآباء والأمهات والمعلمين والمعلمات والمختصين والمختصات الكرام ‘

     إنَّ كل الناس يعرفون ما يفعلون، ولكن قلة منهم يفعلون ما يعرفون

      أقول لكم: دعوهم يبكون

" فإنك إن رحمت بكاءه لم تقدر على فطامه، ولم يمكنك تأديبه، فيبلغ جاهلاً فقيرًا!"

           من أمن العقاب أساء الأدب ... ومن أمن المحبة أساء التواصل

الأم الفاضلة المعلمة المبدعة:

1-    قبل دخول المدرسة على الأم أن يكون ابنها مستقلًا خاصة الحمام " بدون فوطة ".

2-    إذا عند ابنك مرض لا سمح الله أو حالة معينة بلغينا من أجل مصلحة ابنك أولًا وآخرًا لنعرف كيف نتعامل معه بشكل سليم؟

3-    أمًا إذا كان ابنك يعاني من التهابات بالمثانة وترسبات عالجيه قبل دوام المدرسة، وتجنبي البنطال بحزام خاصة إذا كان الطفل سمينًا، والحذاء "تشك شاك " بدون رباط..

4-    احترام طفلك للآخرين، ونظافته وترتيبه من عطر ونظافة وأخلاق أهله، وتفقدي شعر ابنتك خوفًا من عدوى القمل، بدون اتهام الآخرين. ويمنع الشتم والإهانة والضرب.
    إحدى المعلمات تقول : أنها تقرف من الطفل فلان .غير نظيف . رائحته لا أتحملها ولا أستطيع دخول الصف . 
      هل المعلمة مذنبة أم الأهل ؟ 
       نظافة الطفل من نظافة أهله ونظافة الصف من نظافة المعلمة ، فالصف هو بيتنا الثاني ، والمحور هو الطفل .

 5-    احترام المعلمة لطلابها والعدل بينهم من شيم أخلاقها.

6-    استخدمي: جملة أنا معلمة ناجحة وسأنجح مع طلابي وهكذا الأم.

7-    الأم الفاضلة: أذا كنت جارتك لا تزعجينني، يمكنك مراجعتي في المدرسة، وإذا تأخر الباص اتصلي بمدير الحركة أو مسؤولة الجولة.

8-    معلمتي الفاضلة اعطي الطفل دور قيادي، خاصة ذوي الحركة الزائدة من أجل تفريغ طاقته بحيث لا يؤثر على سير الحصة.

9-    إذا رأيت مني خطأ فتحدثي معي وإذا لم نحل المشكلة يمكنك التحدث مع الإدارة وهذا حقك، وإذا رأيت أشياء حسنة فتحدثي عنا.

10-          لا تطلبي رقم هاتفي الشخصي فهذا من حقي، وعندما أصل البيت أريد الراحة، لكن يمكنك التواصل مع الإدارة أو زيارة المدرسة حسب المواعيد المتفق عليها، ومع هذا يمكنني أن أعطيك رقم هاتفي إذا كنت أرغب بذلك.

11-        ليس من حق المعلمة أن تقول للأهل ابنك لا فائدة منه أو مشتت ولا يركز ولا يوجد عنده انتباه، فالانتباه يعلم مثل باقي المواد، وكل طفل قادر على التعلم، وعليك مراعاة الفروق الفردية، ضمن المادة 11.

12-        ليس من حق المعلمة إجبار الأهل على حل الواجب، وأن تقول: ابنك لم يحل الواجب، فهذا واجبنا كمعلمين، لا أن نفتح مدرسة في البيت، لكن عندما تساعد الأسرة في التحضير وحل الواجبات أولًا بأول فهذا يساعد في تسريع التعليم، ويقلل قلق الامتحان والحصول على نتائج أفضل بإذن الله.

13-      المعلمة بشر وليست ساحرة، فهي تتعامل مع الطلبة حسب العمر العقلي والجسدي والنفسي. لذا على الأهل أن لا يتهجموا على المعلمة ويقولوا : ابني لم يستفد مع أنه مضى وقت طويل عندكم ، وأن لا يكون سقف طموحهم أكبر مما هو متوقع منه، فالله عز وجل خلق الناس درجات ، فعقارب الساعة لا يراها الناس تتحرك وحركة التحسن يراها المختص ضمن الخطة العلاجية .

14-       لا تقارني طفل بالآخرين بل قارنيه، بنفسه وكيف سيكون؟

15-      لا تغرنك العلامات المرتفعة، فالعلامات مهمة، لكن الفهم هو الأهم.

16-       تعالي أول يوم مع ابنك وتأكدي من صحة المعلومات، التلفون (يكون صح.. البيانات الخاصة التي ستحتاجها المعلمة.

17-    جهزي أدواته كاملة مع الاحتياط لأقلام الجرانيت " الرصاص " وتفقدي الزوائد عند عودته للبيت، وعليه إرجاعها لأصحابها عن طريق المعلمة وبطريقة غير جارحة، فلا يحق لنا أن نتهمه بالسرقة.

18-      المصروف على قدره، ولا تبعثيه بدون مصروف ...الأعداد كبيرة وصعب على المعلمة أن تتعهد بالعدد الكبير. ولا تنسي سندويشة أي سندويشة. زيت وزعتر.. لبنة...جبنة... مربى ...المتوافر عندك الطالب بجوع ويدوخ وبحتاجها بعد ساعتين زمن من دوامه.

19-      عليك تفقدي حقيبة ابنك عندما يعود من المدرسة، والخبز اليابس الذي ظل بالحقيبة بعد إذنك نظفيه لأنه بوقع كله على ملابسي

20-     لا تضعي قنينة الماء مع الكتب، والابتعاد عن القناني الزجاجية، واستخدمي قناني البلاستيك المقوى غير القابلة للكسر ومحكمة الإغلاق.

21-     الدرج الأول ليس حكرًا على أحد، وإنما حسب الأهمية كالنظر والسمع والطول ويد المعلمة من أجل الانتباه والتركيز، ويفضل تغيير البيئة الصفية بين فترة وأخرى.

      من خبرتي الشخصية مع بعض الاقتباس

 ...............................

العودة إلى المدرسة

مدرستي ما أحلى العودة إليك!

.... نعم بعد أيام قليلة ستحضر الأمهات مع أولادهنَ المستجدين في الصف الأول الابتدائي إلى مدارسهم ليخففوا عنهم الرهبة، ولكن المنظر المؤثر حينما يحضر اليتيم إلى المدرسة منفرداً وقد أرسله أبوه الأرمل ثم ودعه وقلبه يحمل كل الشفقة عليه، فيبكي مرتين: بكاء الرهبة وبكاء النظرة إلى الأطفال الآخرين مع أمهاتهم. فطوبى لمعلمة لماحة، جهزت بعض الجوائز والهدايا فضمت هذا اليتيم إلى كنفها، ومسحت على رأسه فخففت معاناته، ورسمت البسمة البريئة على شفتيه الصغيرتين.

... كما ودعنا المدارس والكراسات والكتب المدرسية والرحلات والزيارات، الآن تفتح أبواب المدارس من جديد، فالعودة للمدارس قد ينتظرها البعض بروحٍ معنوية عالية، بينما يتملل منها البعض، فنرجو من طلابنا تجديد الأفكار وتحقيق الآمال والأحلام.

وقد يذهب بعض الطلاب إلى مدارسهم على مضض حيث إنهم مغلوبين على أمرهم، فكيف حالهم وهم ذاهبون إلى مدارسهم؟ وهنا يجب علينا كآباء بعث روح النشاط وغرس قيمة أهمية الدراسة في أولادنا وبناتنا والابتسامة في وجوههم صبيحة أول يوم تفتح فيه المدارس أبوابها للطلاب، علينا بتهيئتهم خصوصاً الصغار منهم، والبعض من الطلاب يحبذ البقاء في الفراش ومواصلة النوم الذي تعودوا عليه، فمن الضروري تشجيعهم مسبقاً وإغرائهم بفوائد المدرسة من قراءة وكتابة ورسم وممارسة رياضة ومقابلة الأصدقاء وتغيير روتين الجلوس في البيت، فيجب استدراجهم وتحبيبهم وترغيبهم بدلاً عن الصراخ وتعنيفهم، وبمجرد انتهاء اليوم الأول يعود كل شيء لطبيعته.

إذن المعاملة الحسنة والابتسامة لصغارنا صبيحة أول يوم دراسي يعد أمراً مهماً يؤثر إيجاباً في صغارنا وهم ذاهبون إلى مدارسهم، ولنتجنب الصراخ عليهم في أول يوم ونحن نعرف ثقل أول يوم مدرسي على صغارنا، فهم يحبون أن تستمر الإجازة فترة أطول، فلنعانقهم ونحببهم في مدارسهم أفضل من أن نحتقرهم ونعاقبهم، وقد يعتقد الكثيرون أن ضرب الطفل عند ارتكابه لأي خطأ أو تمرده على الدراسة هو أفضل الوسائل لتربيته التربية الجيدة، ضاربين بعرض الحائط أن ذات الطفل الذي تمت معاقبته قد يؤدي به هذا العقاب إلى خلق ردود أفعال سلبية لدى الطفل، وسرعان ما يتحول هذا التصرف إلى كره وعداوة للأسرة كلها، نعم قد لا يحب الطالب بيته ولا مدرسته نتيجة ذلك التصرف، مما يجعله يبقى لفترات طويلة خارج البيت ويلجأ إلى رفاقه في كل صغيرة وكبيرة بدلاً من استشارة والديه وأهله بالمنزل.

فعلينا ألا نزرع الكراهية في أولادنا بعزوفهم عن الذهاب لمدارسهم، فهم في قبضتنا طائعين منقادين ملتزمين، ما دمنا إليهم أقرب، أحاسيسهم مرهفة وأحاديثهم مشوقة وتعاملاتهم محببة.

إن أسأت إليهم اليوم، ففي الغد ينسون وبكلمة تستطيع أن تمحو تلك الإساءة، ذلك لأن قلوبهم بيضاء لا تحمل على أحد، وبتعاملنا اللطيف معهم يعطونا كامل مشاعرهم حباً واحتراما وتعلقاً، فلنتعلم منهم نحن الكبار، ونكتسب منهم فن التعامل ونأخذ منهم نقاء القلب وصفاء النفس.

نرجوها أن تكون مرحلة تعليمية جديدة لعامٍ جديد دون النظر إلى المنغصات والعثرات والملل المدرسي، هكذا يمكننا النجاح في مراحلنا التعليمية، صحيح قد تكون بداية العام الدراسي ثقيلة وصعبة لبعض الطلاب، ولكن بالإصرار والعزيمة والتحمل يمكننا اجتياز فترة بداية العام الدراسي بنجاح، وسرعان ما تكون الأمور عادية بعد الأسبوع الأول، فالنجاح يُولد من رحم المعاناة لتحقيق النهضة التعليمية في وطننا الحبيب ولتحقيق الرسالة التعليمية حتى نعتلي اعتلاء خطوة النجاح.

من المراجع

د. عبد الله إبراهيم علي

....

ورسالة الى المعلمين والمعلمات، ماذا تفعل في أول حصة دراسية؟

مدرستي ما أحلى العودة إليك!

... بعض المعلمين لا يحب أول حصة يلتقي فيها بالطلاب.. لأنه لا يدري كيف يقضيها.. وتصبح ثقيلة عليه. ما إن يدخل الفصل إلا وينتظر على أحر من الجمر جرس انتهائها.. فترى البعض ما إن يدخل إلا ويبحث عن كرسي فيجلس عليه منشغلاً بهاتفه الجوال.. أو واقفًا عند باب الفصل كالحارس يتبادل مع زميل آخر الأحاديث.

عمومًا: هناك عدد من الأفكار التي ينبغي أن تكون في أول حصة دراسية وهذه بعضها موجزة:

1) ادخل الفصل باسمًا، وتذكر أن تبسمك في وجه أخيك صدقة

2) استحضر النية الصالحة في تعليم الطلاب وتربيتهم

3) عرّف الطلاب بنفسك وتخصصك.. واكتب ذلك بوضوح على السبورة.

4) حدثهم عن صفات الطالب الذي تحب وصفات الطالب الذي تكره..

5) اسألهم هذا السؤال: لماذا يدرسون؟ ثم وجههم إلى أن الدراسة من طلب العلم وهو عبادة ترضي الله.

6) أفهمهم الفرق بين طالب يقضي سنة كاملة يدرس دون ثواب.. وزميله يؤجر بفضل نية طلب العلم والإخلاص لله.

7) رغّبهم في التفوق الدراسي وأوضح لهم أنه سهل ميسور.. وأهمية الجدية في الطلب.. وحسن التعامل مع الأساتذة والطلاب

وأن البلاد بحاجة لشبابها بعلمهم والاستغناء عن الكفار والأجانب في بناء المجتمع المسلم وعمارة الأرض بما امر الله فهم أولى بحفظ دينهم ووطنهم ...

8) اسأل كل طالب عن اسمه ومعدله الدراسي.. واطلب منهم وضوح الصوت

واحذر سؤالك لهم أين سافرتم.. وأين قضيت العطلة؟

بدون إحراج وسبب للكذب والمباهاة فالحذر الحذر من هذا

بل قل انتهت الإجازة والأن نبدأ بهمة عالية

9) اسألهم عن أمنياتهم وأهدافهم التي يقصدونها بعد الدراسة وان يخلصون بعلمهم نفع البلاد والعباد

10) اسألهم عن ما يحبونه في المعلم.. وما يضايقهم..

11) وجههم حين يحبون المعلم الذي لا يكلفهم الواجبات والمذاكرة..

12) أوضح لهم منهجك التدريسي وما تريده من كل طالب. وكيف المتابعة أول بأول ...

13) طمأنهم أنك تتقبل أعذارهم حين تمر عليهم ظروف صعبة والا يغيب أحد إلا لضرورة وأن العلم لا يأتي بالكسل والغياب ...

14) حضّر لهم قصة قصيرة تدفعهم للإيجابية.. وترفع معنوياتهم.. وتحببهم في وجودك معهم مصحوبة بالابتسامة والجد

 كذلك احضر لهم ان استطعت شيء بسيط من الحلوى واسالهم عن القصة واللي يجيب تعطيه من الحلوى

مجرد إضافة شيء من الجد الممزوج بالمرح

واحذر ثم احذر من الاستهزاء باي شكل من الاشكال.. فكلمة من عندك تصعدهم أو تحبطهم ويكرهون شيء اسمه مدرسة

15) حببهم فيك واشعرهم أنك قريب منهم وكن قدوة في انتقاء كلامك المصحوب بالدعاء مثل الله يرضى عنك الله يسعدك الله يفتح لك. الله يبارك فيك ومن هذه الكلمات المحببة للنفس لعلهم يقلدونك ويستخدمونها بينهم.

16) ازرع فيهم التعاون على البر والتقوى وان هذا من صفات المؤمن ان يحب لأخيه ما يحب لنفسه.. وان لا يتردد أحد منهم في أي سؤال أو مساعدة..

17) حرصهم على أهمية الصلاة بأوقاتها وقول الاذكار.

وطاعة الوالدين وأن هذا يساعدهم على التوفيق والنجاح ويحفظهم دنيا وآخرة

18) ثم بعد ذلك مباشرة اشرع في شرح موضوعات مادتك.. ولا تتوانى أو تسوّف.. فجديتك تضمن بإذن الله احترام الطلاب لك

وفقني الله وإياكم لحسن القول والعمل والاخلاص وجعلنا للمتقين إماما.

ساهم بوصولها للمعلمين والمعلمات.. ليكون لك نصيب من الأجر بإذن الله تعالى....

وبالتوفيق جميعا لعام دراسي جديد وانطلاقة قوية بالجد والاجتهاد ونفع الله بعلمهم البلاد والعباد.

نمائية   إبراهيم   رشيد   الأكاديمية   التخصصية   الاستشارية

لتسريع   التعليم   والتعلم   للمراحل   الدراسية   الدنيا   والعليا   وصعوبات   التعلم   والنطق

  والتدريب   والتأهيل   الجامعي   والمجتمعي   وتحسين   التعليم   وجودة   التعلم   وصقل   الخط

   منهجية   إبراهيم   رشيد   للهرمية   القرائية   والكتابية   والحسابية 

المفكر التربوي :   إبراهيم رشيد:- اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية

 والنطق وتعديل السلوك  لمدة تزيد عن ثلاثين سنة عملية علمية تطبيقية 

الخبير التعليمي المستشار في   صعوبات التعلم النمائية والمرحلة الأساسية ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية

رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة

ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية

أنا إبراهيم رشيد معلم أفتخر بتدريس أطفال صعوبات التعلم

والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وطلبة المرحلة الأساسيّة الدنيا والعليا

وتأهيل الأمهات والمعلمات لكيفية التعليم والتعامل مع الأطفال 

I am Ibrahim Rashid teacher I am proud to teach children Learning Disabilities

بحمد ومنة من الله

 عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية النمائية الأولى

اقترب من أربعة مليون متابع " 4:000:000  

ومتوسط الدخول اليومي للموقع من خمسة إلى سبعة آلاف يوميًّا

والشهري من 150 ألف، لغاية 200 ألف متابع

لكيفيّة تعليم وتعلم الأطفال

 والتعامل معهم ضمن منهجيتي الخاصة للهرمية القرائية من خلال الموازنة العمودية والأفقيّة 

 يمكنكم الضغط على الرابط

                                 http://www.ibrahimrashidacademy.net/

الموقع الرسمي الجديد لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية

 على الويب سايت   Ibrahim Rashid Academy..

الموقع قيد التعديل ووضع المعلومات وننتظر اقتراحاتكم 

 حول المواضيع التي تهم الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية وذوي القدرات الخاصة. يمكنكم 
 وضعه على المفضلة وعمل مشاركة له لتعم الفائدة على الجميع بإذن الله .

 يمكنكم الضغط على الرابط

http://www.ibrahimrashidacademy.com/

Ibrahim Rasheed

Expert educational consultant Learning difficulties

and speech and basic stage internationally accredited from Canada