أكاديميّة إبراهيم رشيد النمائية
لتأهيل المعلمات والأمهات وتعليم القراءة الذهنية وللاستشارات والتدريب
لتأهيل المعلمات والأمهات وتعليم القراءة الذهنية وللاستشارات والتدريب
ابنتك ... ابنك .. لا يقرأ .. لماذا ؟ سيقرأ بإذن الله ... يمكنكم الاتصال
00962799585808 .. أو رسالة على الواتس
منهجية إبراهيم رشيد للهرمية القرائية والكتابية والحسابية
المفكر التربوي : إبراهيم رشيد:-
والنطق وتعديل السلوك لمدة تزيد عن ثلاثين سنة عملية علمية تطبيقية
رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة
ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية
أنا إبراهيم رشيد معلم أفتخر بتدريس أطفال صعوبات التعلم
والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وطلبة المرحلة الأساسيّة الدنيا والعليا
وتأهيل الأمهات والمعلمات لكيفية التعليم والتعامل مع الأطفال
I am Ibrahim Rashid teacher I am proud to teach children Learning Disabilities
بحمد ومنة من الله
عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية النمائية الأولى
أكثر من سبعة ونصف مليون " 7:500:000
ومتوسط الدخول اليومي للموقع من خمسة إلى سبعة آلاف يوميًّا
والشهري من 150 ألف، لغاية 200 ألف متابع
لكيفيّة تعليم وتعلم الأطفال
والتعامل معهم ضمن منهجيتي الخاصة للهرمية القرائية من خلال الموازنة العمودية والأفقيّة
يمكنكم الضغط على الرابط
... وننتظر اقتراحاتكم حول المواضيع التي تهم
الطلبة الموهوبين والعاديين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية وذوي القدرات الخاصة.
الشَّكْلُ : الفَتْحَةُ الكَسْرَةُ الضَّمَّةُ ضمن الحركات 13
الشَّكْلُ عَلاَمَاتٌ تُوضَعُ فَوْقَ
الْحُرُوفِ أَو تَحْتهَا لِتَدُلَّ عَلَى الْحَرَكَاتِ وَالسُّكُونِ وَأُمُورٍ
أُخْرَى. وَالْعَلاَمَاتُ هِيَ:
1- الفَتْحَةُ: وَتُوضَعُ
فَوْقَ الحَرْفِ هَكَذَا ( -َ ).
2- الكَسْرَةُ:
وتُوضَعُ تَحْتَ الحَرْفِ هَكَذَا ( -ِ ).
3- الضَّمَّةُ:
وَتُوضَعُ فَوْقَ الحَرْفِ هَكَذَا ( -ُ
).
وعِنْدَ التَّنْوِينِ تُضَاعَفُ هَذِه
الْحَرَكَاتُ الثَّلاَثُ، وتُكْتَبُ هَكَذَا ( -ً -ٍ -ُ ُ) وتكتب الضمتان
هكذا أَيْضاً (-ٌ).
4- السّكُونُ : وُيوضَعُ فَوْقَ الحَرْفِ ( -ْ ).
وُيكْتَبُ السُّكُونُ في المصْحَفِ
هَكَذَا ( -ْ ). أَمَّا هَذِه الْعَلاَمَةُ ( -ْ ) فَتَدُلُّ في المصْحَفِ عَلَى
حَرْفٍ غَيْرِ مَقْرُوءٍ كَالألِفِ في
" قَالُوا" (قَالُواْ).
5- المَدَّةُ : وتُوضَعُ فَوْقَ الألِفِ هَكَذا (آ)
وتَدُلىُّ عَلَى هَمْزَةٍ تَتْلُوهَا أَلِفٌ ، ( آ = ءَ ا) وتُكْتَبُ
الْهَمْزَةُ المَمْدُودَةُ في
المصْحَفِ هكذا (ءَ ا) مِثْل: الْقُرْءَانُ = القُرْآنُ، ءَادَمُ=آدَمُ.
وتَدُلُّ المَدَّةُ ( ~ ) في المصْحَفِ
عَلَى مَدٍّ إضافي في أَحْرُفِ المَدِّ الثَّلاثَةِ (الأَلِفِ وَالْوَاو
وَالْيَاءِ) ِ
إِذا تَلاَهُنَّ هَمْزٌ أو سُكُونٌ ،
مثل: سماء، سُوءٌ ، جِيءَ، الضَّاَلِّينَ، ق، يَس، المَ.
6- الشَّدَّةُ : وتُوضَعُ فَوْقَ الحَرْفِ هكذا ( -ّ )،
وتَدُلُّ عَلَى حَرْفٍ مُكَرَّرٍ أَوَّلُهُمَا سَاكِنٌ والآخَرُ
مُتَحَرِّكٌ ، مثل: (مَدَّ) أَصْلُه
(مَدْدَ). ومَكَّةُ أَصْلُها (مَكْكَةُ). إِذَا اجْتَمَعَتِ الشَّدّةُ
وَالْكَسْرَةُ
في حَرْفٍ وُضِعَتِ الكَسْرَةُ تَحْتَ
الشَّدَّةِ هكذا: (قَدِّمْ) أَمّا في حَالَةِ اجْتِمَاعِ الْفَتْحَةِ والشَّدَّةِ
فَتُوضَعُ الْفَتْحَةُ فَوْقَ
الشَّدَّةِ، مِثْل (قَدَّمَ).
7- الصِّلَةُ،
أَوِ الْوَصْلَةُ : وتُوضَعُ فَوْقَ هَمْزَةِ الْوَصْلِ ( ~ )، نَحْو أَدْرُسُ
بِالْجامِعَةِ. أَخَذْتُ الكِتَابُ
و القَلَمَ . اُدخُل وَاجْلسْ .
أسئلة وتمارين
(أ)- اِضْبِطْ مَا يَلي بِالشَّكْلِ:
1- الحمد لَله رب
العالمين.
2- إياك نعبد
وإياك نستعين.
3- قال المدرس
لأحمد: هات دفترك ودفاتر زملائك.
4- قلت. لمحمد: ألا تسلم؟ قال: سلمت عليكم ولم
تسمعوا. قلنا: وعليكم السلام ورحمة الله
وبركاته.
(ب)- اِضْبِطْ ما يلي بالشكل مُرَاعِيًا
قَاعِدَةَ وَضْعِ الْكَسْرَةِ مَعَ الشّدَّة:
1- ماذا قالت عزّة
لأمها؟
2- إخواني حجوا
هذا العام.
3- رتّب هذه
الأوراق
4- هذه سورة
مكّيّة.
5- من رتّب هذه
الكتب؟
6- أين السُلّم؟
7- الثياب مغسولة
ومكوية.
(ج)- لماذا وُضِعَتِ المدَّة فَوْقَ أحْرُفِ
المَدِّ في الكلمات الآتية في المصْحَفِ؟
جَآءَ. دَآبَّةٌ .
ن. سِيئَتْ. إِنّا لِلَّه وَإِنَّآ إِلَيْهِ رَاجِعُونَ. قَالَ اللَّهُ تَعَالَى:
{ قَالُوَاْ أنؤمِنُ كَمآ ءَامَنَ السُّفَهَاءُ...} (الْبَقَرَةُ: 13).
(د)- اِضْبطِ الكلماتِ الآتيةَ بحسبَ قَوَاعِدِ
الْضَبْطِ في المصْحَفِ:
سوء. ق. القُرآن.
شاء. المُسِيء. اعْمَلُوا. آدَم.
دَابّة. مَاء.
بار كود Barcodes النمائية
الماسح الضوئي: يمكنكم تنزيله على الخلوي من متجر Google Play
ثم مسح الصورة للدخول لموقع النمائية المجاني لكيفية التعامل مع الأطفال وطرق تعليمهم
