Ibrahim Rasheed

Expert educational consultant Learning difficulties

and speech and basic stage internationally accredited from Canada

تنمية مهارات الانتباه والإدراك والتمييز البصري للأطفال ذوي صعوبات التعلم

الصعوبات الإدراكية؟

وماهي أنواعها؟

مفهوم الإدراك:

الإدراك كما عرفه أهل الاختصاص هو

تلك العملية العقلية التي تتبع الاحساس، فعندما تنتقل التموجات الحسية من الحواس الى المراكز العصبية في المخ وتختلط بالمكونات العقلية التي سبق أن تكونت من الخبرات الماضية. تحدث عملية تمييز المحسوسات واعطائها معنى خاصا. وبذلك تتم عملية الادراك. ويحدث الادراك عادة نتيجة تعاون أكثر من حاسة واحدة في آن واحد.

أنوع صعوبات الإدراك:

وبما أن عملية الإدراك لا تتم إلا بسلامة الحواس، حتى تكون هناك قدرة على التركيز والانتباه، وبالتالي تمييز موضوع الإدراك، حيث يعمل الإدراك على تنظيم وبناء وتفسير المثيرات السمعية والبصرية واللمسية، فصعوبات الإدراك نجد منها نوعين أساسيين: صعوبة في الإدراك البصري وصعوبة في الإدراك السمعي.

أولا:

الإدراك البصري:

وهو عملية تأويل وتفسير المثيرات البصرية وإعطائها المعاني والدلالات، وتتمثل الصعوبة هنا في عدم قدرة الطفل على التمييز، حيث لا تبدو الأمور واضحة جلية أمامه فلا يتمكن من التمييز بينها، علما بأن الأطفال الذين يعانون صعوبة إدراك بصرية، لا يواجهون مشكلة عضوية على مستوى العينين، بل إن حدة الرؤية والإبصار لديهم عادية جدا، لكن الصعوبة نجدها في بعض العناصر نذكر منها:

صعوبات التمييز البصري:

وتتمثل الصعوبة هنا في عدم القدرة على التمييز بين أوجه الاختلاف وأوجه التشابه بين الأشكال، وهذه المشكلة يظهر تأثيرها السلبي بوضوح في عدم قدرة الطفل على القراءة والكتابة، لأنه لا يستطيع التمييز بين الحروف والكلمات، وأيضا فيما يتعلق بمادة الرياضيات، التي تعتمد على اليه الحساب والأشكال الهندسية.

صعوبات التمييز ما بين الشكل والارضية:

والمشكلة في هذه الحالة، تكمن في عدم قدرة الطفل على التركيز في المثيرات البصرية، والسمعية او الحركية اللمسية التي تحدث في وقت واحد، فلا يستطيع تحديد الشكل والخلفية المحيطة به، فلا يقدر مثلا على التركيز على فقرة السؤال، ويفتقر الطفل هنا الى سرعة الانتباه الانتقائي مع سرعة الإدراك.

الصعوبات البصرية الحركية:

مع هذه الصعوبة لا يستطيع الطفل، القيام بأنشطة تجمع بين التوافق بين حركة العين مع حركة اليد في وقت واحد، في التعامل مع الأشياء الملموسة. وبالتالي افتقارهم إلى عدم القدرة على تطوير التوافق بين قدراتهم الإدراكية والحركية.

صعوبات الإغلاق البصري:

ومفهوم الصعوبة في الإغلاق هو عدم القدرة تعرف الصيغة الكلية لشيء ما من خلال صيغة جزئية له، وبالتالي الأطفال في هذه الحالة يواجهون صعوبة في ترميز الكلمات وذلك لعدم قدرتهم على تركيب الاصوات في كلمات محددة.

كانت تلك إذا بعض من مظاهر صعوبات التعلم الإدراكية على مستوى الإدراك البصري، وسنتعرف على باقي الصعوبات في مقالات قادمة بإذن الله، مع طرح الحلول والعلاجات.

تنمية مهارات الادراك البصري

الادراك البصري يشير الي الطريقة التي نرى ونفسر بها كافة المعلومات البصرية التي من حولنا ، وبالنسبة لطفل ما قبل المدرسة فان هذه المهارات تكون لا تزال في طور النمو وتستمر في النمو والتطور اثناء مرحلة الابتدائي .

وعلي الرغم ان معظم الاطفال تتطور لديهم القدرة علي التركيز والتمييز البصري اثناء النمو … الا ان بعض الاطفال يحتاج الي وقت اطول وربما يحتاج الي بعض المساعدة الاضافية

المعالجة البصرية الحسية مهمة جدا خصوصا للنجاح في المدرسة ،، بدونها طفلك لن يكون قادر علي تعلم القراءة بدقة ، اتباع التعليمات او اعطاءها ، النسخ من الكتاب او السبورة ، تذكر الاشياء بصريا … الخ

الاطفال الذين يجدون صعوبة في معالجة المثيرات البصرية تظهر لديهم الصعوبات التالية :

– صعوبة في التمييز بين اليمين واليسار ( الاتجاهات )

– عكس الاحرف او الارقام عند الكتابة

– صعوبة في اداء الانشطة ذات الايقاع

– صعوبة في اداء التمارين الرياضية

– مشاكل في التوازن

– صعوبة في تعلم الابجدية

– صعوبة في فهم المفاهيم المجردة في الرياضيات

– صعوبة في ادراك الكلمات

– صعوبة في اكمال الالغاز او البازل

– صعوبة في النسخ من الكتاب او السبورة

– صعوبة في التمييز بين المتشابه والمختلف

– صعوبة في تقدير المسافة والسرعة

– صعوبة في التذكر

– صعوبة في فهم التعليمات

– مدى الانتباه قصير

– نشتت

ولأن الادراك البصري هو عملية معقدة .. لذا فهو يشمل عدة نواحي :

– الادراك البصري للأشكال

بمعني قدرة الطفل علي التعرف علي شكل ما بغض النظر عن اللون او الحجم او الزاوية التي ينظر اليها

– التمييز البصري للشكل والخلفية

بمعني قدرة الطفل علي التركيز والبحث عن شيء محدد مع تجاهل واستبعاد كل المثيرات الاخرى غير ذات الصلة

– الاغلاق البصري

بمعنى قدرة الطفل علي ادراك الشكل الكلي عندما تظهر اجزاء محددة من الشكل فقط

– الذاكرة البصرية

بمعنى قدرة الطفل علي تخزين واستدعاء المعلومات او الصور التي شاهدها سابقآ مثل تذكر اماكن الاشياء

– التمييز البصري

بمعنى قدرة الطفل علي ملاحظة اوجه الشبه او الاختلاف بين الاشكال او بين الاحرف او الارقام ( وهذه تعتبر هامة للقيام بأنشطة التطابق والتصنيف)

– العلاقات المكانية

بمعنى قدرة الطفل علي التعرف علي العلاقات المكانية بينه وبين الاشياء من حوله فضلا عن العلاقة بين الاشياء ( وهذه تعتبر هامة لإدراك مفهوم يمين ويسار وفوق وتحت وامام وخلف )

– التحليل والتركيب البصري

بمعني قدرة الطفل علي التمييز بين الجزء والكل مثل معرفة الاحرف التي تشكل الكلمة

– التصور البصري

بمعنى قدرة الطفل علي بناء صور ذهنية اعتمادا علي معلومات او خبرات او ملاحظات

– التتابع البصري

بمعنى قدرة الطفل علي تذكر الصور او الاحرف التي شاهدها وترتيبها بشكل صحيح ( هذه المهارة مهمة عند النسخ من كتاب او من السبورة )

تنمية الادراك البصري

هذه مجموعة من الانشطة الهدف منها مساعدة طفلك علي تطوير مهارات الادراك البصري

1- كيس الملامس … قدَم لطفك كيس يمكن اغلاقه من الاعلى ويحتوي علي اغراض مختلفة واطلب منه ان يأخذ اي غرض من الكيس وان يصفه قبل ان يراه ثم يقوم باخراجه من الكيس لمعرفة هل يتطابق مع وصفه ام لا

2- لعبة التخمين … قص صورة الي اربعة اجزاء وقدَم جزء واحد فقط للطفل واطلب منه ان يحزر الشكل

3- لعبة الدومينو

4- تطابق وتصنيف الالوان او الاشكال الهندسية او الاحجام او الملامس …. الخ

5- انشطة المتاهات

6- اكمال رسوم منقطة

7- إكمال رسم غير مكتمل

8- ارسم الشكل الخارجي لأدوات من المنزل مثلا واطلب من الطفل ان يطابق كل اداة بالرسم الخاص بها

9- قدَم للطفل صور تتطلب ان يجد * الخطأ * بها

10- معرفة الاختلافات بين صورتين – ابدأ مع صور بسيطة ثم تدرج في الصعوبة –

11- أنشطة تسلسل الصور

12- لعبة الذاكرة – في البداية استخدم عدد محدود من الصور –

13- ترتيب النمط – في البداية استخدم مجسمات مثل المكعبات الملونة ثم انتقل للصور والبطاقات

14- الالغاز او البازل

15- تطابق صور لمجسمات

16- تطابق صور او مجسمات بصورة ظليه لها

17- ما هو الشيء المفقود … ضع عدة اشياء علي الطاولة ، غطها ثم اخفي واحدة منها او اكثر

18- ما الذي اضيف … نفس فكرة ما هو الشيء المفقود ولكن هنا اضف اشياء لم تكن موجودة من البداية

19- ضع عدة اشياء علي الطاولة لمدة 10 ثواني ثم غطها واطلب من الطفل ان يذكر الاشياء التي رآها

20- اطلب من الطفل البحث عن كل حرف أ مثلا في ورقة تحتوي علي جميع الاحرف وبشكل مبعثر

21- العاب تطابق الصور – وهي متوفرة في الاسواق وبأشكال مختلفة )

اختار الانشطة من القائمة التي بالأعلى والتي تبدو مناسبة لطفلك .. عمره .. قدراته واهتماماته … واستمر في اللعب بها معه حتي تجد انها قد اصبحت سهلة عليه ، ثم انتقل الي غيرها .

ان كانت هذه الانشطة صعبة جدا على طفلك حاول تعديلها بما يتناسب مع قدراته …. او احتفظ بها حتى يصبح مستعدا

الادراك البصري للطفل ينمو معه عن طريق الاحتكاك بالواقع فالإدراك البصري يفسر لنا ما نراه بطريقة سليمة والطفل الصغير يكون عنده في مرحلة النمو ويجب ان ننميها ونحن نقدم لك انشطة تنمية الادراك البصري للطفل

بعض الاطفال يكون عنده قلة تركيز او صعب بالإدراك البصري عن طريقة صعوبة في تميز الاشياء والالوان والاشكال فلما لا ندربه من صغره

– لعبة الدومينو موجودة في محلات لعب الاطفال وتجل الطفل يستمتع ويستفيد اثناء اللعب لأنه يجمع الاجزاء ويشعر بانه انجز شيء مهم

انشطة تنمية الادراك البصري للطفل

– لعبة المتاهة تقوى الملاحظة للطفل وتتبع الطريق الصحيح وتعلمه الدقة ايضا

وهى افضل الف مرة من الالعاب الالكترونية

انشطة تنمية الادراك البصري للطفل

– انشطة اختيار الصورة المطابقة للرسم

انشطة تنمية الادراك البصري للطفل

– اختيار تطابق الصور

انشطة تنمية الادراك البصري للطفل

وضع حبل صغير فى الحلقات لتعلم الطفل التركيز والدقة

انشطة تنمية الادراك البصرى للطفل

– تطابق الحرف بالصورة المناسبة

انشطة تنمية الادراك البصرى للطفل

– لعبة استكشاف الاشياء باللمس بأن يرى الطفل الاشياء ويلمسها بيده ثم يتم وضع شريط على عينه وسؤاله عن كل شىء يلمسه وهى مفيدة للذاكرة ايضا ويمكن ان نضع هذه الاشياء لطفل صغير فى كيس والطفل يضع يده ليلتقط واحدة وقبل اخرجها نسألة ما هذه

انشطة تنمية الادراك البصرى للطفل

– لمس الاصوات وهى موجود منها العاب بشكل الحيوانات وكل حيوان له صوت عند الضغط عليه وهذه اللعبة تنمى الادراك العقلى والبصرى والسمعى

انشطة تنمية الادراك البصري للطفل

– تسلسل الصور وسؤال الطفل ايهما اولا ثم التالى وهكذا

انشطة لتنمة الادراك البصرى لطفلك

انشطة الرسم والتلوين مفيدة جدا لتميز الالوان

انشطة تنمية الادراك البصرى للطفل

– لعبة تجميع الاشكال مفيدة ايضا للادراك البصرى

انشطة تنمية الادراك البصرى للطفل

– وتميز الالوان وقراءة اسمع كل لون ثم سؤال الطفل عنه

– وايضا لعبة البحث عن الحروف بأن يبحث الطفل عن الحرف المطلوب منه فى وسط الحروف المبعثرة

الادراك البصري الحركي وعلاجه

-الصعوبات الخاصة بالإدراك ان الاضطرابات الإدراكية عند الاطفال ليست مفهومه وذلك لأسباب تعود الى علاقتها وتداخلها مع الذاكرة والتفكير واللغة ويعمل الادراك على تنظيم وبناء وتفسير المثيرات السمعية والبصرية واللمسية فالأطفال الذين يعانون من صعوبات او عجز في الادراك عادة ما يواجهون صعوبة في التفسير والحصول على معنى من بيئتهم . ويعد الادراك ثاني العمليات العقلية المعرفية التي يتعامل معها الفرد مع المثيرات لكي يسوغها في منظومه فكريه تعبر عن مفهوم ذي معنى يسهل له عمليات التوافق مع البيئة المحيطة به بعناصرها المادية والاجتماعية المحيطة به بعناصرها المادية والاجتماعية , وبما ان مصطلح الحركة يعود الى حركة الجسم فإن العجز في نمو وتطور الجانب الحركي قد يسبب صعوبة في تعلم المهارات التي تتطلب مهارات حركيه دقيقه وتناسق العين واليد وكذلك التوازن وتعتبر هذه المشكلات مشكلات حركيه خالصه تؤثر في استخدام وضبط وتحكم في العضلات لو انها قد تتسبب في ضعف التناسق في الوظائف الإدراكية والحركية وغالبا ما تستخدم مصطلحات الادراك الحركي والحسي - الحركي لان كثيرا" من المهارات تستدعي التوافق ما بين المدخلات احسيه ومخرجات الأنشطة الحركية ولهذا السبب يصعب التعامل مع انشطه الادراك او الحركة بشكل منفصل .

وتوجد انواع كثيره من الأنشطة الإدراكية اولها اننا يجب ان نوجه انتباهنا الى المثيرات وبالتالي نقوم بعزل المثير المعني وتحديده وتمييزه عن مجموع المثيرات الاخرى ونميل غالبا الى ترتيب المثيرات بشكل متسلسل ونميل ايضا الى تصنيفها وربطها بالخبرة السابقة وحين يفشل الطفل في القيام بأي من الأنشطة السابقة فأننا نعتبر الاستجابة غير الملائمة على انها صعوبة او عجز في الادراك وتمثل الأنشطة الأولية للأطفال في الجانب الحركي اذ يحصل الطفل على وعي ومعرفه الاشياء عن طريق لمسها ومن ثم يطور الطفل لاحقا اتصالاته المقصود هو يحصل الطفل في الغالب على الفهم الادراكي مثل العلاقات المكانية من خلال تمارين والتدريبات المتكررة .

ان جميع الصعوبات المتعلقة بالقراءة والحساب والتهجئة لا تعود الى اسس ادراكيه وعلى اية حال فأن بعض الاطفال يعنون من صعوبات ادراكيه تتدخل في تحصيلهم الأكاديمي. ان جميع المهمات الحركية مرتبطة بطبيعة ادراك الفرد للمثير فمثلا مهارة الكتابة تحتاج الى ادراك للحروف وشكلها وابعادها ومن ثم القيام بكتابتها كنشاط حركي وعليه فإن العجز في التآزر والتناسق في الوظائف الإدراكية الحركية.

مفهوم الادراك: --

هو العملية النفسية التي تسهم في الوصول الى معاني ودلالات الاشياء والاشخاص والمواقف التي يتعامل معها الفرد عن طريق تنظيم المثيرات الحسية المتعلقة بها وتفسيرها وصياغتها في كليات ذات معنى ((المفاهيم)). لقد قام فيتس اجراء دراسة لحصر المكونات التي يجب توافرها في المهارات الحركية حيث توصل الى اربعة مكونات وهي:-

1- مكون ادراكي

2- مكون معرفي

3- مكون تنسيقي

4- مكون شخصي

1- مكون ادراكي :- يشير هذا المكون الى العوامل الإدراكية الهامه في تعلم المهارات الحركية والتي تظهر في قدرة المتعلم على توجيه انتباهه نحو المثيرات الحسيه المدخلية المختلفة والخاصة بالمهارة المرغوب في تعلمها وادراكها على نحو جيد وتمييزها عن غيرها من المثيرات 2- مكون معرفي

:- ويتعلق هذا المكون بالقدرة العقلية المتنوعة التي تمكن المتعلم من فهم المهارة موضوع التعلم وما تتطلبه من تخطيط واستراتيجيات واتخاذ القرارات المناسبة وتقويمها ويتضح دور هذه القدرات في بدأيه التعلم الحركي عادة ويزداد مستوى تعقيدها بازدياد نتعقد المهارة الحركية المطلوبة

3- مكون تنسيقي :- وهو عملية تنسيقي بين المثيرات الحسيه والاستجابات الحركية ((التآزر الحسي - الحركي ))وكذلك ترتيب سلسله الاستجابات الحركية الجزئية في نسق ونمط منتظم ((تسلسل مهارة الكتابة ))

4- مكون شخصي :- ويقصد الخصائص المزاجية كقدرته على الاسترخاء والمحافظة على الهدوء في ظروف متوترة والثقة بالذات والبعد عن الاندفاع او سرعة الاستثارة . العجز في العمليات الإدراكية :-

تتضمن اعاقات في التناسق البصري - الحركي والتمييز البصري والسمعي واللمسي والعلاقات المكانية وغيرها من العوامل الإدراكية مقومات الادراك

1- القدرة على تمييز بين المدركات بناء سلامة عمليتي التجريد والتعميم

2- القدرة على تمييز بين شكل المدرك او صيغته الإجمالية العامة والخلفية البيئية التي يستند البها

3- القدرة على غلق المدرك الحسي لتكوين مدرك عام او مفهوم ذو معنى انواع الصعوبات الإدراكية والحركية :- تقسم صعوبات الادراك والحركة في 3 مجالات رئيسيه وهي :-

1- صعوبة الادراك البصري

2- صعوبة الادراك السمعي

3- صعوبة الادراك الحركي والتآزر العام وقد تم تقسيم هذه المجالات الرئيسة الى الابعاد التأليه وهي:-

1- الصعوبات التمييزية

2- صعوبات الاغلاق 3- صعوبات الإدراكية الحركية

4- الصعوبات المتعلقة بسرعه الادراك

5- صعوبة التسلسل

6- النمذجة الإدراكية

7- الثبات والاحتفاظ وهنا سوف اوضح فقط الامور التي تخص الادراك البصري وهي صعوبات التمييز البصري

2- الصعوبات الحركية البصرية

3- صعوبات الغلق البصري

1- صعوبات التمييز البصري :-

مفهوم اضطرابات التمييز :- يعود التمييز الى الاجراءات التي تمكن الطفل من التعرف على الجوانب التشابه والاختلاف للمثيرات وهناك فئات من ذوي الاحتياجات التشابه والاختلاف للمثيرات وهناك فئات من ذوي الاحتياجات الخاصة مثل صعوبات التعلم والتوحد والشلل الدماغي احيانا يجد صعوبة في التعرف على الاختلافات بين الاحرف او الاشياء المتسلسلة فلا يستطيع ان يعطي معاني للأنشطة واستخدام اللغة الشفهية والقراءة والكتابة والتهجئة والحساب وفي المهارات الحركية لا يسبقها التعرف على الاختلافات التي يسمعونها او يتوقونها او يحسونها او يشاهدونها او يشعرون بها ان الاطفال الذين لا يتمتعون بقدره على فهم الاختلافات بين المثيرات لا يكون لديهم القدرة ايضا على القيام باستجابات مختلفة تتناسب مع تلك المثيرات . وتتمثل اضطرابات التمييز على ما يلي :-

1- عدم القدرة على تمييز الاشياء التي نراها

2- عدم القدرة على التمييز الاشياء التي نسمعها

3- عدم القدرة على التمييز الاشياء التي نلمسها

4- عدم القدرة على التمييز الاشياء التي نشعر بها من خلال الحركة

5- عدم القدرة على تمييز الشكل - الأرضية وهنا سوف اوضح اول بند وهو اضطرابات التمييز البصري قد يمتلك الطفل الذي يعاني من صعوبة في التمييز البصري حدة ابصار عاديه ولكن قد تكون لديهم صعوبة في ادراك وتمييز الفرق بين مثيرين بصريين او اكثر وحين يفشل الطفل في تمييز الخصائص المتعلقة بالحجم والشكل والمسافة والادراك العميق وغيرها من التفصيلات المناسبة قد تكون لديهم مشكلات في معرفة واستخدام الحروف والاعداد والكلمات في القراءة والحساب وقد تؤثر صعوبة التمييز بين المثيرات البصرية على كتابة الطفل ورسوماته مما ينعكس على معرفته واستخدامه للحروف والاعداد والكلمات والفراءة والحساب والرسم .

2- الصعوبات البصرية الحركية:- وهي تعبر عن مشكلات التوافق الادراكي الحركي وعدم القدرة على القيام بالأنشطة التي تتطلب التآزر الحسي الحركي ((التآزر ما بين العين وحركة اليد وقد يفشل الطفل في تطوير ادراك داخلي للجانب الايمن والايسر فلا يستطيع استخدامها بشكل مستقل فهو يكتب باليمين ويحرك اليسار بشكل غير متناسق وقد يعجز عن فهم الاتجاهات فلا يميز بين الرقمين 2 و6 بس بالعربي او الحرفين bوd وقد يفشل في المهارات الحركية المتعلقة باستخدام الايدي والاصابع كالمسك والقذف والتقطيع والكتابة على السطر .

3- صعوبات الغلق البصري:- ويقصد به قدرة الفرد العقلية على اتمام الشيء ((الكل)) عندما يفقد جزء من اجزائه ((اكمال الشيء الناقص )) فالطفل الذي يعاني من صعوبات الاغلاق البصري لا يستطيع التمييز بين الاشكال والصور التي يوجد نقص بقطعها متل لعبه التي بيكون فيها تركيب الصورة لا يستطيع اتمامها بشكل صحيح متل لعبة تركيب اجزاء الصور للأطفال الصغار ويكون ايضا لديه صعوبة في تمييز او معرفة الشخصية سواء حيوانات او اشكال اخرى علاج صعوبة الادراك تبين لنا اهمية عملية الادراك في استقبال واستيعاب الطالب للخبرات التربوية والحياتية وما يترتب على صعوباتها من اعاقات في عملية التعلم في القراءة والكتابة والحساب ومهارة الحياة اليومية لذلك علينا نضع خطة علاجيه لتلك الصعوبات ولكي نقوم بهذا يتعيين علينا اتباع الخطوات التأليه وهي :-

1- دراسة حالة الطالب

2- تحليل المهام التربوية للمشكلة

3- كتابة الاهداف واجراءات العلاج وعملياته وهي :-

1- علاج الادراك التمييز البصري

2- علاج الاغلاق البصري

3- علاج صعوبة التآزر البصري الحركي

1- علاج التمييز والادراك البصري بين الاشكال والحروف والارقام يجب ان يدرب الطفل على ان جميع الاحرف والارقام يجب ان تكتب وتقرأ بطريه واحده فقط فعكس الاحرف وشقلبتها يعتبر اجراء غير مقبول كذلك على الطفل ان يتتبع الاشكال والاحرف والارقام باستخدام اصابعه على ورقة شفاف او اية مواد ذات ملمس اذا اقتضت الضرورة ذلك فعملية التتبع تضيف تلميحات حسيه حركيه ولمسيه للمنبهات البصرية المقدمة لكل من تلك الرموز ويجب التركيز على نقطة البداية والتغيير في الاتجاهات وكذلك نقطة النهاية لكل حرف ويساعد في ذلك تجميع الاحرف التي تختلف بشكل كبير من حيث ارتفاعها وشكلها فيجب ان يتم تدريبها اولا وفي الوقت نفسه يجب ان يسأل الطفل ان يميز بصريا بين الاحرف والاشكال والارقام للأشكال المتشابهة وفي جميع مراحل البرنامج فإن التدريبات العلاجية يجب ان تركز على الخصائص التي تميز بين الاحرف والارقام والاشكال من بعضها البعض وبعد ان يتقن الطفل تمييز الاحرف بصريا يجب الابتعاد عن المواد التي تعتمد على المهارات الحسيه الحركية وكذلك هناك اجراءات للعلاج الادراك والتمييز البصري وهي :-

1- الفرق بين حجرة الفصل وحجرة الموسيقى

2- مطابقة الالوان والمقارنة بينها

3- المقارنة بين الاطفال من حيث الطول

4- المطابقة بين نماذج الحروف والارقام والاشكال

5- المقارنة بين المسافات ((قريب جدا قريب ،بعيد ، بعيد جدا ))

6- المقارنة في العمق

7- اكتشاف الاختلاف بين الصورتين

2-علاج الغلق البصري :- الغلق البصري للصور من خلال طلب من الطفل اكمال الجزء الناقص في صوره الغلق البصري للأشكال والكلمات مثلا تمييز حرف معين من بين عدة حروف وكذلك الاشكال متل الاشكال الهندسية تميز المثلث بين المربع والمستطيل او تمييز المستطيل بين المربع والمثلث التمييز بين الشكل والأرضية متال على تدريب الغلق البصري للحروف مثل اطلب من الطفل وضع دائرة حول حرف د من بين عدة حروف ر ،ز،د،ع،غ،د،ز وهكذا او اطلب منه مسحه

3- علاج صعوبات النفس الحركي

1- التعرف على الاتجاهات الأساسية ((شمال،يمين،فوق،تحت ،امام،خلف )) و الاتجاهات الأربعة شمال،جنوب،شرق ،غرب

2- تمارين اخرى متل تناول كره مني واطلب منه ان يضعها على يمينه او يرميها باتجاه الشمال او يرميها امامه

3-الادراك البصري المكاني للحروف والارقام والاشكال.

آخر الأخبار

تنمية مهارات الانتباه والإدراك والتمييز البصري للأطفال ذوي صعوبات التعلم







عن الكاتب

التعليقات

آخر الأخبار

تنمية مهارات الانتباه والإدراك والتمييز البصري للأطفال ذوي صعوبات التعلم







عن الكاتب

شاهد أيضاً

التعليقات