نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية الاستشارية
لتسريع التعليم والتعلم للمراحل الدراسية الدنيا والعليا وصعوبات التعلم والنطق
والتدريب والتأهيل الجامعي والمجتمعي وتحسين التعليم وجودة التعلم وصقل الخط
المفكر التربوي : إبراهيم رشيد:-
والنطق وتعديل السلوك لمدة تزيد عن ثلاثين سنة عملية علمية تطبيقية
رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة
ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية
Learning Disabilities
بحمد ومنة من الله
وصل عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية النمائية الأولى
أكثر من اثني مليون متابع " 2000000 مليون
ومتوسط الدخول الشهري للموقع من 75 ألف لغاية 100 ألف يمكنكم الضغط على الرابط
الموقع الرسمي الجديد لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية
على الويب سايت Ibrahim Rashid Academy..
الموقع قيد التعديل ووضع المعلومات وننتظر اقتراحاتكم
حول المواضيع التي تهم الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية وذوي القدرات الخاصة. يمكنكم
وضعه على المفضلة وعمل مشاركة له لتعم الفائدة على الجميع بإذن الله .
وضعه على المفضلة وعمل مشاركة له لتعم الفائدة على الجميع بإذن الله .
يمكنكم الضغط على الرابط
Ibrahim Rasheed
Expert educational consultant Learning difficulties
and speech and basic stage internationally accredited from Canada
الأمور التي يجب مراعاتها عند تقييم النطق واللغة
على
الرغم من عدم وجود أساس مشترك بين الأفراد ذوي اضطرابات النطق وبين الاضطرابات في
حد ذاتها إلا إن هناك فروقا لابد من أخذها في الاعتبار من جانب أخصائي التخاطب عند
اختيار الاختبارات الملائمة, وتتضمن هذه الفروق :
- السن , والجنس
- درجة الاضطراب وأسبابه
- الاهتمامات الشخصية والأسرية
- مستوي الأداء العقلي ومستوي التآزر الحركي
- العوامل الانفعالية والبيئية والغرض من الإحالة للأخصائي
إذ لابد أن نضع في أذهاننا الأساس المنطقي الذي يعتمد عليه في انتقاء الاختبارات والإجراءات الأخرى إذ ينبغي أن يحدد التقدير ليس فقط طبيعة الاضطراب ولكن أيضا الظروف التي يظهر فيها .
ومن الجدير بالذكر أن يضع أخصائي التخاطب في اعتباره عند اختيار الاختبار المناسب خصائص هذا الاختبار لأن تلك الخصائص يمكن أن تساعده في اتخاذ القرار المناسب ومن بين هذه الخصائص : طول الاختبار , معياريته , شموله , سهولة تطبيقية , ملاءمته .
- السن , والجنس
- درجة الاضطراب وأسبابه
- الاهتمامات الشخصية والأسرية
- مستوي الأداء العقلي ومستوي التآزر الحركي
- العوامل الانفعالية والبيئية والغرض من الإحالة للأخصائي
إذ لابد أن نضع في أذهاننا الأساس المنطقي الذي يعتمد عليه في انتقاء الاختبارات والإجراءات الأخرى إذ ينبغي أن يحدد التقدير ليس فقط طبيعة الاضطراب ولكن أيضا الظروف التي يظهر فيها .
ومن الجدير بالذكر أن يضع أخصائي التخاطب في اعتباره عند اختيار الاختبار المناسب خصائص هذا الاختبار لأن تلك الخصائص يمكن أن تساعده في اتخاذ القرار المناسب ومن بين هذه الخصائص : طول الاختبار , معياريته , شموله , سهولة تطبيقية , ملاءمته .
عند تقييم المهارات اللغوية :-
1. حافظ على التواصل البصري
مع الطفل .
2. احصل على انتباه الطفل .
3. تكلم بوضوح وببطء .
4. استخدم جملا بسيطة و
قصيرة .
5. اعد التعليمات ان دعت الضرورة لذلك .
6. اخبر الطفل بعدم فهمك
للاستجابة عند الحاجة لذلك .
7. افحص الطفل في مكان خال من المشتتات .
8. مهد للاختبار وتتدرج في صعوبة المهمات .
اختبار
فحص جوانب اللغة عند الأطفال العرب خلال المرحلة العمرية 1-5 سنوات
*
التعريف بالاختبار:
يقف
هذا الاختبار على جوانب اللغة عند الأطفال خلال الفئة العمرية من(1-5) سنوات حيث
يحتوي
هذا الاختبار على قسمين :
القسم
الأول ويتضمن جوانب تطور اللغة الاستقبالية و الانتاجية عند الأطفال خلال المرحلة
العمرية من (1-5) سنوات حيث تستخدم كمعيار مرجعي في تحديد مستوى الطفل المفحوص ,
كما يشتمل هذا الاختبار على نموذج تاريخ الحالة و الذي يستخدم كأداة مسح للتعرف
على تاريخ تطور المشكلة و العوامل التي تؤثر في اضطرابات اللغة عند الطفل المفحوص,
بالإضافة الى كتيب تسجيل الاستجابات التي يؤديها الطفل و الذي يعبئ من قبل الفاحص
و يتضمن فحص جوانب اللغة الاستيعابية و الانتاجية على مستوى الصرف, النحو,
المعاني, الأصوات , و استخدام اللغة بالإضافة الى فحص أعضاء النطق .
القسم
الثاني من الاختبار يشتمل على كتيب الصور التي تمثل المفردات المألوفة في محيط
الطفل بالإضافة الى جمل تتدرج من كلمتين الى خمسة كلمات والمدونة في كتيب
الاجابات, اضافة الى صور تفحص قدرات الطفل في جوانب متعددة من اللغة
* (
كتيب الاجابات مع ارشادات للفاحص حول تطبيق الاختبار) :
أ-
يقوم الفاحص بإجراء مقابلة مع الأهل و تعبئة النموذج الخاص بتاريخ الحالة و
الموجود بالجزء الأول في الاختبار .
ب-
يقوم الفاحص بإجراء ملاحظة مباشرة لأعضاء النطق لدى الطفل المفحوص و من ثم يقوم
بتعبئة النموذج الخاص به و تسجيل الملاحظات .
ت-
يقوم الفاحص من خلال الحديث مع الطفل بإجراء حوار عفوي .
ث-
يقوم الفاحص بعرض صور الاختبار على الطفل والتي تمثل مفردات مألوفة من محيط الطفل
تشتمل على أسماء, صفات, أفعال, جمل مركبة من 2-5 كلمات و الموجودة ضمن أربعة
اختيارات , حيث يتم الطلب من الطفل تسمية الصور المعروضة أمامه و ذلك بتسميتها
واحدة تلو الأخرى , و في حال لم يستطع الطفل انتاجها, يقوم الفاحص بالطلب من الطفل
الاشارة الى صورة المفردة التي ينتجها الفاحص و ذلك ضمن أربعة اختيارات, و في حال
عدم معرفته يعطي الفاحص 3 اختيارات وفي حال لم يعرف الطفل يعطي الفاحص اختيارين .
ج-
يقوم الفاحص بتعبئة اجابات الطفل في الجداول الموجودة في كتيب الاجابات و المرتبة
حسب تسلسل كتيب الصور وذلك على مستوى الاستيعاب و الانتاج .
ح-
يقوم الفاحص بفحص جوانب اللغة المختلفة من خلال نشاط اللعب مع الطفل بالمجسمات و
الطلب من الطفل تنفيذ اوامر مركبة من 2-4 عناصر .
خ-
يتم تقيم مدى قدرة الطفل على استخدام النفي و الاستفهام من خلال اللعب و الحديث مع
الطفل بكلام عفوي و من ثم يقوم بتدوين الاجابات في الجزء المخصص لها في كتيب
الإجابات .
•
ملاحظة : خلال تطبيق الاختبار يتم الأخذ بعين الاعتبار عمر الطفل و مستوى قدراته
اللغوية وما هو متوقع منه في هذا العمر مقارنة مع أبناء جيله من نفس العمر
• يمكن
أن يطبق هذا الاختبار في المراحل العمرية الأكبر من 5 سنوات وذلك بمقارنته بالتطور
الطبيعي للغة عند الأطفال الطبيعيين
_
الجزء الأول :
1-
المعلومات الشخصية للطفل
اسم
الطفل:- ترتيبه بين اخوته:-
تاريخ
الميلاد:- العنوان:-
العمر:-
هاتف المنزل:-
الجنس:-
المرحلة الدراسية:-
عدد الاخوة
والاخوات:- اسم المدرسة /الروضة:-
2-
المعلومات الشخصية للاب
عمر
الاب :- الهاتف الخلوي:-
المستوى
الاكاديمي :- البريد الالكتروني:-
مهنة
الاب:- مكان العمل:-
3-
المعلومات الشخصية للام:-
عمر
الام:- الهاتف الخلوي:-
المستوى
الاكاديمي :- البريد الالكتروني:-
مهنة
الام:- مكان العمل:-
4-
معلومات التحويل :
1- من
حولك الى العيادة؟
2- من
قام بتعبئة النموذج؟
5-
معلومات فترة الحمل :
أ- كم
استمرت فترة الحمل؟
_______________________________________________________________
ب- هل
عانيت من اي مشاكل اثناء فترة الحمل؟
ج- هل
عانى الجنين من اي مشاكل اثناء فترة الحمل؟
6-
معلومات ما بعد الولادة :
1- ما
نوع الولادة قيصرية /طبيعية؟ ________________________
2- ما
وزن الطفل عند الولادة ؟ ___________________________
3- هل
حدثت مشاكل اثناء الولادة؟ _________________________
4- هل
اصيب الطفل من اي مرض من الامراض التالية ؟ ومتى اصيب بها؟
- اي
نوع من انواع الحساسية ؟ ( ) نعم ( ) لا _____________
- جدري
الماء؟ ( ) نعم ( ) لا _____________
-
ارتفاع الحرارة المزمن ؟ ( ) نعم ( ) لا _____________ - الغدة الدرقية؟ ( ) نعم (
) لا _____________
-
استئصال اللوزتين؟ ( ) نعم ( ) لا _____________ - السحايا؟ ( ) نعم ( ) لا
_____________
-
التهاب رئوي حاد ؟ ( ) نعم ( ) لا ____________ - الحصبة ؟ ( ) نعم ( ) لا
_____________
-
التهاب الجيوب الانفية؟ ( ) نعم ( ) لا _____________
-
التهاب او الام الاذن؟ ( ) نعم ( ) لا _____________ - تشنجات؟ ( ) نعم ( ) لا
_____________
7-
معلومات عن العمليات الجراحية :
أ- ما
نوع العملية الجراحية ؟ متى اجريت؟
_______________________________________________________________
ب-
ماذا كانت نتيجة العملية ؟
_______________________________________________________________
ج- هل
مكث فترة طويلة في المستشفى ؟
_______________________________________________________________
د- هل
يتناول الطفل اي ادوية؟
_______________________________________________________________
8-
تاريخ الحالة :
1- متى
اكتشفت المشكلة ؟ ومن اكتشفها؟
___________________________________________________________
2- كم
كان عمر الطفل اثناء ظهورها ؟
___________________________________________________________
* هل
يعاني الوالدين/ الاقرباء من اي مشاكل نطقية او لغوية ؟ (حدد من هو/هي) وأجب عن
الاسئلة التالية:-
أ- ما
طبيعة المشكلة ؟ ____________________________________________
ب- متى
اصيب بها ؟ _____________________________________________
ج- هل
تم شفائه تلقائيا ام احتاج الى تدخل طبي ؟ __________________________
د- هل
استمرت معه المشكلة للوقت الحاضر؟ _____________________________
3- ما
سبب المشكلة حسب اعتقادكما ؟ __________________________________
4- ما
وصف مشكلة الطفل من وجهة نظركم؟ ______________________________
5- هل
طرا اي تغيير على المشكلة منذ ظهورها ؟وكيف ؟ _______________________
6- ما
الذي أُجري لمساعدة الطفل ؟ _______________________________
7- هل
تلقى الطفل تدريبا لهذه المشكلة ؟ _____________________________
8-ما
اسم المركز ؟ومتى تم التدريب وانتهى؟
_____________________________
9-
ماذا كانت نتيجة التدريب وهل حدث اي تحسن ؟_________________________
10-
كيف يشعر الطفل اتجاه مشكلته ؟ _________________________________
11-
كيفية تعامل الطفل مع المحيطين به (اسرته، اصدقائه ، اقاربه)؟____________________
12-
كيفية تعامل المدرس/المدرسة مع مشكلة الطفل ؟ _____________________________
13- هل
تم اجراء فحص سمع / ذكاء للطفل ؟ وما النتيجة ؟ __________________________
9-
التطور الحركي للطفل :
1- متى
بدأ الطفل يزحف ؟ _______________________
2- متى
بدأ الطفل يجلس لوحده؟ __________________
3- متى
بدأ يقف ؟ __________________________
4- متى
بدأ يمشي لوحده ؟ ___________________
5- متى
بدأ يستخدم الحمام لوحده ؟ ______________
6- متى
بدأ يلبس لوحده؟ ___________________
7- هل
يوجد لدى الطفل نشاط/حركة زائدة ؟ ____________
10-
التطور النطقي واللغوي :
1- متى
بدأ الطفل يناغي ؟ ______________
2-
ينطق الكلمة الاولى ؟ _______________
3-
الجملة ؟ __________________
4- هل
استمر الطفل في زيادة عدد الكلمات والجمل ؟ ________________
5- هل
ينسى الطفل ما تقوله ؟ ________________________
6- هل
يفهم الطفل ما تطلبه منه؟ _______________________
7- هل
يستخدم الطفل الاشارة ؟ _________________________
8- هل
تقدمان للطفل مساعدة دون ان يطلبها منكما ؟ ______________________
9- هل
كلام الطفل واضح بالنسبة لكما وللأخرين؟ __________________
الجزء
الثاني:
):Orofacial
examinationالفحص التشريحي لأعضاء النطق(
أو /
أمام كل عبارة :x *ضع اشارة
---
شكل الشفتين
---
وضع الحنك
---
طول وحجم سقف الحلق اللين و الصلب
---
حجم و طول و شكل اللهاه
---
حجم و شكل اللوز
---
لون و شكل الأسنان
--- شكل
ووضع اللسان
---
الفم رطب
---
شكل الخدود
---
وضع الاخاديد الجانبية و الأمامية
2-
الفحص الوظيفي لأعضاء الفم
1.
تقييم مدى حركة الشفتين Labial Function
--
حركة بطيئة -- حركة محدودة -- حركة طبيعية
يطلب
من المفحوص إجراء ما يلي:
1. يمد
شفتيه بشكل واسع ما أمكن بلفظه صوت /i/ومن
ثم استخدام أصوات علة أخرى مثل /u/ أو
عد للعدد 20.
2.
يكرر المفحوص حركات ويقول /i/ /u/
للأمام والخلف.
3.
يكرر المريض كلمة /pa/
4.
ملاحظة قدرة المريض على إغلاق الشفتين خلال وقت الراحة وعندما يبلع ريقه salive.
5.
يعيد المفحوص جمل تشمل أصوات شفوية.
6.
يحرك المفحوص فكه ويبقي شفتيه مغلقتين أو يلمس بشفتيه شوكة.
ملاحظات:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
تقييم وظيفة اللسان و مدى حركاته Lingual Function:
--
حركة بطيئة -- حركة محدودة -- حركة طبيعية
تقييم
وظيفة اللسان الأمامية :
1.
يطلب من المفحوص أن يمد لسانه إلى خارج الفم وإلى الأمام قدرما أمكن.
2. لمس
كل زاوية من فمه بشكل سريع.
3.
تحريك اللسان لليمين واليسار.
4. فتح
الفم بشكل واسع ورفع خافضة اللسان للأعلى.
5.
يطلب من المفحوص أن يكرر مقطع /تا/
6.
يطلب من المفحوص أن يكرر جمل
7.
يطلب من المفحوص أن يمد لسانه على طول الحنك من الأمام وباتجاه الخلف و ذلك بتحريك
اللسان كأنه ينظف الطعام.
8-
يكرر مقطع 1- با با با 2- تاتاتا ، 3- كا كا 4- با تا جا
•
وظيفة اللسان الخلفية Lingual Function:
---
تقييم مدى اتصال سقف الحلق مع اللسان خلال هذه الإنتاجات الكلامية للمقاطع و
الكلمات :
1-
يفتح المفحوص فمه ويرفع مؤخرة اللسان كما لو أنه يلفظ حرف /k/ وأن يبقى على هذا الوضع لمدة ثواني.
2-يكرر
مقطع /ka/
3-تكرار
كلمة (عكا )
ملاحظات:
______________________________________________________________________________________________________________________________________
3-
تقييم شكل و وظيفة اللهاة:
يطلب
من المفحوص بأن يكرر مقطع ( لا لا لا )
ملاحظات:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4-
تقييم وظيفة سقف الحلق اللين :
--
طبيعية -- ضعيفة
-
تقييم وظيفة العضلة الرافعة لسقف الحلق اللين و حركة pharyngeal
wall
-
تقييم مدى وجود Gag reflex
- يطلب
من المريض أن ينتج صوت a ) )
عالي و لعدة ثواني قدر الإمكان
ملاحظات:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5-
تقييم مدى سيطرة المريض الحنجرية :
-
تقييم نوعية الصوت
-
تقييم وجود gurgly voice
ملاحظات:_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6-
تقييم الأبراكسيا من خلال تقليد حركات ضحك, تدوير الشفاه, قول ( بتكا بتكا بتكا )
عدة مرات
ملاحظات:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
*
الجزء الثالث :
* (
التقييم اللغوي)
الاسم:___________________
التاريخ:
_________________
العمر:
__________________
يقوم
الفاحص من خلال اللعب و الحديث مع الطفل بفحص مهارات الطفل في المجالات التالية:
- فحص
مهارات اللغة في الجوانب المختلفة:
1.
تقييم مدى استجابة الطفل للأسئلة الموجهة إليه:
1- شو
اسمك؟ _________________
2- وين
ساكن؟ _________________
3- كم
عمرك؟ _________________
4- متى
بتنام؟ _________________
5- مع
مين إجيت عالمركز؟ _________________
6-
بايش ركبت لما اجيت عالمركز؟ _________________
2.
وظيفة الأشياء:
-
استخدام السكين؟ _________________
-
استخدام الصحن ؟ _________________
-
استخدام الصابون؟ _________________
-
استخدام السرير؟ _________________
-
استخدام الكرة؟ _________________
-
استخدام السلم؟ _________________
-
استخدام المصاري؟ _________________
-
استخدام البابوج؟ _________________
3.
إعادة الجمل: (فحص مدى قدرة الطفل على إعادة الجمل التي يسميها):
-
السمك في البحر
- بدي
آكل شيبس
-
العصفور بطير بالسما
4.
تسمية المجموعات:
(فحص
مدى قدرة الطفل على إعطاء اسم المجموعة المناسبة لكلمات يقولها المدرب:
أ-
موز، تفاح، عنب
من
مجموعة _________________
ب-
بلوزة، بنطلون، فستان
من
مجموعة _________________
ج-
أحمر، أصفر، أخضر
من
مجموعة _________________
د-
مثلث، مربع، مستطيل
من
مجموعة _________________
هـ-
كرسي، طاولة، سرير
من
مجموعة _________________
و-
عصير، حليب، ماء
من
مجموعة _________________
ز-
شيبس، بسكوت، لبن
من
مجموعة _________________
5.
تنفيذ الأوامر:
1-
تنفيذ أمرين:
أ-
روح عند الباب وارمي الطابة __________
ب-
افتح فمك وارفع يدك.
ت-
أعطيني الطابة وخذ القلم.
ث-
طول القلم ولون الرسمة.
2-
تنفيذ ثلاث أوامر:
أ- خذ
السيارة وأعطيني القلم وبعدها غمض عينك.
ب-
غمض عينك وافتح فمك وكل البسكوتة.
ت-
سكر الباب وأعطي ماما الشيبس واقعد على الكرسي.
3-
تنفيذ أربعة أوامر:
أ-
إرفع إيدك وصفق وبعدين خذ الورقة وارسم دائرة.
ب-
ارفع الكتاب وحط القلم تحت ثم صفق وقل اسمك.
- فحص
مستوى الجمل المنتجة عند الطفل من خلال وصف الصور ونشاط اللعب :
- فحص
قدرة الطفل على انتاج جملة مكونة من كلمتين.
ملاحظة
: ......................................................
- فحص
قدرة الطفل على انتاج جملة مكونة من ثلاث كلمات.
ملاحظة:
........................................................
- فحص
قدرة الطفل على انتاج جملة مكونة من أربعة كلمات.
ملاحظة
: .......................................................
- فحص
قدرة الطفل على انتاج جملة مكونة من 5-6 كلمات.
ملاحظة
: .......................................................
ملحق
التقييم اللغوي
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
المأكولات
و
المشروبات
لبنة
خبز
أرز
لحمة
بيض
معكرونة
شوربة
لبن
جبنة
بسكوت
شيبس
شوكولاتة
مرتديلا
كيك
زعتر
ملح
دجاج
زيت
سجق(نقانق)
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
المأكولات
و
المشروبات
مربى
عدس
مي
شاي
حليب
عصير
قهوة
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
الخضار
بندورة
خيار
بطاطا
جزر
بصل
باذنجان
كوسا
زهرة
ليمون
ملفوف
ثوم
ملوخية
فلفل
نعنع
خس
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
الفواكه
عنب
تفاح
موز
فراولة
اجاص
رمان
مانجا
برتقال
خوخ
اسكدنيا
تمر
كرز
شمام
بطيخ
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
الملابس
بنطلون
قميص
كرافته
قشاط
بيجاما
دشداش
بلوزة
فستان
شورت
جرابات
حفاية(بابوج)
بوت
جاكيت
كندرة
جزمة
طاقية
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
الحيوانات
بسة
كلب
حصان
بقرة
بطة
صوص
سنجاب
ماعز/غنمة
خاروف
حمار
دجاجة
جمل
أرنب
أسد
فيل
زرافة
دب
فار
نمر
ديك
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
أدوات
المنزل باب
حيط
شباك
أرض
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
أجزاء
الجسم
وجه
عين
أنف
دان
شعر
يد
حواجب
ركبه
قلب
رجل
بطن
ظهر
اصبع
لسان
أسنان
فم
رموش
رقبة
أكتاف
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
أثاث
المنزل
كرسي
مكتب
طاولة
سرير
مراة
فرشه
مخدة
لحاف
خزانة
كنباي
علاقة
ملابس
تلفون
غسالة
تلفزيون
مسجل
كمبيوتر
صوبه
مكنسة
مكواة
ساعة
حمام
سيفون
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
أثاث
المنزل
بانيو
مغسلة
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
أدوات
المطبخ
كاسة
صحن
ملعقة
شوكة
طنجرة
إبريق
فنجان
سكين
غاز
فرن
ثلاجة
صينية
مريول
جاط
مغارف
فوط
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
أدوات
النظافة
(العناية
الشخصية) بشكير
صابون
مشط
معجون
شامبو
فرشة
اسنان
مراي
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
أفراد
العائلة
تيتا
سيدو
ماما
بابا
اخوي
اختي
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
وسائل
المواصلات سيارة
باص
جرافة
سفينة
طيارة
دراجة
قطار
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
الخدمات
سيارة شرطة
سيارة
تكسي
سيارة
إسعاف
طفاية
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
المهن
شرطي
نجار
كهربائي
مصور
خياط
سائق
مزارع
لحام
دكتور
إطفائي
معلم
مسعف
خباز
بناء
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
الألوان
أحمر
أخضر
أصفر
أزرق
ابيض
أسود
زهري
برتقالي
سكني
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
الأشكال
دائرة
مربع
مثلث
مستطيل
قلب
نجمة
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
الطقس
شمس
قمر
غيمة
شمسية
بحر
عشب
شتاء
صيف
خريف
ربيع
ثلج
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
الصفات
وسخ
نظيف
بارد
حار
سمين
نحيف
طويل
قصير
بطيء
سريع
كبير
وسخ
فاضي
مليان
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
المشاعر
يبكي
يضحك
غضبان
زعلان
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
الظروف
المكانية
تحت
فوق
جوا
برا
أمام
خلف
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
الظروف
الزمانية
مبارح
اليوم
أيام
الأسبوع
بكرا
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
الأفعال
تعال
انظف
اكل
اقطع
ابني
اركض
يعض
يلبس
يفتح
يسكر
يضحك
اعطيني
خذ
قف
اجلس
إمشي
اشرب
العب
اسكت
يكنس
يدرس
يقص
لمفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
الأفعال
تطيخ
يتحمم
يشم
يسبح
يفرشي
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
الأعياد
و المناسبات عيد
صلاة
العيد
خروف
العيد
جامع
رمضان
عرس
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
المدرسة
دفتر
برايه
ألوان
كتاب
قلم
سبورة
مقلمه
معلمه
محاية
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
مفردات
اجتماعية
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
المفرد
و الجمع تفاحة
تفاحات
قلم
أقلام
بنت
بنات
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
الجمع
و
التذكير
والتأنيث ثلاث وردات
خمسة
أقلام
أربع
بطاقات
واحد
دراجة
واحد
كرسي
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
جمل من
كلمتين
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
جمل من
ثلاث كلمات
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
جمل من
أربع كلمات
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
جمل من
خمس كلمات
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
النفي
بديش
لا
ما في
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
أدوات
الاستفهام مين
كيف
وين
ليش
شو
وينتا
(متى)
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
الضمائر
أنا
أنت
هو
هي
هم
المفهوم
الكلمات الاستيعاب الإنتاج ملاحظات
الملكية
لي
لك
المفهوم
الكلمات الإستيعاب الإنتاج ملاحظات
أدوات
الربط
على
الجزء
الثاني :
* تآزر
بصري حركي:
.......................
____________________________
..............................
____________________________
ملاحظات
الفاحص:
______________________________________________
الجزء
الثالث:
* فحص
قدرة الطفل على مطابقة الأشياء المتشابهة :
ملاحظات
الفاحص:
______________________________________________
الجزء
الرابع:
* فحص
قدرة الطفل على التمييز بين المتشابه و المختلف :
ملاحظات
الفاحص:
______________________________________________
الجزء
الخامس:
* فحص
قدرة الطفل على تمييز الشكل الشاذ :
ملاحظات
الفاحص:
______________________________________________
الجزء
السادس:
* فحص
الذاكرة السمعية لدى الطفل :
1) كلب
_ بسة _ جاجة
2)
تفاحة_ عنب_ موزة _ بطيخ
3)
تنورة _ بلوزة_ فستان _ شورت
ملاحظات
الفاحص:
______________________________________________
______________________________________________
الجزء
السابع:
* فحص
الذاكرة البصرية لدى الطفل :
ملاحظات
الفاحص:
______________________________________________
الجزء
الثامن:
* فحص
قدرة الطفل على اكمال الجزء الناقص :
ملاحظات
الفاحص:
______________________________________________
الجزء
التاسع:
* فحص
قدرة الطفل على فهم قصة قصيرة :
النملة
والنحلة
كانت
النملة تعمل بجهد ونشاط في أيام الصيف الحار، بينما كانت النحلة تلعب وتلهو،
وعندما بدأ فصل الشتاء جاعت النحلة فأخذت تبحث عن الطعام، ولكنها فشلت، فتوجت إلى
النملة لتعطيها القليل من الطعام فرفضت ذلك وقالت لها: اذهبي من هنا فمن جد وجد
ومن زرع حصد.
كيف
كانت النملة تعمل في أيام الصيف الحار ؟
ماذا
كانت تفعل النحلة في أيام الصيف؟
ماذا
طلبت النحلة من النملة؟
ملاحظات
:
______________________________________________________________________________________________________________________