نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية الاستشارية
لتسريع التعليم والتعلم للمراحل الدراسية الدنيا والعليا وصعوبات التعلم والنطق
نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية الاستشارية
لتسريع التعليم والتعلم للمراحل الدراسية الدنيا والعليا وصعوبات التعلم والنطق
والتدريب والتأهيل الجامعي والمجتمعي وتحسين التعليم وجودة التعلم وصقل الخط
المفكر التربوي : إبراهيم رشيد:-
والنطق وتعديل السلوك لمدة تزيد عن ثلاثين سنة عملية علمية تطبيقية
رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة
ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية
يمكنكم التواصل معي مباشرة من خلال هذه المدونة
Online عبر الإنترنت
وبدون What's Up أو Facebook
أسفل المدونة على اليمين
دردشة مباشرة live chat
أسفل المدونة على اليمين
دردشة مباشرة live chat
ابدأ بالتعريف على نفسك ومن أين ؟ ثم شرح الحالة والمطلوب مني ،
وأنا تحت أمركم ضمن وقتي المتاح
وفي حالة عدم وجودي يمكنكم إرسال رسالة على Online
وأنا تحت أمركم ضمن وقتي المتاح
وفي حالة عدم وجودي يمكنكم إرسال رسالة على Online
وسأرد بإذن الله على الأسئلة بما يرضي الله
.......
.......
الموقع الجديد لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية
على الويب سايت Ibrahim Rashid Academy..
الموقع قيد التعديل ووضع المعلومات وننتظر اقتراحاتكم
حول المواضيع التي تهم الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية وذوي القدرات الخاصة. يمكنكم
وضعه على المفضلة وعمل مشاركة له لتعم الفائدة على الجميع بإذن الله .
حول المواضيع التي تهم الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية وذوي القدرات الخاصة. يمكنكم
وضعه على المفضلة وعمل مشاركة له لتعم الفائدة على الجميع بإذن الله .
يمكنكم الضغط على الرابط
للتواصل على صفحتي على Facebook يمكنكم الضغط على الرابط
نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق على Facebook
موقع نمائية إبراهيم رشيد لصعوبات التعلم والنطق
على توتير twitter
هرمية " IR 1 " Ibrahim Rashid "
البيداغوجية وصعوبات التعلم النمائية والنطق وتعديل السلوك
ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية المعرفية
للموازنة الأفقية والعمودية
لتعليم وتعلم القراءة والكتابة والحساب
Ibrahim Rashid
Expert educational consultant Learning difficulties
and speech and basic stage internationally accredited from Canada
المفكر التربوي : إبراهيم رشيد:-
والنطق وتعديل السلوك لمدة تزيد عن ثلاثين سنة عملية علمية تطبيقية
رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة
ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية
رؤيتي الشخصية ضمن هرمية كرة الثلج الخضراء للذكاء الناجح
" متجددة دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "
إذا كان مصعد النجاح معطلًا .... استخدم السلم درجة درجة....
وَلم أرَ في عُيُوبِ النّاسِ شَيْئًا كَنَقصِ القادِرِينَ على التّمَامِ
إذا غامَرْتَ في شَرَفٍ مَرُومِ فَلا تَقنَعْ بما دونَ النّجومِ
.... إلى كل الآباء والأمهات والمعلمين والمعلمات والمختصين والمختصات الكرام ‘
الذين يتعاملون مع ذوي القدرات الخاصة والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية.
إنَّ كل الناس يعرفون ما يفعلون، ولكن قلة منهم يفعلون ما يعرفون
أقول لكم : دعوهم يبكون
" فإنك إن رحمت بكاءه لم تقدر على فطامه، ولم يمكنك تأديبه، فيبلغ جاهلاً فقيرًا !"
من أمن العقاب أساء الأدب ... ومن أمن المحبة أساء التواصل
من أمن العقاب أساء الأدب ... ومن أمن المحبة أساء التواصل
فالوعاء الممتلىء
لا يُعطي إلا من يغرف منه ‘ كالكتاب المغلق الذي يُفتح ليؤخذ منه ما بين سطوره ‘
فكلما تعلمت أكثر طرحت عن كاهلك المزيد من المخاوف! فالكتب بساتين العقلاء.
إذا أحسست بالألم فأنت "حيّ" أما إذا أحسست بآلام الآخرين فأنت "إنسان".
استراتيجية " IR " Ibrahim Rashid
الاختبارات الإدراكية
السمعية والبصرية
أولا : اختبارات الإدراك البصري
1.
اختبار
التمييز البصري
2.
اختبار التذكر
البصري
3.
اختبار
التحليل البصري
4.
اختبار التكامل
والتداعي البصري الحركي
أولا
: اختبارات الإدراك البصري اسم
التلميذ :
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1-
اختبار التمييز البصري
(1 / 1) ضع علامة على الشكل أو الكلمة المختلفة في كل صف
 |
|
 |
|
 |
|
 |
|
 |
الأول:
 |
|||
 |
|||
الثاني:
|
الثالث:
|
الرابع:
الخامس:
أولا : اختبارات الإدراك البصري اسم التلميذ :
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
تابع: 1-
اختبار التمييز البصري
( 2 / 1
) يلتقط الطفل الأزواج المتشابهة من
مجموعة النماذج التي يعرضها الفاحص
المجموعة
|
نماذج يعرضها
الفاحص أمام الطفل
|
||||
الأولى
|
دائرة
|
مثلث
|
دائرة
|
مربع
|
|
الثانية
|
أسد
|
نمر
|
أسد
|
ذئب
|
|
الثالثة
|
5
|
2
|
5
|
3
|
|
الرابعة
|
س
|
ص
|
س
|
ط
|
|
الخامسة
|
8
|
3
|
9
|
8
|
|
أولا
: اختبارات الإدراك البصري اسم
التلميذ :
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
تابع: 1-
اختبار التمييز البصري
(3 / 1) ضع علامة على الكلمة التي تتطابق مع الكلمة
التي يعرضها الفاحص (في كل مجموعة)
1
|
يلعب
|
تلعب
|
نلعب
|
|
2
|
سعيد
|
صعيد
|
بعيد
|
|
3
|
نخيل
|
نحيل
|
بخيل
|
|
4
|
وحيد
|
وريد
|
وعيد
|
|
5
|
رقيق
|
رفيق
|
رحيق
|
 |
|||
 |
|||
--------------------------------------------------------------------------------------------
بطاقات
الكلمات يعرضها الفاحص متسلسلة " للاختبار الفرعي رقم ( 3 / 1 ) "
1 2 3 4 5
 |
|||||||||
 |
 |
 |
 |
||||||
أولا
: اختبارات الإدراك البصري اسم
التلميذ :
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
2-
اختبار التذكر البصري
(1
/ 2) يعرض الفاحص كل صف من صفوف بطاقات الصور مرة .. ثم يعيد عرضها مرة أخرى بعد (
5 ) ثوان ناقصة
صورة، وعلى الطفل أن يذكر بطاقة الصورة الناقصة.
 |
||||
 |
||||
 |
|
|||
|
 |
|||
|
 |
|||
|
 |
|||
1 –
 |
|||
 |
|||
2 –
 |
3 –
 |
4 – |
|||||
 |
|||||
 |
|||||
 |
|||||
|
|||||
 |
|||||
 |
|||||
5 –
أولا
: اختبارات الإدراك البصري اسم
التلميذ :
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
تابع:
2- اختبار التذكر البصري
(2 / 2) يعرض الفاحص كل صف من صفوف الصور .. ثم يتم
إخفاءه
والمطلوب
من الطفل أن يسمي الصور التي شاهدها ( دون التقيد بالتسلسل ).
 |
|||
 |
|||
1 –
|
|
||||||||
 |
|||||||||
 |
|||||||||
 |
|||||||||
2 –
 |
|||||
 |
|||||
 |
|||||
3 –
 |
|||||||
 |
|||||||
 |
|||||||
 |
|||||||
4 –
 |
|
|
|||||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
||||
 |
 |
 |
 |
||||
5 –
 |
 |
|
 |
6–
أولا
: اختبارات الإدراك البصري اسم
التلميذ :
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
تابع:
2- اختبار التذكر البصري
(3 / 2) - يعرض الفاحص على الطفل كل صف من صفوف
الصور لمدة (5) ثوان .. ثم يتم إخفاؤه.
-
يقدم الفاحص للطفل بطاقات الصور غير مرتبة ويطلب منه أن يرتبها بنفس ترتيبها عندما
عرضت عليه.
 |
|||||
 |
|||||
|
|
||||
 |
|||||
|
 |
||||
|
 |
||||
 |
 |
||||
1 –
 |
2 –
 |
|||
 |
|||
3 –
 |
|||
 |
|||
4 –
|
|||
 |
|||
 |
|||
|
|||
|
|||
 |
5 –
أولا
: اختبارات الإدراك البصري اسم
التلميذ :
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
3-
اختبار التحليل البصري
ينظر الطفل إلى الشكل المرسوم داخل
المربع ، ثم يقوم برسم نفس الشكل في المربع الموجود أسفله عن طريق توصيل النقاط.
1 2 3 4 5
 |
 |
 |
 |
 |
|||||
 |
|
 |
 |
 |
6 7 8 9 10
 |
 |
 |
 |
 |
|||||||
 |
 |
|
 |
 |
|||||||
 |
|||||||||||
أولا
: اختبارات الإدراك البصري اسم
التلميذ :
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
4-
اختبار التكامل والتداعي البصري الحركي
(1 / 4) التكامل البصري الحركي
ينظر الطفل إلى الشكل المرسوم داخل المربع، ثم يقوم برسم نفس الشكل في المربع
الموجود أسفله
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
×
|
 |
<
|
  |
 |
 |
  |
 |
 |
 |
 |
(2 / 4) التداعي البصري الحركي
المفتاح
|
الحروف
الرموز
|
ت
|
ح
|
ق
|
+
|
 |
ـ
|
الفقرات التجريبية
ح
|
ق
|
ت
|
○
|
انسخ الرمز المناسب تحت كل حرف مسترشداً بمفتاح
الرموز
ق
|
ح
|
ت
|
ح
|
ق
|
ت
|
ق
|
ح
|
ق
|
ت
|
ثانيا :
اختبارات الإدراك السمعي
1-
اختبار التمييز السمعي
2-
اختبار التذكر
السمعي
3-
اختبارالتفسير
السمعي للتعليمات
4-
اختبار الترابط
السمعي الصوتي
ثانياً:
اختبارات الإدراك السمعي اسم
التلميذ :
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1-
اختبار التمييز السمعي
(1/1) يستمع الطفل إلى مجموعة من الأصوات من مسجل، وعليه أن يتعرف على
الصوت الذي يسمعه:
1
|
صوت طفل يضحك
|
6
|
صوت مواء قطة
|
|
2
|
صوت جرس
|
7
|
صوت نباح كلب
|
|
3
|
صوت سيارة
|
8
|
صوت عصفور
|
|
4
|
صوت طيارة
|
9
|
صوت تصفيق
|
|
5
|
صوت طفل يبكي
|
10
|
صوت إسعاف
|
الدرجة
(2/1) ينطق الفاحص أزواج الكلمـات على التعاقب، وعلى الطفـل أن يقول
"نعم" إذا كانت الكلمتـان
متطابقتان في النطق، ويقول "لا" إذا كانتا تختلفان:
 |
|
مثال 1
قطة / بطة مثال 2 سوق / سوق
1
|
رفع / رفع
|
6
|
سور / سور
|
|
2
|
كلب / قلب
|
7
|
هتف / هدف
|
|
3
|
حديقة / حديقة
|
8
|
نحلة / نخلة
|
|
4
|
لعب / تعب
|
9
|
بيت / بيض
|
|
5
|
سيف / صيف
|
10
|
سُوَر / صُوَر
|
الدرجة
 |
ملاحظة:
مطلوب تسكين الحرف الأخير عند النطق
ثانيا :
اختبارات الإدراك السمعي اسم
التلميذ :
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
تابع: 1- اختبار التمييز السمعي
(3 /
1) ضع علامة على الصورة التي يبدأ اسمها
بنفس بداية صوت اسم الصورة التي على اليمين
 |
|||||||||||
 |
|||||||||||
 |
 |
 |
 |
||||||||
1 –
2 –
 |
|||||||||
 |
|||||||||
 |
|||||||||
 |
|
||||||||
1 –
 |
 |
 |
 |
2 –
 |
 |
 |
|
||||||
 |
|||||||||
3 –
 |
 |
 |
 |
4 –
 |
 |
|
 |
5 –ثانيا : اختبارات الإدراك السمعي اسم التلميذ :
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
2-
اختبار التذكر السمعي
(1 / 2) ينطق
الفاحص كلمـات كل صف دون تكرار بفاصل (2) ثانية بين كل كلمـة، وعلى
الطفل أن
ينطقها بعد الفاحص بأي ترتيب:
مثال 1 ضرب - حصان مثال 2 سكين
- أسـد
1
|
قطة
|
-
|
رجل
|
||||||
2
|
كيس
|
-
|
ظفر
|
||||||
3
|
جرس
|
-
|
كتاب
|
||||||
4
|
قلم
|
-
|
بصل
|
-
|
قدم
|
||||
5
|
كرة
|
-
|
نحل
|
-
|
كلب
|
||||
6
|
طحين
|
-
|
ماء
|
-
|
شهر
|
||||
7
|
ذراع
|
-
|
مطبخ
|
-
|
حذاء
|
-
|
طريق
|
||
8
|
مخزن
|
-
|
حزام
|
-
|
غذاء
|
-
|
مسمار
|
||
9
|
قارب
|
-
|
شريط
|
-
|
إصبع
|
-
|
شاطئ
|
||
10
|
سيارة
|
-
|
نخلة
|
-
|
علم
|
-
|
ساعة
|
الدرجة
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
يوقف الفاحص التطبيق إذا فشل الطفل في تذكر سلسلتين
متتاليتين.
ثانيا : اختبارات الإدراك السمعي اسم التلميذ
:
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
تابع:
2- اختبار التذكر السمعي
(2 / 2) ينطق
الفاحص الأرقام " دون تكـرار " بفاصل (2) ثانية بين كل رقم وعلى الطفل
أن
ينطقها بعد
الفاحص وبنفس الترتيب:
 |
 |
مثال 1 مثال
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
|
5 – 2
6 – 4
3 – 1
7 – 4 – 9
6 – 9 – 5
2 – 6 – 9
8 – 3 – 9 – 4
5 – 1 – 7 – 3
3 – 8 – 4 – 9
4 – 2 – 7 – 3
|
الدرجة
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
يوقف
الفاحص التطبيق إذا فشل الطفل في تذكر سلسلتين متتاليتين
ثانيا : اختبارات الإدراك السمعي اسم التلميذ
:
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
3-
اختبار التفسير السمعي للتعليمات
يعطي
الفاحص أمراً، ويقوم الطفل بتنفيذه عن طريق الحركة التي تبين فهمه:
تعليمات ( أوامر ) ينطق بها الفاحص
|
|||
1
2
3
4
5
|
قف
اقفز لأعلى
ارفع يديك
اذهب إلى الشباك
اغلق الباب
|
6
7
8
9
10
|
اجلس
افتح الكتاب
اغلق الكتاب
خذ ورقة واقطعها نصفين
خذ قلم رصاص من الصندوق وارسم شخصاً
|
الدرجة
ثانيا : اختبارات الإدراك السمعي اسم التلميذ
:
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
4-
اختبار الترابط السمعي الصوتي
يقرأ الفاحص العبارة ... ويطلب من
الطفل أن يكمل شفاهة بالكلمات المناسبة
مثال 1 أحمد
ولد، ونورة ... مثال
2 الفيل كبير، والنملة ...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
|
أنا أجلس على الكرسي، وأنام على ...
العصفور يطير في الهواء، والسمكة
تسبح في ...
في يدي أصابع وفي رأسي ...
الحديد ثقيل، والريش ...
آكل من الطبق، وأشرب من ...
الأرنب سريع، والسلحفاة ....
المقص يقص، والقلم ...
القهوة مرة، والسكر ...
أقرأ في الكتاب، وأكتب في ...
ألعب في الحديقة، وأدرس في ...
|
الدرجة