نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية الاستشارية
لتسريع التعليم والتعلم للمراحل الدراسية الدنيا والعليا وصعوبات التعلم والنطق
والتدريب والتأهيل الجامعي والمجتمعي وتحسين التعليم وجودة التعلم وصقل الخط
منهجية إبراهيم رشيد للهرمية القرائية والكتابية والحسابية
المفكر التربوي : إبراهيم رشيد:-
والنطق وتعديل السلوك لمدة تزيد عن ثلاثين سنة عملية علمية تطبيقية
رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة
ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية
أنا إبراهيم رشيد معلم أفتخر بتدريس أطفال صعوبات التعلم
والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وطلبة المرحلة الأساسيّة الدنيا والعليا
وتأهيل الأمهات والمعلمات لكيفية التعليم والتعامل مع الأطفال
I am Ibrahim Rashid teacher I am proud to teach children Learning Disabilities
بحمد ومنة من الله
عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية النمائية الأولى
أكثر من خمسة مليون " 5:000:000
ومتوسط الدخول اليومي للموقع من خمسة إلى سبعة آلاف يوميًّا
والشهري من 150 ألف، لغاية 200 ألف متابع
لكيفيّة تعليم وتعلم الأطفال
والتعامل معهم ضمن منهجيتي الخاصة للهرمية القرائية من خلال الموازنة العمودية والأفقيّة
يمكنكم الضغط على الرابط
... وننتظر اقتراحاتكم حول المواضيع التي تهم
الطلبة الموهوبين والعاديين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية وذوي القدرات الخاصة.
رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة
ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية
رؤيتي الشخصية ضمن هرمية كرة الثلج الخضراء للذكاء الناجح
" متجددة دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "
الوعاء ممتلئ ‘
ولكن‘ لا يُعطي إلا من يغرف منه ‘ كالكتاب المغلق الذي يُفتح ليؤخذ منه ما بين سطوره ‘
فكلما تعلمت أكثر طرحت عن كاهلك المزيد من المخاوف! فالكتب بساتين العقلاء.
إذا كان مصعد النجاح معطلًا .... استخدم السلم درجة درجة....
وَلم أرَ في عُيُوبِ النّاسِ شَيْئًا كَنَقصِ القادِرِينَ على التّمَامِ
إذا غامَرْتَ في شَرَفٍ مَرُومِ فَلا تَقنَعْ بما دونَ النّجومِ
إنَّ كل الناس يعرفون ما يفعلون، ولكن قلة منهم يفعلون ما يعرفون
ما هي متلازمة بارتر Bartter syndrome
متلازمة بارتر
هي عبارة عن مرض وراثي نادر جدا يصيب الجزء الصاعد من عروة هنلي
المتواجدة في الكلى والذي له الدور الرئيسي في عملية فلترة الدم. وهذا المرض يؤدي الى
خلل في عملية فلترة الدم.
وسبب ذلك هو حدوث طفرات جينية في الجينات المسؤولة عن تصنيع
البروتينات المنظمة لنقل الأيونات دخولا وخروجا من خلال الغشاء الخلوي للخلايا المكونة
لعروة هنلي.
هذه الطفرات الجينية هي على النحو التالي:
– طفرة في الجين SLC12A1
وهو السؤول عن تصنيع البروتين المنظم لنقل ايونات
الصوديوم والبوتاسيوم والكلور في آن واحد ويطلق عليه اسم (Na-K-Cl-Sy Symporter) وهذا هو النوع الأول من متلازمة
بارتر (Typ 1)
.
-طفرة في الجين KCNJ1
وهو المسؤول عن تصنيع البروتين المنظم لنقل ايونات
البوتاسيوم
ويطلق عليه اسم (ROMK) وهذا هو النوع الثاني من متلازمة بارتر (Typ 2) .
– طفرة في الجين CLCNKB
وهو المسؤول عن تصنيع البروتين المنظم لنقل ايونات
الكلور ويطلق عليه اسم (ClC-K2b) وهذا هو النوع الثالث من متلازمة بارتر (Typ 3) .
هذه هي الانواع المشهورة من متلازمة بارتر وهناك انواع اخرى من هذا المرض.
هذه الطفرات تؤدي الى خلل في وظيفة هذه الناقلات البروتينية وذلك يتمثل في عدم
القدرة على استرجاع الاملاح التي تم امتصاصها في بداية منطقة عروة هنلي
وبالتالي يحصل
للجسم فقدان كمية كبيرة من الاملاح الضرورية للجسم.
.... متلازمة بارتر (متلازمة عوز البوتاسيوم) Bartter Syndrome
المتلازمة وراثية أحياناً، وأحياناً خلقية، تتمثل في قصور كلوي عن إعادة امتصاص
البوتاسيوم،
وبالتالي ترمي الكيتان بمعظم بوتاسيوم الجسم خارجاً.
..... متلازمة بارتر (بالإنجليزية:
Bartter syndrome) أو تضخم الخلايا المجاورة للكبب
هو عيب موروث نادر في الطرف الصاعد لعروة هنلي في الكلية.
هو عيب موروث نادر في الطرف الصاعد لعروة هنلي في الكلية.
تتمثل هذه المتلازمة في فقدان الأملاح عن طريق البول، نقص بوتاسيوم الدم،
قلاء (انخفاض حموضة الدم)، ضغط دم ما بين السويّ والمنخفض،
ومستويات كالسيوم في البول ما بين السوية والمرتفعة.
ومستويات كالسيوم في البول ما بين السوية والمرتفعة.
.... متلازمة بارتر
هي مجموعة الاضطرابات المتنحية المؤثرة في الانبيبات الكلوية والمتسببة بنقص بوتاسيوم
الدم , نقص الكلور في الدم , القلاء الأيضي ( الحالة الأيضية التي يسببها زيادة البيكربونات
لفرط فقدان ايونات الهيدروجين من الجسم او اكتساب البيكربونات ) , فرط رينين الدم دون
تأثر مستوى ضغط الدم.
تم تصنيف متلازمة بارتر الى ثلاثة أشكال سريرية
كالوليدي أو ما قبل الولادة , الكلاسيكي ونمط جايتلمان .
أسباب متلازمة بارتر
تنتج الاصابة بمتلازمة
بارتر عن خمسة طفرات جينية في عدد من الجينات التي تؤثر في وظيفة القنوات الأيونية
والنواقل التي تتوسط اعادة امتصاص الأملاح عن طريق الخلايا الظهارية.
الفسيولوجيا المرضي
لمتلازمة بارتر
..... يؤثر الخلل الجيني
في قدرة الكليتين على إعادة امتصاص الصوديوم وفقدان كميات مفرطه منه في البول مما يتسبب
بزيادة تركيز هرمون الألدوستيرون وتحفيز الكليتين على التخلص من كميات كبيرة من البوتاسيوم
في الدم , كما ينتج عنها اختلال التوازن الحمضي-القاعدي في الدم مُتسبباً في القلاء
الأيضي وفقدان كميات كبيرة من الكالسيوم في البول .
تشخيص متلازمة بارتر
هذه المتلازمة
- وعلى عكس باقي أمراض الكلية
- لا تزيد من ضغط الدم، وبذلك يتم
تشخيصها عن طريق إجراء تحليل للدم وملاحظة ما يلي:
انخفاض نسبة البوتاسيوم فيه عن 2.5 mEq/L
كمية منخفضة من الكلوريد.
كمية مرتفعة من هرموني الرينين والألدوسترون .
..... وأيضًا من خلال إجراء تحليل للبول وملاحظة كميات مرتفعة نسبياً من البوتاسيوم،
الكالسيوم والكلوريد فيه. ولكن لا ينصح بالاعتماد على تحليل البول كإثبات لوجود المتلازمة
أو نفيه لأن تلك الأعراض
(زيادة البوتاسيوم والكالسيوم في البول) تحدث عند الأشخاص
الذي يتناولون مدر للبول أو مليّن.
من خلال أخذ خزغة من الكلية يتبين
- عند بعض المرضى
- وجود فرط في نمو الخلايا
المجاورة للكبيبة Juxtaglomerular Cells.
يتم تشخيص الإصابة
بمتلازمة بارتر
بعدد من الفحوصات المخبرية ومنها :
- فحص بوتاسيوم الدم الذي يكشف عن
نقص تركيزه دون التسبب بارتفاع ضغط الدم على العكس من الاضطرابات المؤثرة في الكلى
.
- ارتفاع تركيز البوتاسيوم , الكالسيوم والكلور في البول .
- ارتفاع تركيز الكلور
في الدم .
- ارتفاع تركيز البيكربونات .
أعراض وعلامات متلازمة بارتر
أعراض متلازمة بارتر:
........خلال الطفولة تظهر معظم الأعراض المتمثلة
بتشنج في العضلات، وهن عام، إمساك،
زيادة في التبول ونقص في النمو.
- الامساك . - بطء النمو . - تكرار التبول . - انخفاض ضغط الدم . - الحصى الكلوية . - التشنجات العضلية .
- الضعف العضلي . - تخلف نمو الطفل المصاب . - فرط العطش . - التقيؤ .
–
الشعور بالحاجة الى الملح والحمى والارجاع.
– انخفاض ضغط الدم.
– الصداع والشعور بالضعف بشكل عام.
– ضعف العضلات وحصول نوبات الشد العضلي.
- انخفاض بوتاسيوم
الدم
- قلاء استقلابي
- ضغط دم ما بين المنخفض
والسويّ
- ارتفاع مستوى الرنين
والألدوستيرون في الدم
علاج متلازمة بارتر
.. يعاني مرضى متلازمة بارتر من نفس الأعراض التي يعاني منها المرضى الذين يستخدمون بشكل دائم الأدوية المدرّة للبول مثل الفوروسيميد.
...... يتم علاج متلازمة
بارتر بالحفاظ على مستوى البوتاسيوم أكثر من 3.5 ملي مول / لتر وذلك باتباع نظام غذائي
غني بالبوتاسيوم او الاعتماد على المُكملات الغذائية التي تتكون من البوتاسيوم .
-
العقاقير الدوائية التي تثبط قدرة الكليتين على طرح البوتاسيوم .
- مُضادات الالتهاب
اللاستيرويدية ( NSAID ) .
كما هو معروف ان الامراض الجينية ليس لها علاج في الوقت الحالي
وانما يكون التركيز
على تخفيف الاعراض.
.... بالنسبة لمتلازمة بارتر فان المريض
يعطى مسكنات للآلام وادوية مضادة للشد العضلي.
وكذلك يعطى المريض عن طريق الفم او الحقن مواد غنية بالأملاح المعدنية لتعويض
الاملاح التي تم فقدانها.
كذلك يتم اعطاء المريض مواد مانعة لفقد الاملاح المعدنية
كمادة الأميلوريد أو مادة الشبيرونولاكتون أو مادة الإندوميتاسين
.... ونبغي تشجيع المرضى
لتناول كميات كبيرة من الصوديوم والبوتاسيوم.
إنّ مكملات
البوتاسيوم هي عادةً مطلوبة والسبيرونولاكتون spironolactone
يستخدم أيضاً للحد من فقدان البوتاسيوم.
كما يمكن استخدام الأدوية المضادة للالتهابات (NSAIDs) التي تكون مفيدة بالأخصّ لحديثي الولادة الذين يعانون من متلازمة بارتر.
كما يمكن استخدام مثبطات الأنزيم المحوّلة للأنجيوتنسين.
يستخدم أيضاً للحد من فقدان البوتاسيوم.
كما يمكن استخدام الأدوية المضادة للالتهابات (NSAIDs) التي تكون مفيدة بالأخصّ لحديثي الولادة الذين يعانون من متلازمة بارتر.
كما يمكن استخدام مثبطات الأنزيم المحوّلة للأنجيوتنسين.
.... يحتاج علاج متلازمة
بارتر المختلفة
إلى الاهتمام بعلاج الاضطرابات في الاملاح، في بادئ الامر عن طريق
اضافتها للغذاء او بصورة اقراص. بالإضافة لذلك, يعتبر العلاج بواسطة أدوية مثبطة للإفراز
المكثف للبروستاغلاندينات, مثل الادوية المضادة للالتهاب غير الستيرويدية (NSAID) (مثل
الاندوميثاسين - Indomethacin) علاجا فعالا.
الأدوية المتعلقة بمتلازمة بارتر
Pottasium
cholride ( كلوريد البوتاسيوم) - Spironolactone ( سبيرونولاكتون ) - Midamor ( ميدامور
) . - Triamterene ( تريامتيرين
) . - Captopril ( كابتوبريل
) - Enalapril ( اينالابريل
) - Lisinopril ( ليزينوبريل
) - Benazepril ( بينازيبريل
) - Fosinopril ( فوسينوبريل
) - Quinapril ( كواينابريل
) - indomethacin ( اندوميثاسين
) - Naproxen ( نابروكسين
) - ketoprofen ( كيتوبروفين
) - Flurbiprofen ( فلوربيبروفين
) - Ibuprofen ( ايبوبروفين
) - Meloxicam ( ميلوكسيكام
)
الوقاية من متلازمة
بارتر
تُعد الوقاية من
الاصابة بمتلازمة بارتر امراً غير ممكناً لكونه اضطراب وراثي و الا ان الاستشارة الجينية
للزوجين في حال اصابة أحدهما قد تُقلل من خطر ولادة أطفال مُصابين .
مضاعفات متلازمة
بارتر
الفشل الكلوي
مآل/ تكهن متلازمة
بارتر
يُعد المآل البعيد
للإصابة بمتلازمة بارتر غير محدد , حيث يتعايش الطفل المُصاب بفشل النمو مع حالته المرضية
بالتزام العلاج الملائم وبالرغم من تحسن حالة معظم المصابين بالمتلازمة الا أن البعض
يُصاب بالفشل الكلوي .
ما رأيكم دام فضلكم؟
التعليق على الموضوع نفسه أسفل الصفحة بعد نهاية الموضوع في المدونة في مربع التعليق أو على حائطي في الفيس بوك
هرمية " " Ibrahim Rashid "1 I R
البيداغوجية لصعوبات التعلم النمائية والنطق وتعديل السلوك ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية
المفكر التربوي إبراهيم رشيد أبو عمرو اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية
المدرب المعتمد
من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن
المدرب المحترف المعتمد من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب PCT™
الخبرة العلمية العملية التطبيقية ” تزيد عن ثلاثين "30 ” سنة
الخبير التعليمي المستشار في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والنطق والمرحلة الأساسية الدنيا والعليا ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب وتمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ
إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية والتدريب والتأهيل الجامعي والمجتمعي وتحسين التعليم وجودة التعلم على مستوى العالم.
بحمد ومنة من الله عز وجل
وصل عدد مشاهدي إحدى صفحاتي التربوية المجانية
على Google+ " الجوجل بلس "
أكثر من تسعة ونصف 5 : 9 مليون "
لرؤية مقالاتي التربوية المجانية وأجري وأجركم من الله ..
حفظكم الله وحفظ أطفالكم يمكنكم الضغط على الرابط مباشرة
قناة You Tube
لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لتسريع التعليم والتعلم والنطق والاستشارات والتدريب
يمكنكم الضغط على رابط القناة للفائدة بإذن الله
رابط القناة باللون الأزرق You Tube
موقع نمائية إبراهيم رشيد لصعوبات التعلم والنطق على
موقعي الإنستجرام .Instagram
رسالتي قبل سيرتي
وتواصلكم وانضمامكم إلى مجموعتي على face book يزيدني فخرًا فهذا نبلٌ منكم
نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق
يمكنكم الضغط على الرابط ثم الضغط على زر أعجبني
للمزيد من المعلومات والفائدة بإذن الله
يمكنكم كتابة الاسم إبراهيم رشيد في محرك البحث Google
العنوان
الأردن – عمان – تلاع العلي - شارع المدينة المنورة – مقابل مستشفى ابن الهيثم عمارة التحدي 247 – ط2 – مكتب 201 تلفاكس 065562223
0799585808 0788849422 0777593059
واتس أب 00962799585808 alrashid2222@gmail.com
صفحتي الشخصية على face book
صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد واليد اليسرى http://tinyurl.com/6e2kpnf
ملتقي المدربين
طبيعة العمل في نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية
بفضل ومنة من الله ...سر نجاحنا تعاون الأهل معنا لأننا لا نعلم القراءة والكتابة والحساب بل نعلم النمائيات
والتعامل مع الطفل كإنسان وليس كرقم
رؤيتي الشخصية ضمن هرمية كرة الثلج الخضراء " متجددة دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "
هذه هرميتي الثلاثية
المتكاملة كالسلسلة الغذائية
1- المعرفة العلمية..... 2- الخبرة الحقيقية ..... 3- التفكير الإبداعي غير النمطي
فليس كل من امتلك المعرفة يمتلك الخبرة العملية
وإذا امتلك المعرفة والخبرة فعليه تنمية التفكير الإبداعي عنده لامتلاك محاور الهرمية الثلاثية
مثلًا :
عندما أقول : أن الطفل
لا يعاني صعوبات أكاديمية " حسب مايكل بست " وإنما يعاني من صعوبات نمائية
فأنا أعرف ما أقول
لذا عليكم معرفة سلسلتي الغذائية الهرمية الثلاثية .
مثلًا :-
عندما يقرأ الطفل كلمة الباب بطريقة سليمة ويقرأ كلمة الناب بلفظ اللام الشمسية
إذن من ناحية أكاديمية ممتاز ولا يعاني من صعوبات أكاديمية ‘
لكن من ناحية نمائية فهو لم يدرك أن اللام الشمسية تكتب ولا تلفظ
الفرق بين
الصعوبات النمائية " الانتباه التفكير الإدراك الذاكرة اللغة وهي السبب
أما الصعوبات الأكاديمية " القراءة الكتابة الحساب التهجئة التعبير الكتابي وهي النتيجة
فالعلاقة بين النمائيات " سبب ثم نتيجة "
طبيعة العمل في نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية
نحن لا نعلم القراءة والكتابة والحساب "الأكاديميات والبصم "
بل نعلم النمائيات ضمن الهرمية للقراءة
حتى يقرأ ويكتب ويحسب " الانتباه والتأمل والتفكير والأدراك والفهم والذاكرة واللغة
نتعامل مع الطلبة الأسوياء بطريقة هرمية
والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية والنطق وتعديل السلوك
عمل دراسة حالة ديناميكية عملية لتشخيص الطلبة ذوي التحصيل الدراسي المتدني مع عمل التوصيات والبرنامج العلاجي مع العلاج مع تحديد نسبة الذكاء لتحديد الفئة
وتحديد نمط التعلم ونسبة الحركة الزائدة
ضمن تحسين وجودة التعليم القائمة على الخبرة العملية لثلاثين سنة
في تحسين القراءة والكتابة والحساب
وغير الناطقين باللغة واضطرابات النطق واللغة العربية والإنجليزية والفرنسية والرياضيات
•عمل برنامج علاج حرف الراء والتأتأة عمليًا وليس نظريًا
وعمل برنامج للطلبة العاديين والموهوبين وبرنامج لتحسين خطي الرقعة والنسخ لجميع فئات المجتمع ولجميع الفئات العمرية وطلبة المدارس والجامعات والنقابات
نتعامل مع قلق الامتحان واستراتيجيات الذاكرة التحضير للامتحانات
متابعة الواجبات المنزلية لجميع المواد ضمن خط الانتاج كل حسب تخصصه
بطريقة تعليمية شاملة كل جانب على حدة للنمائيات والأكاديميات والسلوكيات والنطق واللغة ،
ونقدم تأهيلاً متكاملَا هرميًا للطفل،
كما أن طريقة العلاج مصممة بشكل فردي مبرمج وتفريد التعليم على حسب احتياجات كل طفل ‘حيث لا يتجاوز عدد الأطفال في الجلسة خمسة زائد ناقص اثنين
ومشاركة الأهل إذا أمكن،
ويتم تصميم برنامج تعليمي منفصل لكل طفل بحيث يلبي جميع احتياجات هذا الطفل.
نتعامل مع جميع الطلبة
بالأساليب والطرق التربوية الحديثة ونعتمد على أساليب تعديل السلوك....
نسعى للرقي بأداء الطلبة لأقصى ما تسمح به قدراتهم
نركز على الجانب النفسي للطالب ونركز على نقاط القوة لنتغلب على نقاط الحاجة.....
نركز على التنويع بالأساليب والأنشطة والتعليم المبرمج و متعدد الحواس والتعلم باللعب ...الخ
فكرتي للنمائية قائمة على جودة التعليم Kaizen ضمن Klwh
نركز مهارة الاستماع للوعي الفوميني
ضمن التعليم المبرمج القائم على الأسلوب الفردي وتفريد التعليم ‘
لا عمارة بدون أساس ولا أكاديمية بدون نمائية .
هل نستطيع بناء عمارة بدون أساس ؟
فالأساس هو النمائية والعمارة هي الأكاديمية ‘
فالعلاقة بين صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية
هي علاقة سبب ونتيجة أي إمكانية التنبؤ بصعوبات التعلم الأكاديمية من خلال صعوبات التعلم النمائية ‘
و لا بد من تنميتها لدي الطفل ذوي صعوبات التعلم قبل تنمية المهارات الأكاديمية
برنامج العقود الشهرية
الفترة الصباحية والمسائية
علاج عيوب النطق والراء والتأتأة عند الأطفال الأسلوب الفردي
الفترة المسائية علاج صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية تفريد التعليم
دورات تأهيلية متخصصة
للتربية الخاصة والمرحلة الأساسية
للدخول لسوق العمل في المستقبل لطلبة الجامعات من السنة الأولى ولغاية التخرج مع التدريب العملي التطبيقي
وتأهيل المجتمع والمعلمين والمعلمات لكيفية تعليم الطلبة بالطرق العلمية القائمة على الخبرة العملية للعقل الممتص ضمن البيئة المفتوحة
دوراتنا متخصصة ومعتمدة عالميًا
من كندا ووزارة التربية والتعليم
فهي حجر الأساس للتأهيل والتعيين في المستقبل بإذن الله مع زيادة في الراتب على الشهادة
1. معالجة عيوب النطق لغة
2. الإشارة
3. صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية
4. الاختبارات التشخيصية
5. فحص الذكاء
6. التوحد
7. البورتج
8. تعديل
9. السلوك
10. التعليم الخماسي
11. القيادة والإدارة الصفية
مع كل الشكر والتقدير لكلية الأميرة ثروت
رائدة صعوبات التعلم في الأردن وجميع الأعضاء القائمين عليها من حيث تطوير وتدريب المعلمين والمعلمات وتشخيص الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم
من خبرتي الشخصية والمقالة منقولة بتصرف للفائدة بإذن الله
أسال الله أن يكتب عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير
والى الأمام دائمًا جزآكم الله خــيــرًا ولكم خالص شكري واحترامي وتشجيعكم سبب لي بعد الله في النجاح
والى الأمام دائمًا جزآكم الله خــيــرًا ولكم خالص شكري واحترامي وتشجيعكم سبب لي بعد الله في النجاح
منكم نتعلم أروع المعاني...
لكم وبكم نتشرف فمرحبا بكل الطيبين
العقول الكبيرة الوفرة " الأواني المليئة " تبحث عن الأفكار الجيدة والفائدة
التي تعطينا الخير من نعم الله علينا.
والعقول المتفتحة تناقش الأحداث وتعلق عليها بنقد بناء.
والعقول الصغيرة الندرة " الأواني الفارغة " تتطفل على شؤون الناس فيما لا يعنيها وتأخذ الكلام على نفسها
أرجو من الله ثم منكم أن تكونوا من العقول الكبيرة ولا تلتفتوا إلى الأمور الصغيرة
على هذه المدونة
يوجد برامج تعليمية مجانية للأطفال يمكنك تنزيلها على جهازك ومواضيع اجتماعية هادفة
أرجو من الله ثم منكم أن تكونوا من العقول الكبيرة ولا تلتفتوا إلى الأمور الصغيرة
على هذه المدونة
يوجد برامج تعليمية مجانية للأطفال يمكنك تنزيلها على جهازك ومواضيع اجتماعية هادفة
رؤيتي الشخصية في المدونة " متجددة دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "
ليس لشيء أحببت هذه الحياة
إلا لأنني وجدت فيها قـلـوبـــًا مـطمـئـنة إلى الله أحبتني مثلما أحبها في الله