من أنا منهم . المعلمون والمعلمات والآباء والأمهات وأصحاب المدارس هل نحن كذلك ؟ خاطرة الشمس والخمس خمسات في فن القصة في تضيع الحصة

نمائية   إبراهيم   رشيد   الأكاديمية   التخصصية   الاستشارية

لتسريع   التعليم   والتعلم   للمراحل   الدراسية   الدنيا   والعليا   وصعوبات   التعلم   والنطق

  والتدريب   والتأهيل   الجامعي   والمجتمعي   وتحسين   التعليم   وجودة   التعلم   وصقل   الخط

   منهجية   إبراهيم   رشيد   للهرمية   القرائية   والكتابية   والحسابية 

المفكر التربوي :   إبراهيم رشيد:- اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية

 والنطق وتعديل السلوك  لمدة تزيد عن ثلاثين سنة عملية علمية تطبيقية 

الخبير التعليمي المستشار في   صعوبات التعلم النمائية والمرحلة الأساسية ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية

رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة

ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية

أنا إبراهيم رشيد معلم أفتخر بتدريس أطفال صعوبات التعلم

والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وطلبة المرحلة الأساسيّة الدنيا والعليا

وتأهيل الأمهات والمعلمات لكيفية التعليم والتعامل مع الأطفال 

I am Ibrahim Rashid teacher I am proud to teach children Learning Disabilities

بحمد ومنة من الله

 عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية النمائية الأولى

لكيفيّة تعليم وتعلم الأطفال

 والتعامل معهم ضمن منهجيتي الخاصة للهرمية القرائية من خلال الموازنة العمودية والأفقيّة 

أكثر من ثلاثة مليون ونصف متابع " 3:500:000   

ومتوسط الدخول اليومي للموقع من خمسة إلى سبعة آلاف يوميًّا

والشهري  من 150 ألف لغاية 200 ألف

 يمكنكم الضغط على الرابط

                                 http://www.ibrahimrashidacademy.net/

الموقع الرسمي الجديد لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية

 على الويب سايت   Ibrahim Rashid Academy..

الموقع قيد التعديل ووضع المعلومات وننتظر اقتراحاتكم 

 حول المواضيع التي تهم الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية وذوي القدرات الخاصة. يمكنكم 
 وضعه على المفضلة وعمل مشاركة له لتعم الفائدة على الجميع بإذن الله .

 يمكنكم الضغط على الرابط

http://www.ibrahimrashidacademy.com/

Ibrahim Rasheed

Expert educational consultant Learning difficulties

and speech and basic stage internationally accredited from Canada

المعلمون والمعلمات والآباء والأمهات وأصحاب المدارس. هل نحن كذلك  ؟

قبل البدء للنصف المعلم 

فالمعلم هو الشمس الذي ينير الطريق للبدر

والبدر هو الطالب الذي يستمد نوره من الشمس

ومن عجائب الشمس إنها ما زالت تشرق على الأغنياء والفقراء على حد سواء

وكم أتمنى من الله العلي القدير أن تشرق على كل أطفالنا الأحباء

لذا احتفظ دومًا بالأمل من الله فلكل باب مفتاحه الخاص

إن الشمس لا تتكلم إطلاقًا على إنارتها للعالم

ولكنها في صمت تعطى نورها كل يوم...

والشمعة لا تتكلم عن احتراقها وذوبانها كي تضئ للغير،

لكنها ستفعل ذلك في صمت. وأنا أرى في المعلم هذه الشمس ..

وهذه الشمعة فهل يستطيع احد أن يمنع عنا ضوء الشمس ومهما فعلنا

هل نستطيع منع الشمعة من الذوبان بكل ما تحمله مناهجنا..

وتحديثاتنا التربوية يبقى المعلم هو المعلم ..

وتبقى قدراتنا الشخصية هي التي تحدد كيف نشغل مكاننا..

خاطرة الشمس والخمس خمسات  في فن القصة في تضيع الحصة .

من عجائب الشمس

       إنها ما زالت تشرق على الأغنياء والفقراء على حد سواء !!

ومن عجائبنا شمسنا

       إنها ما زالت تشرق على الطلبة الأذكياء فقط

وتنسى ذوي الاحتياجات الخاصة حتى لو كان ابنه .

كلامي من الواقع

      وسترون ذلك عندما أكتب مقالة الخمسات في فن القصة في تضيع الحصة .

 ما رأيكم دام فضلكم  بعد قراءة الخاطرة ؟

دائرة الحياة 

لتنجح في الحياة وتجنب المشاكل ‘ ولتكن سعيدًا في حياتك أرجوك كل الرجاء

     الغي من حياتك مبدأ المقارنات والحساسية الزائدة عن حدها

وثق بنفسك وامض بالحياة مفتخرًا ومعتزًا بذاتك ‘

فعندما يصبح الإنسان .. حساسا زيادة عن اللزوم !

تأكد بأن هناك شيء ما .. قد كسر قلبه .. أو شخص ما قد أثر عليه

ولا تأخذ الكلام على نفسك حتى لو كان الكلام عليك .

 وهو مبدأ التغابي والذي يتصف به الأذكياء فقط لتجنب المشاكل والقيل والقال .

 وتأكد أن هناك أشخاص ينظرون إليك بإيجابية ‘ ولو أمكن لأصبحوا أنت ‘ 

لذا

......    لا تحزن إذا لم يتذكرك الناس إلا وقت الحاجة،

بل ابتسم لأنك كالشمعة ما إن أظلمت حياتهم أسرعوا إليك

قال تعالى: (أَيَحْسَبُ الإِنسَانُ أَنْ يُتْرَكَ سُدًى)

الخمسات في فن القصة في تضيع الحصة . ما رأيكم دام فضلكم ؟

الدوائر الثلاث الرئيسة

......  عليكم الابتعاد عن الدوائر الثلاث الرئيسة

الدائرة الأولى :- " دائرة القرش " ما هي علاقة القرش في تضيع وقت الحصة وتدني تحصيل التلاميذ

الدائرة الثانية :- " دائرة الفم " ما هي علاقة الفم في تضيع وقت الحصة وتدني تحصيل التلاميذ

الدائرة الثالثة :- " دائرة الدمار؟ " ............ " 
ولا أريد ذكر اسمها فأنتم تعرفونها 
       فهي بحاجة لوضع الخط الوهمي ما بين المعلم وزميلته وطالباته ولا تقل مثل أختي أو ابنتي
 وللعلم ومن ناحية علمية  فالخط الوهمي من أساسيات إدارة الصف والمدرسة والحياة
    فالمعلم تحت المنظور الجماهيري 
           فكل ما تفعله في الصف يراه المجتمع والآن مع التكنولوجيا يراه العالم كله 
فمع الواتس أب    والفيس بوك   واليوتيوب أصبح العالم قرية آسف غرفة صغيرة 

ما هي علاقة دائرة في تضيع وقت الحصة وتدني تحصيل التلاميذ ؟

الدوائر التربوية المفيدة

الدائرة الأولى :- دائرة السكون أساس القراءة

الدائرة الثانية :- العدد " 5 " أسلس الرياضيات

الدوائر غير التربوية القاتلة من خمس دقائق الى ......

الزيارات المفاجئة كم تأخذ من زمن الحصة وبرأيك كيف يمكن علاج هذه المشكلة؟

دق دق دق طق طق طق رن رن رن

يفتح الطالب الباب "حضور وغياب ‘ معك فكه قرش ‘

ممكن الخلوي لا يوجد مع رصيد ‘

افتح البلوتوث ‘

ممكن ممحاة ‘ ممكن طبشورة ‘

 ممكن مرآة ‘ كم الساعة ‘

حضر ولي أمر الطالب ‘ المدير يريدك ‘هل جمعت فلوس الرحلة ‘

الواجبات المنزلية وتصحيحها ‘

الكرت الأصفر للطالب ومناقشة المعلم للطلبة فيما حصل لحل المشكلة

معلمة تسأل زميلتها :- المشرف حضر  

هل حضرت ؟

لا

لكن الآن أحضر في الحصة كلها خمس دقائق

ماذا يحصل عند التحضير لنشاط معين ؟

التايم آوت

" العزل لمدة خمس دقائق " وللعلم استراتيجية رائعة لتعديل السلوك

لماذا يحاول الطلاب القيام بإضاعة وقت الحصة؟

ما هدفهم من ذلك؟

مثلا :-

السبورة التفاعلية ايجابيات وسلبيات

السبورة التفاعلية هل كل المعلمين يتقنون استعمالها

وماذا يحصل عند يتعثر أحد الطلبة بالفيش الكهربائي وينفصل انتهت الحصة

هل أنت " المعلم أم الطالب أم الإدارة أم الأسرة أم المشرف " من أضاع أو حاول تضييع وقت الحصة؟

وإن كنت فعلت ذلك بقصد أو غير قصد هل تشعر بالندم على ذلك ؟

ما هي أسباب التي تشعر الطالب بالملل ؟

و كيف يمكن علاج هذه المشكلة؟

سؤال : - معلم عنده 30 طالبا كم طالب يدرس

جواب : - خمسة طلاب فقط " الأذكياء "

والسادس ليس له به علاقة حتى لو كان ابنه فهو لم يسمع بالفروق الفردية

ما رأيكم بالكرت الأصفر .. ؟

ما هي الآثار السلبية والايجابية للهاتف النقال ؟

السبورة التفاعلية ايجابيات وسلبيات

الواجبات المنزلية ومتى وكيف يتم تصحيحها ؟
سأشرحها في الأسفل

الآن هل يمكنكم تقسيم هذه المعيقات على زمن الحصة 45 دقيقة ؟

سأبدأ بالإجابة

خمس دقائق صعود الدرج ضاعت أول خمس دقائق من بداية الحصة

وخروج قبل خمس دقائق لنزول الدرج ضاعت خمس دقائق من الحصة

خمس دقائق معاقبة وبهدلة المشاغبين ضاعت خمس دقائق من الحصة

خمس دقائق واتس أب ضاعت خمس دقائق من الحصة

خمس دقائق مقطع فيديو ضاعت خمس دقائق من الحصة

خمس دقائق 

خمس دقائق

خمس دقائق

ما رأيكم دام فضلكم ؟

أتمنى أن أكون في حلم ممكن أن أستيقظ منه 

الرجاء أيقظوني بردودكم لأكتب المقالة حفظكم الله

ماذا قلتم ؟

أتريدون مني الإجابة على هذه الأسئلة

حسنًا

سأجيب على الجزء الأول دق دق دق

ممكن وضع لوحة بلاستيكية على الباب من الخارج وتسجيل أسماء الغائبين عليها بقلم وايت بورد وما على المشرفة إلا كتابة الأسماء بدون طق طق طق

أو وضع صندوق اقتراحات صغير بمفتاحين ووضع ورقة الغياب في الصندوق

وإذا كانت المدرسة متطورة لوحة الكترونية أو بريد الكتروني رسالة على الخلوي

وأخيرًا لا تنسوا الدائرة الأهم في تضيع الحصة

             وهي دائرة السفن أب آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآ آسف  دائرة الواتس أب

 وقد نسيتم أن هناك رب

قبل أن تعلن عن رغبتك في عمل معين هل راعيت مراقبة الله لك وصفة عملك من حيث الحلال والحرام ؟

مراقبة الله سبحانه وتعالى في السر والعلن ، في أعمال القلب والجوارح واللسان، ... فراقب نفسك قبل العمل

(إِنَّ اللَّهَ يَأْمُرُكُمْ أَنْ تُؤَدُّوا الأَمَانَاتِ إِلَى أَهْلِهَا)

وهذا الطفل أمانة في أعناقكم فحافظوا عليه حفظكم الله 

رسالتي لكم بدون تعميم

أيها المعلمون والمعلمات 

أنتم أنتم دائمًا كل اخطائكم تعلقوها على شماعة الآخرين والمعوقات

ومع هذا ما زلت مصمم على موقفي :- أن المعلم الجامد هو الذي لا يعرف ابتناء الانتماء لهذه الرسالة السماوية ويعرف المهنة المادية فقط .

المعلم الجامد

هو السبب نعم معلم الإيداع هو السبب ولم أقصد معلم الإبداع ‘

وفي لقائي مع صوت العرب من القاهرة قلت هذا الكلام .

نحن نعلم أن هناك معوقات من الجميع

ولكن لن أضع هذه المعوقات شماعة لتدني التحصيل .

انظروا إلى مدخلات الجامعات عندنا كم معدل الطالب الذي يدخل مجال معلم الصف والتربية الخاصة . إحدى .......... وهذه حقيقة شرحت لها بعض استراتيجيات لجدول الضري للعدد " 3 "

قالت أستاذ : أنا لا أحفظ جدول الضرب .قلت لها ادخلي على البرنامج العلاجي معه .

وكم منهم لا يتمكن من مهارات الإملاء الأساسية , أحدى الطالبات تكتب اسمها هبة بدون النقطتين قلت لها يوجد نقاط :

أتعرفوا ماذا قالت : هل المعلمة لم تأخذها في المدرسة .

حسنا بما أن المخرجات سيئة ‘ لماذا لا تطور نفسها بما أنها دخلت هذا الميدان .

مثلا :- عندما دخلت هذا المجال قبل ثلاثين سنة ‘

لم أكن أميز بين خط الرقعة والنسخ ‘

للعلم طورت نفسي وأكتب معظم الخطوط بحمد الله ‘

بعضهم يعلق شماعة العدد الكبير ‘

أقول لهم :- عندما كنت أدرس الصف الأول كان العدد فوق الخمسين " 50 " ومع هذا فوق 90% يخرج من الصف وهو يقرأ ويكتب من الجريدة وبدون تدريب ويحفظ جداول الضرب بطلاقة تامة بدون مصاداة والبقية كنت أدرسهم قبل الدوام المدرسي بساعة . والله على كلامي شهيد . وراتبي كان 85 دينارا والحمد لله .

أقسم بالله العظيم  

حتى الخمس دقائق ما بين الحصص لم أكن أخرج بها ‘ أعرف أنها من حق الطالب 

لكن هذا أنا وهكذا نميت وسأنمو كما أنا 

فالطبع غلب التطبع

أخي المعلم أختي المعلمة حفظكم الله

كيفية تصحيح الواجبات

1ـ إذا أعطيت واجبا فلا بد من تصحيحه بشكل ما،

فلا فائدة من واجب لا يصحح.

2ـ تصحيح الواجب لا يعني التأشير عليه، أو كتابة "نظر" أو "شوهد"، بل لا بد أن يكون التصحيح تصحيحا فعلا.

3ـ كن دقيقا في تصحيحك، فمن أقبح الأشياء أن تؤشر بعلامة "الصح" على عمل خاطئ. تصور الموقف لو قارن الطالب إجابته بإجابة طالب آخر صحيحة، أو لو حاكمك لدفتر الواجبات عند تصحيحك لورقة امتحانه!

4ـ لا يكفي أن تشير بعلامة الخطأ على إجابة الطالب بل لابد أن تشير إلى نوعية الخطأ. وغالبا يستخدم كثير من المعلمين أسلوب الرموز المتفق عليها، فمثلا

الدائرة على الكلمة تدل على الخطأ الإملائي،

والخط "القطعة المستقيمة " أسفل الكلمة يدل الخطأ النحوي ..

وهكذا، فهذا يوفر الوقت على المعلم.

5- لا داع لوضع علامة إكس أو كتابة صفر أو وضع كعكتك غير الجميلة على ورقته

6- لا تظلم الطالب عند تصحيح مواد أخرى

مثلا:- امتحان علوم

لا تحاسبه على الأخطاء الإملائية والخط يمكنك توجيهه واستخدام الدائرة والقطعة المستقيمة بدون خصم علامات

7- لا تضع صفرًا للطالب فهذا يؤدي إلى الاحتراق النفسي عنده وعند عائلته ‘ أقل علامة كصفر اعتباطي هي 35

وهو إنسان عنده معلومات عن المادة

يمكن أن تكون شفوية وليست كتابية كما تتصور أنت

فالمطلوب منك أن تحفزه وتثير الدافعية وترفع تقدير الذات عنده

لا أن تحرقه نفسيا

8- أنت أنت أخي المعلم

كن مرنًا فأنت إنسان وواجبك هو التحفيز الذاتي ولا تكن معلما جامدًا كالآلة تقتل الدافعية وتقدير الذات عنده

9- معلمو المواد للتربية الفنية والمهنية والرياضية

لا تظلموا الطالب المجتهد وليس الشاطر

" الشاطر نعني النصاب والمحتال "

عليكم أخذ الاعتبار عند وضع علامات الطالب المجتهد ورفع علاماته

فالرجاء كل الرجاء ملاحظة علاماته في باقي المواد ولا بأس استشارة معلم اللغة العربية والرياضيات والإنجليزي

دمتم بود وتولاكم الله برعايته