السيرة الذاتية للخبير التعليمي المستشار في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم

السيرة الذاتية للمدرب إبراهيم رشيد

الخبير التعليمي المستشار في

 المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية والنطق وتعديل السلوك

   المعتمد عالميًا من كندا ومن وزارة التربية التعليم في الأردن

أكاديميّة إبراهيم رشيد النمائية 
لتأهيل المعلمات والأمهات وتعليم القراءة الذهنية وللاستشارات والتدريب

ابنتك ... ابنك .. لا يقرأ .. لماذا ؟ سيقرأ بإذن الله ... يمكنكم الاتصال

 00962799585808 .. أو رسالة على الواتس

 منهجية   إبراهيم   رشيد   للهرمية   القرائية   والكتابية   والحسابية 

 المفكر التربوي :   إبراهيم رشيد:- اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية

 والنطق وتعديل السلوك  لمدة تزيد عن ثلاثين سنة عملية علمية تطبيقية 

الخبير التعليمي المستشار في   صعوبات التعلم النمائية والمرحلة الأساسية ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية

رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة

ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية

أنا إبراهيم رشيد معلم أفتخر بتدريس أطفال صعوبات التعلم

والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وطلبة المرحلة الأساسيّة الدنيا والعليا

وتأهيل الأمهات والمعلمات لكيفية التعليم والتعامل مع الأطفال 

I am Ibrahim Rashid teacher I am proud to teach children Learning Disabilities

بحمد ومنة من الله

 عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية النمائية الأولى

بحمد ومنة من الله

 عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية النمائية الأولى

أكثر من أربعة وعشرين مليونًا “ 24:000:000

ومتوسط الدخول اليومي للموقع من خمسة إلى سبعة آلاف يوميًّا

والشهري من 150 ألف، لغاية 200 ألف متابع

لكيفيّة تعليم وتعلم الأطفال

 والتعامل معهم ضمن منهجيتي الخاصة للهرمية القرائية من خلال الموازنة العمودية والأفقيّة 

 يمكنكم الضغط على الرابط وضعه على المفضلة وعمل مشاركة له لتعم الفائدة على الجميع بإذن الله .

                                 http://www.ibrahimrashidacademy.net/

...  وننتظر اقتراحاتكم  حول المواضيع التي تهم

 الطلبة الموهوبين والعاديين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية وذوي القدرات الخاصة. 

Ibrahim Rasheed

Expert educational consultant Learning difficulties

and speech and basic stage internationally accredited from Canada

     إنَّ كل الناس يعرفون ما يفعلون، ولكن قلة منهم يفعلون ما يعرفون

﴿ فلَيْسَ كُلَّ مَا أَنُشَرُهُ أَعَيْشِهِ 

             وَلَكُنَّ هُنَاكَ نُصُوصٌ كَأَنّهَا مَعْزُوفَاتٍ يَرْفِضَ عقلِيٌّ أَنْ يَتَجَاهَلَهَا ﴾

﴿ فإذا أحسست بالألم فأنت "حيّ" أما إذا أحسست بآلام الآخرين فأنت "إنسان"‏.﴾

لا تحاول أن تكون إنسانًا لا يخطئ فهذا مستحيل بل كن إنسانًا يتعلم من أخطائه فهذا عظيم

.... إلى كل الآباء والأمهات والمعلمين والمعلمات والمختصين والمختصات الكرام ‘ 

الذين يتعاملون مع ذوي القدرات الخاصة والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية.

      أقول لكم :  دعوهم يبكون 

" فإنك إن رحمت بكاءه لم تقدر على فطامه، ولم يمكنك تأديبه، فيبلغ جاهلاً فقيرًا  !"
           من أمن العقاب أساء الأدب ... ومن أمن المحبة أساء التواصل 

الوعاء ممتلئ ‘ 

        ولكن‘ لا يُعطي إلا من يغرف منه ‘ كالكتاب المغلق الذي يُفتح ليؤخذ منه ما بين سطوره ‘

فكلما تعلمت أكثر طرحت عن كاهلك المزيد من المخاوف!  فالكتب بساتين العقلاء.

إذا كان مصعد النجاح معطلًا .... استخدم السلم درجة درجة....

وَلم أرَ في عُيُوبِ النّاسِ شَيْئًا     كَنَقصِ القادِرِينَ على التّمَامِ

إذا غامَرْتَ في شَرَفٍ مَرُومِ       فَلا تَقنَعْ بما دونَ النّجومِ

       

استراتيجية   " IR   "     Ibrahim Rashid 

     

 البيداغوجية لصعوبات التعلم النمائية والنطق وتعديل السلوك ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية

المفكر التربوي إبراهيم رشيد أبو عمرو    اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية

 المدرب المعتمد 

     من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن

              المدرب المحترف المعتمد من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب PCT™

الخبرة العلمية العملية التطبيقية ” تزيد عن ثلاثين "30 ” سنة 

                الخبير التعليمي المستشار في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والنطق والمرحلة الأساسية الدنيا والعليا ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب وتمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ

إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية والتدريب والتأهيل الجامعي والمجتمعي وتحسين التعليم وجودة التعلم على مستوى العالم.

رسالتي قبل سيرتي         يدًا بيد نعوم معًا ولا  نغرق أبدًا

من نشاطاتي الاجتماعية الخدمية

       لطلبة صعوبات التعلم وذوي الاحتياجات الخاصة لمدة تزيد عن ثلاثين سنة ونيف

عمل ندوات توعوية وإرشادية مجانية  للمجتمع المحلي والخارجي وعلى القنوات الفضائية

لكيفية التعامل معهم" فالبشر ليسوا أشياء "

لذا يجب التعامل معهم كإنسان كامل الحقوق والواجبات  " وإعطاء نقطة أمل وبقعة ضوء لهم

الاستشارات مجانية لأولياء الأمور والمهتمين  بالتربية الخاصة وصعوبات التعلم وذوي الاحتياجات الخاصة ‘ على هواتفي وعلى مواقع  التواصل الاجتماعية والمدارس التي أشرف عليها وموقع تربوي تفاعلي  مجاني لجميع فئات المجتمع وطلبة الجامعات و لذوي الاحتياجات الخاصة ومعلم الصف والتربية الخاصة والإرشاد وطلبة الجامعات وجميع فئات المجتمع

إشراقة السنبلة  ... لقد تعلمنا في المدرسة

ونحن صغار أن السنبلة الفارغة ترفع رأسها في الحقل،

 وأن الممتلئة بالقمح تخفضه، فلا يتواضع إلا كبير، ولا يتكبر إلا حقير

ومن فتح مدرسة أقفل سجنا

الاسم :-  إبراهيم عبد القادر رشيد جمعة

اللقب : إبراهيم رشيد
 تاريخ الولادة : 22 / 2 / 1962
الأردن      عمان

المدرب المعتمد  
من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن

وخبير ومستشار لصعوبات التعلم النمائية على مستوى العالم

المدرب المعتمد  
من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب 

Canada Global Centre

PCT™

موقع نمائية إبراهيم رشيد لصعوبات التعلم والنطق على توتيرtwitter  

http://goo.gl/MoeHOV

الحقائب التدريبية للدورات  المعتمدة عالميًا

والتي أعطيت في نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية

     1-    دورة  مقدمة في صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والأكاديمية

         "العلمية  العملية التطبيقية ...  والقائمة على خبرة تزيد عن ثلاثين سنة ونيف "

       2-    دورة علاج عيوب النطق

       3-    التعلم العلاجي لصعوبات القراءة والكتابة والحساب ضمن علم النفس الحركي

         الناتجة عن ضعف المهارات النفس حركية " أعطيتها  في مسقط عُمان فقط  "

       وهي المحور الرئيس والأساس للصعوبات الديسبراكسية والتغلب على جميع الصعوبات بإذن الله

       هم  يقولون   :-   نغير المنهاج فيتحسن التعليم  " جامد "

      وأنا أقول      :-   طوروا العقول يتحسن التعلم  " مرن "

      ما رأيكم في تقليل نصاب معلم الصف  من " 15 لغاية 18 " حصة فقط ؟

         فلا تعليم بدون تعلم  والاستعداد أساس التعليم فهل استعد معلمنا للانتقال من التعليم للتعلم ؟" فالهدف هو التعلم وليس التعليم "   عندما يذهب ابنكم إلى المدرسة تعتقدون أن الهدف هو التعليم التعلم ليس هدفا بل وسيلة أما الهدف فهو التعلم بروح الفريق " كايزن "

      فرؤيتي  للتعليم والتعلم قائمة على

                    تركز فلسفة "كايزن اليابانية " على التحسين المستمر الذي لا يتوقف بحيث أن

      ما نفعله اليوم، يجب ان يكون أفضل من الأمس

     وما نفعله غدا يجب ان يكون أفضل من اليوم

      منهجية التغيير باستخدام كايزن التحسين المستمر والتغيير للأفضل لرفع القدرات الإبداعية

       إن هدف التغيير باستخدام كايزن

        هو التخلص من الهدر او الفاقد في العمليات قدر الإمكان

              مما يؤدي بالتالي لتحسن زمن العملية وتكلفتها وجودتها وهذا هو الجانب التقني في العملية

     الجانب الاجتماعي في كايزن

      يتضمن التغيير في ثقافة العاملين والمؤسسة من خلال التعلم

      واعتبار أنشطة التعلم جزء اساسي في فلسفة كايزن،

      حيث يتعلم الفرد كيف يحدد أهدافه ويصل إليها بنفسه

     العمل بروح الفريق الواحد في محاربة الهدر او الفاقد في المنظمة

      استغلال التدريب المركز كوسيلة مباشرة لصنع التغيير والشعور بملكية النجاح

      يساعد كايزن

          على صنع بيئة قيادية متفاعلة مع النتائج وترغب في صنع التغيير مهما كلف الأمر من جهد.

     استخدام منهج نظامي للتغيير يعتمد على ان نعرف من سيتأثر ومن سيستفيد من التغيير، لأن التغيير لن يحدث في منطقة منعزلة بل يجب ان نسعى ليكون التغيير في صالح الجميع ولن يحدث الا بتعاون الجميع

     والمحافظة على النجاحات التي تحققت مع الاستمرار في التحسين المستمر،

       اي التغير للأفضل باستمرار

المدير العام  لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية

        نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية -الأردن – عمان – تلاع العلي - شارع المدينة المنورة –

مقابل مستشفى ابن الهيثم - عمارة التحدي 247 – ط2 – مكتب 201

الهواتف الأرضية هاتف :065562223 فاكس: 065561223

الهواتف الخلوية : 0799585808     0788849422      0777593059 

البريد الإلكتروني:alrashid2222@gmail.com

المدرب المحترف إبراهيم رشيد المعتمد من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريبPCT™

  " نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية" 

الدوام :-
         الفترة المسائية من الساعة الثالثة مساءً ولغاية الثامنة مساءً وأيام العطل من الساعة التاسعة صباحًا
 طبيعة عملي في النمائية

    عمل دراسة حالة ديناميكية عملية  لتشخيص الطلبة ذوي التحصيل الدراسي  الضعيف ضمن تحسين وجودة التعليم القائمة على الخبرة العملية لثلاثين سنة ونيف  في تحسين القراءة والكتابة والحساب  ‘ 
مع عمل التوصيات والبرنامج العلاجي مع العلاج

    عمل  برنامج لتحسين خطي الرقعة والنسخ
            لجميع فئات المجتمع ولجميع الفئات العمرية وطلبة الجامعات والنقابات المهنية

الفئات المستهدفة

   الاستشارات والتدريب والتقييم النمائي والأكاديمي

ضمن دورات تأهيلية لاستراتيجيات ذات قيمة علمية لفائدة عملية تطبيقية لجميع فئات المجتمع

المحلي في  الأردن والخارجي " دول الخليج وإفريقيا "

" معلمو معلمات الروضة والمرحلة الاساسية الدنيا والعليا

 واللغة العربية والانجليزية والفنية والرياضية والمهنية

والتربية الخاصة وحملة دبلوم صعوبات التعلم "

لكيفية التعامل مع :

A.   الذاكرة وقلق الامتحان والتحفيز الذاتي وإثارة الدافعية وحب المدرسة والواجبات المدرسية المنزلية والتحضير المسبق لها

B.   الطلبة الموهوبين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم و التأخر الدراسي وبطء التعلم

C.   المهارات الأكاديمية كتحسين القراءة الصورية للغة العربية والانجليزية  والخط الرديء

واستراتيجيات حفظ جداول الضرب

D.   اضطرابات النطق وغير الناطقين باللغة العربية وقابلي التدريب والتعليم

E.   البحوث الجامعية والدراسات العليا وتحكيمها

والشهادات معتمدة عالميًا  من الأردن والمركز العالمي الكندي

للاستشارات والتدريب Canada Global Centre       PCT™

مع إمكانية تصديقها من أي سفارة كندية في العالم

المدرب المحترف

الخبير التعليمي المستشار في صعوبات التعلم والمرحلة الأساسية وغير الناطقين باللغة العربية

        إبراهيم رشيد المعتمد من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريبPCT™

و المعتمد  من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن وعلى مستوى العالم

موقعي التربوي الاستشاري المجاني

http://alrashid2222gmailcom.blogspot.com/

https://www.facebook.com/alrashid2222

 إبراهيم رشيد
الخبير التعليمي المستشار في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم 
الخبرة العملية العلمية التطبيقية في الميدان ” 30 ” تزيد عن ثلاثين سنة ونيف
تاريخ الميلاد :- 1962م

الجنسية:- الأردنية

رقم الهاتف :-  00962799585808 

عنوان البريد الإلكتروني :-

alrashid2222@gmail.Com

 

1- المؤهلات العلمية ( الشهادات و الدرجات العلمية )

الدبلوم العالي  " دراسات عليا " تخصص صعوبات التعلم     ( Learning   Disabilities)

كلية الأميرة ثروت  جامعة البلقاء التطبيقية للدراسات العليا ، عام 2000 .

بكالوريوس معلم صف، الجامعة الأردنية، عام 1993

دبلوم متوسط تربية ابتدائية / كلية تدريب عمان ( معهد الوكالة / ناعور ) 1982

2-  شهادات الخبرة:

معلم للصف الأول الأساسي ابتداء من 25/9/1985 لغاية 1993

معلم للصف الثالث الأساسي ابتداء من 1993لغاية 3/2/1996.

مسؤول صعوبات تعلم في مدرسة بلال بن رباح الأساسية وزارة التربية و التعليم

منذ 3/2/ 1996لغاية 23 /8 / 2008 م 

                      صاحبة السمو الاميرة عالية بنت الحسين المعظمة  حفظها الله 

          مستشار مركز دعم التعلم التخصصي لصعوبات التعلم النمائية والأكاديمية والنطق في

 أكاديمية البتراء - أم السماق 2012 م  سابقًا 

         مشرف مركز دعم التعلم التخصصي لصعوبات التعلم النمائية والأكاديمية والنطق

 لمدرسة نور اليقين الإسلامية - جبل الحسن من 2008 م  لغاية تاريخ اليوم

 مشرف مركز دعم التعلم التخصصي لصعوبات التعلم النمائية والأكاديمية والنطق

 لمدرسة عهد الإيمان  - جبل النصر  لغاية تاريخ اليوم

3- الدورات التدريبية " الأكاديمية التربوية " 

1.      دورة تدريب معلمي المرحلة للصف الأول الأساسي ابتداءَ

 من تاريخ 1/7/1991 لغاية 30/6/ 1992

2.      دورة الموقف التعليمي المتكامل (مدربا ) 
ابتداء من تاريخ 5/10/1995 لغاية 20/3/ 1996م

3  .    دورة اضطرا بات نطق الجامعة الأردنية من 19/7/1999 لغاية 14/8/1999

4.      الدورة التدريبية الخاصة بمعلمي المرحلة الأساسية الدنيا في

مجال التربية الخاصة خلال الفترة من 24/12/1993 إلى 9/12/1993

5.      دورة أساليب تدريس صعوبات التعلم بالتعاون مع اتحاد المعلمين الكندي

 في مدرسة البكالوريا عمان خلال الفترة من 13/7/2002  إلى  25/7/2002

6.      دورة ADSL في مركز الاتصالات الأردنية /ناعور

7.      دورة الاقتصاد المعرفي سنة  2004  في مدرسة بلال بن رباح

8.    دورة الطفولة المبكرة التي عقدت في مدرسة باب الواد سنة 2004" البورتج "

9 . دورة القادة التي عقدت في مدرسة الأردن سنة 2012م

من قبل الدكتور عبد الكريم اليماني و بإشراف الدكتور عايش النوايسة

4- المقابلات التلفزيونية

 

         مقابلة وروبرتاج عن صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية في التلفزيون الأردني

اللقاء الثالث

فئات التربية الخاصة وكيفية التعامل مع
التوحد والحركة الزائدة والقماءة والعناد واللغة والكتابة
معد ومقدم البرنامج الإعلامي د. سعيد الشيخ
لقاء على قناة الحقيقة الدولية 1/ 8 / 2015 
مع المدرب الخبير التعليمي إبراهيم رشيد المستشار في المرحلة الأساسية
خبرة علمية عملية تطبيقية لمدة تزيد عن ثلاثين سنة ونيف

يمكنكم الضغط على الرابط لرؤية الفيديو  وعمل مشاركة والفائدة بإذن الله
https://www.youtube.com/watch?v=MfMSC7TMMzs 

دورة في صعوبات التعلم  النمائية الديسبراكسية

           لوزارة التربية والتعليم العُمانية في قاعة السلطان قابوس الموقر

لقاء على قناة مرايا الدولية الأردنية

 لقاء على قناة anb tv الشبكة العربية للأخبار مع
       الخبير التعليمي إبراهيم رشيد المستشار في صعوبات التعلم النمائية
 والمعتمد من المركز العالمي الكندي ووزارة التربية والتعليم في الأردن

يمكنكم الضغط على الرابط لرؤية الفيديو  وعمل مشاركة والفائدة بإذن الله

https://www.youtube.com/watch?v=JSCJMSMFvM8

 لقاء على قناة جوسات الأردنية 

ضمن برنامج كفايات أردنية
   مع الخبير التعليمي إبراهيم رشيد المستشار في صعوبات التعلم النمائية
عنوان الحلقة    
" المعوقات التي تعترض

          برنامج صعوبات التعلم وتدني التحصيل الدراسي "

5- المقابلات الإذاعية:

        مقابلات مع صوت العرب من القاهرة ولأكثر من مرة عن صعوبات التعلم ومشكلة الإملاء والديسفازيا

6-    الكتب والمؤلفات:

        الاشتراك في تأليف وإعداد أنشطة التربية الشاملة للصف الثالث الأساسي على مستوى المملكة ومحاضرًا فيها على مستوى محافظات المملكة بالتعاون مع الأستاذ الدكتور عمر الشيخ والأستاذ جميل قاسم مدير قسم التدريب في وزارة التربية والتعليم

التعديل على كتاب العلوم العامة للصف الثالث الأساسي مع الخبير الأمريكي والمؤلفين.

7-   الخبرات

من 1985 م  لغاية تاريخ اليوم

عدد سنوات الخبرة في التعليم صعوبات التعلم " 16 سنة "

  عدد سنوات الخبرة في تدريب صعوبات التعلم " 11 سنة "

8- التعامل مع الحاسوب " الخبرات التكنولوجية  الالكترونية"

         إتقان مهارات الحاسوب من         Hard Ware   * / *   Soft Ware

والتعامل مع البرامج وتطبيقات  Office والقدرة على التصميم وترجمة أي فكرة لوسيلة تعليمية و صيانة الحاسوب ومعالجة الفيروسات وتصليح الفلاشات سوف وير   و تصميم وعمل  أوراق  محوسبة , بطاقة طلاقة تفكير , بطاقة عصف ذهني , برنامج تعليمي

1-  شهادة في هندسة و صيانة أجهزة الحاسوب    H W  /  S W

  
 
 Intel 4    - 2     " إنتل 4 شهادة مدرب ومحترف في التعلم عن بعد     "

                Professional   development   training on the Intel Teach

   - Advanced  Online   programme

      (  Certificate of completion) إنتل® للتعليم المتقدّم عبر الإنترنت

3-   -شهادة  إنتل التعليم للمستقبل  (Intel 3   ) . (Intel 2   ).  (Intel 1    )

 أدوات التفكير Thinking Tools   رتبة معلم أول   First   Teacher   Rank

4  -     شهادة      ICDL، وزارة التربية و التعليم.

5  -  شهادة      ADSL ، مركز الاتصالات الأردنية /ناعور

6       شهادة     إنتل 1 التعليم للمستقبل (Intel  1  )

7       شهادة   إنتل 2 التعليم للمستقبل (Intel  2  )

أدوات التفكير Thinking Tools 

8 _ رتبة معلم أول        First   Teacher   Rank

  9- القدرة على العمل والتصميم على الملتميدا

10- صيانة معظم الأجهزة الالكترونية من الحاسوب والتلفاز والفيديو والامبيلي فير والسماعات  والميكرفونات

11_  شهادة في صيانة أجهزة الفيديو والتلفاز بتاريخ 9/3/1996  الجامعة الأردنية

12 -   شهادة في التمديدات الكهربائية بتاريخ 3/10/ 1987و دورة دفاع مد ني بتاريخ 27/2/1988

9-    الأنشطة وخدمة المجتمع: 

1.    ضمن خدمة المجتمع المحلي تم عقد ندوات ومحاضرات في حديقة الملكة رانيا العبد الله عن
 صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية

2.    عمل دوسية إنتل التعليم للمستقبل لتطوير المعلمين والمعلمات  
 وتم توزيعها على مستوى محافظات المملكة  مجانًا وشرحها للكثير من الزملاء وموجودة على موقعي

3.    عمل دورات لصعوبات التعلم في مدرسة بلال بن رباح بالتعاون مع 
الأستاذ سعيد الخطيب أبو شداد     1996م

4.    تصميم حقائب التعليمية وعمل  أوراق  محوسبة , بطاقة طلاقة تفكير , بطاقة عصف ذهني , برنامج تعليمي

5.    تصميم برنامج محوسب للحروف الهجائية ” وتم تطوير البرنامج مرحلة 11  ككتاب ناطق بالتعاون مع شركة كادر والمدرب سامر الصادق وقد بدأ توزيع للمجتمع المحلي مجاناً ”

6.    تصميم برنامج محوسب للأعداد من "0  لغاية   9 " ( لعبة الخلوي ) وقد بدأ توزيعه للمجتمع المحلي مجاناً

7.    تصميم برامج تعليمية وأوراق عمل وبطاقات عصف ذهني وطلاقات تفكير والعاب قرائية وكتابية وأنماط لغوية في اللغة العربية و العمليات الأساسية  الأربع في الرياضيات

8.    المشاركة الفاعلة في إنتاج الوسائل التعليمية في المعرض العلمي و الوسائل التعليمية الذي أقيم في مدرسة القدس الثانوية للبنات ومدرسة الزبيدية  الثانوية للبنات بتاريخ 22/5/2006

9.    المشاركة الفاعلة في تنفيذ الحصة الصفية المتلفزة للصف الثالث الأساسي 26/12/1996

10.   بتكليف من مدير التربية والتعليم لمنطقة عمان الرابعة متابعة إعمال وإنجازات معلمي وطلبة غرف مصادر التعلم كمنسق ليوم التميز لغرف صعوبات ا لتعلم بتاريخ 26/10/2005

10   شهادات التقدير والشكر

1.    شهادة أفضل معلم في يوم المعلم العالمي في حقل التربية والتعليم من 
عطوفة مدير التربية والتعليم لمنطقة عمان الأولى 
الأستاذ مشهور الخرابشة في يوم المعلم  العالمي في حقل التربية والتعليم بتاريخ 11/10/1995

2.    شهادة تقدير من  عطوفة مدير التربية والتعليم لمنطقة عمان الرابعة الأستاذ عمر سليم دعباس لمعرض  الوسائل في مدرسة الزبيدية لتصميم الحصص المحو سبة

3.    شهادة تقدير من  عطوفة مدير التربية والتعليم لمنطقة عمان الأولى الأستاذ مشهور الخرابشة
          في يوم المعلم  العالمي في حقل التربية والتعليم بتاريخ 11/10/1995

4.    ثناء وشكر خطي بالإبداع والتميز من 
قبل معالي وزير التربية والتعليم الدكتور خالد طوقان على حضور حصة محوسبة

5.    ثناء وشكر شفوي من قبل سيادة الشريفة سرة بنت غازي

6.    ثناء وشكر شفوي من فريق تربوي بريطاني  لحضور حصة صفية لمادة العلوم للصف الأول

الأساسي بإشراف :- الأستاذ جميل القاسم و الدكتور احمد الخولي  والأستاذ وجيه القاسم 1991

7.    كتاب شكر من عطوفة مدير التربية والتعليم لمنطقة عمان الرابعة الأستاذ عمر سليم دعباس للمشاركة الفاعلة في إنتاج الوسائل التعليمية في المعرض العلمي و الوسائل التعليمية الذي أقيم في مدرسة القدس الثانوية للبنات ومدرسة الزبيدية  الثانوية للبنات بتاريخ 22/5/2006

8.    كتاب شكر للمشاركة الفاعلة في تنفيذ الحصة الصفية المتلفزة للصف الثالث الأساسي 26/12/1996

9.    شهادة تقدير من المدير العام لمدرسة نور اليقين  على الجهود المبذولة في مركز صعوبات التعلم وجعله الرقم 1 من حيث الانجاز والتغير للأفضل بشهادة المجتمع المحلي والخارجي

كتاب شكر للمشاركة الفاعلة في المركز الصيفي الأكاديمي والترفيهي للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم والطلبة العاديين والموهوبين 2012م

شهادة تقدير من مدارس الجوهرة لنجاح 
دورة تدريبية علمية عملية تطبيقية لصعوبات التعلم للمعلمين والمعلمات والطلبة وأولياء الأمور
 على مستوى الوطن العربي 2012م

 

11    إمكانياتي المتواضعة

المدرب المحترف

   إبراهيم رشيد المعتمد من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريبPCT

          خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة - كتابة - رياضيات -
 وصعوبات التعلم النمائية والأكاديمية وغير الناطقين باللغة العربية وإعادة صقل الطلبة العاديين والموهوبين وتكنولوجيا المعلومات  والتعليم المحوسب ‘ 
والتخاطب ضمن السيطرة على الدماغ وهندسة الذات

قدرة وتكيف على العمل تحت الضغط المكثف وفي أكثر من مكان في آن واحد

قدرة على العلاج الوظيفي والفكر البيئي ومهارات التواصل المساعدة في معالجة المشكلات النطقية واللغوية

 قدرة على علاج الإدراك الأكاديمي والبصري والحركي والسمعي ضمن قدرات الطالب

تنمية التفكير الإبداعي

إعادة بناء استقلالية المعلم والتغلب على المعلم التابع وبناء معلم إبداع لا إيداع وتطوير النمو المعرفي ومهارات التفكير وتمكينه من الاستراتيجيات الحديثة في التعليم

إعادة بناء استقلالية الطالب والتغلب على الطالب التابع وبناء طالب إبداع لا إيداع

قدرة على علاج الخط الرديء ضمن قواعد خطي النسخ والرقعة للمرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين وطلبة الثانوية العامة وطلبة الجامعات وجميع فئات المجتمع 
القدرة على أعادة صقل طلبة التوحد والنطق ومتلازمة داون القابلين للتعلم نمائيًا وأكاديميا

إعطاء دورات  لطلبة
 الجامعات ومعلمي ومعلمات التربية الخاصة والمرحلة الأساسية وأولياء الأمور

 على استراتيجيات التعليم 
وكيفية التعامل مع صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية  " 
علمية عملية تطبيقية مع 
شهادات معتمدة
من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب 

Canada Global Centre

PCT™
مع إمكانية تصديق الشهادة من السفارات الكندية في جميع أنحاء العالم

إعادة صقل الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم

تنمية الذاكرة طويلة الأمد لذوي الاحتياجات الخاصة والموهوبين وصعوبات التعلم وذوي الاحتياجات الخاصة

عمل أبحاث وبرمجيات تعليمية وتصميم البرامج التعليمية للصفوف الثلاثة الأولى

الاهتمامات

الإجابة على
     استفسارات الأهل والمعلمين والمعلمات وطلبة الجامعات والدراسات العليا

أنا والفشل 
     على خصام فالأهل وقلة الثقة والصبر من يضعني في موقف الفشل وليس الطالب

فأنا أراه 
    يد يسرى ومن هنا انجح معه  فإذا غضبت مـن طـفلك أثنـاء تـعـلـيمـك له فـحـاول أن تـكـتـب بيـدك الـيـسـرى ثـم تـذكــر . .  أن كل شيء في الطـفـلِ يـدٌ يـُسـرى "

توجيه وتوعية لكيفية التعامل مع الأبناء والأسرة في الأردن الغالي والوطن العربي الرائع

12    الهوايات

الشطرنج ::- -  للتنبؤ بقدراته وإمكانية علاجه ضمن قدراته العقلية

القيادة  :- لمعرفة مطباته والوقوف عليها وإزالتها من طريقه

13-  رؤيتي الشخصية للتعليم

 " ككرة الثلج متجددة دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "

    التعليم أمر أساسي لنا جميعا ويبدأ منذ نعومة أظافرنا وتبدأ بأمور بسيطة وطرق متعددة...

 تعليم الطفل من خلال البيئة و اللعب و مساعدات التذكر هو أسهل طريقة لتعلم الطفل وجذبه لحب العلم وأهميته والاستمرار فيه مع التركيز على الذاكرة العاملة ضمن التعليم المبرمج ، 
وعدم التهرب منه ومتابعة واجباته أوّل بأوّل 
واستخدام التعزيز المعنوي والمادي المباشر والتعزيز الايجابي والسلبي .

       نبدع أحيانــًا في رؤية أخطاء الطلبة وملاحظتها وربما في تنبيههم عليها 
ولكننا قـلـما نـبـدع فـي رؤية الخـير الـذي عـنـدهم والانتباه إلى الصواب الذي يمارسونه لـنـمدحهم به

  فإذا كانت الشتلة الصغيرة عوجاء

     فستبقى هكذا عندما تصبح شجرة والثمرة بحاجة إلى وقت حتى تنضج

لذا أرجو أن لا تحاسبني على قدراتي المتدنية بل ساعدني على أن أتعلم ضمن حدود قدراتي واعتبرني يد يسرى .

حضور حصة محوسبة من قبل في معرض الوسائل في مدرسة النزهة في جبل النزهة. الأردن ... عمّان

تحت رعاية صاحبة سمو الاميرة عالية بنت الحسين المعظمة حفظها الله، في معرض الوسائل في مدرسة النزهة الأساسية

 

    تحت رعاية صاحبة سمو   الاميرة عائشة بنت الحسين المعظمة  حفظها الله في معرض الوسائل في مدرسة الزبيدية

 

 

حضور حصة من قبل سعادة الشريفة سرة بنت غازي حفظها الله

 

تم حضور حصة صفية محوسبة

من قبل معالي وزير التربية والتعليم الدكتور خالد طوقان

وقد تفضل معالي وزير التربية الدكتور خالد طوقان

بالتعليق على فعاليات الحصة

بخط يده

عمل إبداعي رائع يقوم به المعلم المبدع إبراهيم رشيد وطلابه النجباء

وفقكم الله لكل خير

خالد طوقان

وزير التربية والتعليم

حضور حصة من قبل وفد من فلسطين لتبادل الخبرات

حضور حصة من قبل وفد من بريطانيا لتجربة نظام المجموعات

المهارات " الأكاديمية التربوية  "

1.  مدرب أساليب واستراتيجيات  التدريس للمعلمين والمعلمات والخط العربي في مدرسة النزهة المهنية  سنة 1991/1992 وفي مدرسة عائشة أم المؤمنين سنة 1992/1993

2.    القدرة على الكتابة   بخطي الرقعة والنسخ وتمكين الطالب من إتقان خط النسخ من خلال الأرقام والأشكال الهندسية

3.    إتقان أحكام التجويد و معالجة اضطرابات النطق

4.    مدرب في أسلوب الدراما والتشبيه والاعتماد على نماذج التعلم البصري والسمعي والحركي والحسي

5.    استخدام  إستراتيجية تعددية الحواس وأسلوب السكيما  والفردي واللعب والسرد القصصي

6.    إتقان مهارة التدريس التكاملي  وتوظيف  البيئة في عملية التدريس والقدرة  على تعديل السلوك

إعداد أنشطة التربية الشاملة للصف الثالث الأساسي مع قسم التدريب التربوي في وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع الأستاذ الدكتور عمر الشيخ

7.    التعديل على كتاب العلوم العامة للصف الثالث الأساسي مع الخبير الأمريكي والمؤلفين.

8_ محاضرات في مدارس خاصة (مدارس الفالوجة ) بالتعاون مع الدكتور فريز الشلعوط على أساليب واستراتيجيات حديثة في التدريس بتاريخ 28/7/1997

طريقتي في التدريس تعتمد على :-

1-    التعليم ضمن النظريات التعليمية لعلماء التربية ضمن التسلسل الهرمي وتطبيقها عمليا وليس نظريًا

2-    استخدام أجهزة الذاكرة الثلاث :-

                      أ‌-          الذاكرة الحسية "الحواس الخمس
                 "vakt "

                    ب‌-        الذاكرة قصيرة المدى

                    ت‌-             الذاكرة طويلة المدى " رفوف المكتبة .باستخدام استراتيجية 
" k l w h      "  

3-    فلسفتي في التدريس تعتمد على ثلاثة محاور :-

                                  أ‌-          التعليم الفردي " ضمن فلسفة العالم  كوزينه .  99%   أسرة  و 1%  مدرسة‘  ثم الامتحان في المدرسة  كالانتساب

                                ب‌-        التعليم ضمن المدارس  التقليدية المعدلة     10%   أسرة  و 90%   مدرسة  

                                ت‌-        التعليم ضمن المدارس  الثنائية    50%   أسرة  و 50%   مدرسة 
 

4 :-  مهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات

   بيئة جيدة + طالب جيد ليس عنده إعاقة سمعية ولا بصرية ولا تخلف عقلي + معلم جيد= طالب يتقن الحروف ويبدأ بالقراءة والكتابة بعد ثلاثة أشهر عن فهم وليس بصم وبعد انتهاء البرنامج المنتظم من ثلاث جلسات إلى خمس جلسات أسبوعيا والذي لا تقل مدته من سنة إلى ثلاث سنوات تعتمد على العمر العقلي للطالب وليس العمر الزمني  واستخدام نظام المراجعة يكون الطالب قد تأسس لمرحلة التوجيهي بإذن الله .

تبدأ مهارة التدريب والتأسيس للقراءة والكتابة والإملاء والرياضيات من الصف الأول  الأساسي

إلى ما لا نهاية ( جميع الفئات العمرية )

             ولتفعيل المعادلة نستخدم استراتيجيه  ماسة الرشيد والتي تعتمد على عدة محاور :

       بيئة جيدة  ‘   طالب متعاون  ‘  معلم جيد  ‘   مجتمع متفهم متعاون ‘  ولتفعيل الطالب مع محيطه في ظل الأسرة و المجتمع  المحلي  مثلاً :

      في البيت أثناء الأكل   ما الحرف الجديد الذي أخذته في المدرسة يقول الطالب خ هل يوجد على المائدة ما يدل على حرف الخاء خبز وهكذا مع بقية الحروف.  التشجيع المستمر والتعزيز المادي والمعنوي عند محاولته القراءة من الجريدة أو القصة أو التلفاز فاتورة   الخ..... .   وعند الذهاب إلى السوق حاول أن تقرأ هذه  الارمة   ثم دعه يأخذ فرصة في التعامل  مع البائع  في البيع والشراء و عد   النقود ‘   ولا بد من التفكير   وبذل الجهد   والتعميم لإنجاح هذه الفكرة   .

الاهتمامات :- الإجابة على استفسارات :-

الأهل  والمعلمين والمعلمات وطلبة الجامعات والدراسات العليا وعمل  أبحاث وبرمجيات تعليمية وتصميم البرامج التعليمية للصفوف الثلاثة الأولى ومعالجة المشكلات النطقية واللغوية و تنمية التفكير الإبداعي والذاكرة طويلة الأمد لذوي الاحتياجات الخاصة والموهوبين وصعوبات التعلم وذوي الاحتياجات الخاصة وكيفية التعامل مع الأبناء والأسرة في الأردن الغالي والوطن العربي

الاقتباسات

·        جميل أن تزرع وردة في كل بستان لكن الأجمل أن تزرع ذكر الله على كل لسان

·         العقول الكبيرة تبحث عن الأفكار الجيدة والفائدة التي تعطينا الخير من نعم الله علينا.. والعقول المتفتحة تناقش الأحداث وتعلق عليها بنقد بناء .. والعقول الصغيرة تتطفل على شؤون الناس فيما لا يعنيها 

... الناجحون في هذه الدنيا:      

        ليسوا أحسن حظا مني ومنك فهم بشرٌ مثلنا لهم أحلام وطموحات يسعون إليها ويرون في الوصول إليها أنها قمة المجد والنجاح. إنهم لم يولدوا ناجحين وأيضا لم يهبط عليهم

علم من السماء ولم يكن الطريق ممهداً أمامهم ليحققوا أهدافهم ولكنهم جاهدوا واجتهدوا وبحثوا عن طريق النجاح وساروا فيه بعزيمة وإيمان . 

         ... إذا كانت الشتلة الصغيرة عوجاء فستبقى هكذا عندما تصبح شجرة والثمرة بحاجة إلى وقت حتى تنضج ‘   لذا أرجو أن لا تحاسبني على قدراتي المتدنية بل ساعدني على أن أتعلم ضمن حدود قدراتي .

     تومــاس أديسـون : ... 

 إن أمي هي التي صنعتني لأنها كانت تحترمني وتثق بي أشعرتني أنني أهم شخص في الوجود، فأصبح وجودي ضروريا من أجلها وعاهدت نفسي ألا أخذلها كما لم تخذلني قط .  

موقعي على التويتر  twitter

https://twitter.com/IbrahimRasheed3

 

نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق   " يمكنكم الضغط على الرابط "

https://www.facebook.com/alrashid22221111?skip_nax_wizard=true

alrashid2222@gmail.com

ملتقي المدربين

http://hudakattah1961.blogspot.com/2011/08/blog-post_18.html

مواقعي الالكترونية على محركات البحث

1)     موقعي التربوي على 
google   والذي يزيد عدد زواره عن  150  ألف زائر على مستوى العالم بحمد الله

http://alrashid2222gmailcom.blogspot.com/

2)    موقعي الاجتماعي  على صفحتي  في     
facebook

http://www.facebook.com/alrashid2222

يمكنم رؤية البوم الصور للخبرات الاكاديمية والتكنولوجية وشهادات التقدير والشكر ورأي المشرفين على هذا الرابط

3)    مجموعتي  صعوبات التعلم  على  
facebook

http://www.facebook.com/group.php?gid=123644750984043

4)    موقعي التربوي على النت لوق 
 netlog

http://ar.netlog.com/alrashid22221962

5)    موقعي التربوي على مكتوب
   maktoobblog

http://alrashid2222.maktoobblog.com/about-g-a-g-h/

6)    - موقعي  الاجتماعي  على توتر   twitter

https://twitter.com/

الايميلات :-

alrashid2222@gmail.com

alrashid2222@maktoob.com

alrashid2222@yahoo.com

alrashid2222@barid.com

بسم الله الرحمن الرحيم
هذه مجموعة من البرامج التعليمية المجانية  للأطفال من سن ثلاث سنوات لغاية ...........
وهي من تصميمي الخاص ونابعة من خبرتي الشخصية لمدة 27 سنة  وليست تجارية بل مجانية ولا اطلب منكم إلا الدعاء والأجر من الله  وتعتمد على تعددية الحواس ‘ وهي تخدم جميع الفئات من الطلبة الموهوبين والعاديين وصعوبات التعلم وطيف التوحد والإعاقة الخفيفة والحد من الحركة الزائدة وبما أن الطفل يحب استخدام الكمبيوتر فلماذا لا تجير له هذه الألعاب  التعليمية الهادفة وأي العاب تعليمية ترونها مناسبة لأطفالكم  بدلا من الصور المتحركة غير الهادفة  والعاب البلاي ستيشن PlayStation
وتقولون ابني لا يقرأ ولا يكتب ويحب اللعب أن لم تمسك بيد ابنك فلا تتوقع من الناس أن تمسك بيده
البرامج التعليمية المجانية  للأطفال 
 البرامج ذات حجم صغير ولتنزيلها
كبسة يمين ثم فتح ارتباط ثم اضغط على كلمة Download  وبعد التنزيل انقلها على D
1-     لعبة الخلوي "الأعداد من صفر لغاية 9 "مع جميل الإصدار الثاني
http://www.4shared.com/file/97552484/718b9755/______9____.html

2-     تعلم جداول الضرب مع جميل
http://www.4shared.com/file/98052876/b782f288/____.html

3-     تعلم الحروف العربية مع جميل مقدمة
http://www.4shared.com/file/104469166/e0f300f8/____.html

     
4-     الأحرف المتقاربة في المخرج والمتشابهة في الشكل وطرق العلاج
http://www.4shared.com/account/document/yD8viPGm/________.html

5-   تعلم الحروف الانجليزية مع جميل الإصدار الخامس
http://www.4shared.com/file/116511377/6a96e3ac/Learn_The_Letters_With_JameeL_5.html

ما رأيكم دام فضلكم ؟

  التعليق على الموضوع نفسه أسفل الصفحة بعد نهاية الموضوع   في المدونة في مربع التعليق أو على حائطي في الفيس بوك


طبيعة عمل النمائية

بسم الله الرحمن الرحيم

وَقُلِ اعْمَلُوا فَسَيَرَى اللَّهُ عَمَلَكُمْ وَرَسُولُهُ وَالْمُؤْمِنُونَ

رؤيتنا

التعليم للحياة  الدنيا والآخرة شعارنا

وأن نكون نمائية  تعليمية رائدة في تحقيق طموحات التعليم في بلادنا والانتقال به إلى بُعد جديد لبناء مجتمع المعرفة.

رسالتنا

النهوض بجودة التعليم عن طريق التميز، الريادة، والابتكار بتحقيق الشمولية، التنافسية، بمنظور قيمي. 

   نتعامل

      مع الطلبة الأسوياء والموهوبين ذوي صعوبات التعلم وتأهيل المجتمع والمعلمين والمعلمات لكيفية تعليم الطلبة بالطرق العلمية القائمة على الخبرة العملية للعقل الممتص

نتعامل مع  جميع الطلبة

      بالأساليب والطرق التربوية الحديثة ونعتمد على أساليب تعديل السلوك....

نسعى للرقي بأداء الطلبة لأقصى ما تسمح به قدراتهم

نركز على الجانب  النفسي للطالب  ونركز على نقاط القوة  لنتغلب على نقاط الحاجة.....

نركز على التنويع بالأساليب والأنشطة والتعليم المبرمج و متعدد الحواس والتعلم باللعب ...الخ

فكرتي للنمائية قائمة على جودة التعليم   Kaizen  ضمن Klwh 

ومهارة الاستماع للوعي الفوميني ضمن التعليم المبرمج القائم على الأسلوب الفردي وتفريد التعليم ‘لا عمارة بدون أساس ولا أكاديمية بدون نمائية .هل نستطيع بناء عمارة بدون أساس ؟ فالأساس هو النمائية والعمارة هي الأكاديمية ‘فالعلاقة بين صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية

هي علاقة سبب ونتيجة أي إمكانية التنبؤ بصعوبات التعلم الأكاديمية من خلال صعوبات التعلم النمائية  ‘ و لا بد من تنميتها لدي الطفل ذوي صعوبات التعلم قبل تنمية المهارات الأكاديمية ‘ للعلم أنا لا أعلم القراءة والكتابة والحساب

 بل أعلم الانتباه والتفكير والذاكرة العاملة  والإدراك  واللغة  وعند الانتهاء من النمائيات الخمس يصبح الطفل :- يقرأ ويكتب ويحسب تلقائيًا كالبازل Puzzle ‘

مفهوم صعوبات التعلم

 ليس غبيًا لكنه مختلف

فهذا الطفل الذي يعاني صعوبات التعلم 

ليس معاقً ولا يعتبر وصمة عار

فهو طفل عادي من حيث القدرات العقلية فنسبة الذكاء عنده فوق الــ 90 وقد تصل إلى 145

 و ذكي  ولا يعاني إعاقة عقلية أو حسية (سمعية أو بصرية) أو حرمانا ثقافيا أو بيئيا أو اضطرابا انفعاليا بل هو طفل يعاني اضطرابا في العمليات العقلية أو النفسية الأساسية التي تشمل الانتباه والإدراك وتكوين المفهوم والتذكر وحل المشكلة يظهر صداه

في عدم القدرة على تعلم القراءة والكتابة والحساب وما يترتب عليه سواء في المدرسة الابتدائية أو فيما بعد من قصور في تعلم المواد الدراسية المختلفة

 فهو يقول لكم :- لا تحاسبوني 

    على قدراتي المتدنية بل ساعدوني على أن أتعلم ضمن حدود قدراتي وامسك أنت بيدي   فأنا لا استطيع أن امسك بيدك فأنا كشتلة العنب  إن لم تسندني فسأبقى على الأرض فإذا كانت الشتلة الصغيرة عوجاء فستبقى هكذا عندما تصبح شجرة

يمكننا بإذن الله أن نريكم الأوراق الخضراء أما إذا أردت أن تأكل الثمر وتشم الورد فعليك ان تصير . 

قال إديسون :-  ”مخترع الكهرباء ”

              وهو من ذوي صعوبات التعلم

إن أمي هي التي صنعتني

 وأنا لست بساحر بل معلم بيداغوجيا

طبيعة العمل في  نمائية  إبراهيم رشيد الأكاديمية  التخصصية

نتعامل مع الطلبة الأسوياء

والموهوبين  والموهوبين ذوي صعوبات التعلم  والنطق عمل دراسة حالة ديناميكية عملية  لتشخيص الطلبة ذوي التحصيل الدراسي  المتدني مع عمل التوصيات والبرنامج العلاجي مع العلاج مع تحديد نسبة الذكاء لتحديد الفئة وتحديد نمط التعلم ونسبة الحركة الزائدة

 ضمن تحسين وجودة التعليم القائمة على الخبرة العملية لثلاثين سنة ونيف  في تحسين القراءة والكتابة والحساب  ‘ وغير الناطقين باللغة واضطرابات النطق واللغة العربية والإنجليزية  والفرنسية والرياضيات   •عمل برنامج علاج حرف الراء والتأتأة

وعمل برنامج للطلبة العاديين والموهوبين وبرنامج لتحسين خطي الرقعة والنسخ لجميع فئات المجتمع ولجميع الفئات العمرية وطلبة المدارس والجامعات والنقابات

دورات  تأهيلية متخصصة

للتربية الخاصة والمرحلة الأساسية

للدخول لسوق العمل في المستقبل لطلبة الجامعات من السنة الأولى ولغاية التخرج مع التدريب العملي التطبيقي

وتأهيل المجتمع والمعلمين والمعلمات لكيفية تعليم الطلبة بالطرق  العلمية القائمة  على الخبرة العملية للعقل الممتص ضمن البيئة المفتوحة

دوراتنا متخصصة ومعتمدة عالميًا

من كندا ووزارة التربية والتعليم  فهي حجر الأساس للتأهيل والتعيين في المستقبل بإذن الله مع زيادة في الراتب على الشهادة

1.    معالجة عيوب النطق لغة

2.    الإشارة

3.    صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية

4.    الاختبارات التشخيصية

5.    فحص الذكاء

6.    التوحد

7.    البورتج

8.    تعديل

9.    السلوك

10.                       التعليم الخماسي

11.                       القيادة والإدارة الصفية

نتعامل  مع قلق الامتحان واستراتيجيات الذاكرة التحضير للامتحانات

متابعة الواجبات المنزلية لجميع المواد ضمن خط الانتاج كل حسب تخصصه

بطريقة تعليمية شاملة كل جانب على حدة للنمائيات والأكاديميات والسلوكات والنطق واللغة ، ونقدم تأهيلاً متكاملَا هرميًا للطفل ، كما أن طريقة العلاج مصممة بشكل فردي مبرمج  وتفريد التعليم على حسب احتياجات كل طفل ‘ حيث لا يتجاوز عدد الأطفال في الجلسة خمسة زائد ناقص اثنين  مقابل مدرسة ومساعدة مدرسة ومشاركة الأهل  إذا أمكن ، ويتم تصميم برنامج تعليمي منفصل لكل طفل بحيث

 يلبي جميع  احتياجات هذا الطفل.

برنامج العقود الشهرية

الفترة الصباحية والمسائية

 علاج عيوب النطق  والراء والتأتأة عند الأطفال   الأسلوب الفردي

الفترة المسائية علاج صعوبات التعلم  النمائية والأكاديمية تفريد التعليم

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق   " يمكنكم الضغط على الرابط "

https://www.facebook.com/alrashid22221111?skip_nax_wizard=true

     اسمحوا لي أن أحييكم .. وأرحب بكم

فكم يسرنا ويسعدنا انضمامكم لعائلتنا المتواضعة وصفحتي الجديدة أعجبني

 " نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق "
 التي لطالما ضمتها مجموعتنا الغالية على قلوبنا وقلوبكم

وكم يشرفني أن أقدم لكم .. أخـوّتنا وصداقـتـنا التي تتسم بالطهر والمشاعر الصادقة التي تنبع من قلوبكم السامية بسموكم أهــلا بكم حللتم أهلا ووطئتم سهلا

وأحيطكم علمًا

    إن الفيس بوك لا يستقبل أكثر من 5000 صديق وأنا لا أكسف أي شخص

وعدد الأصدقاء قد أصبح   5500  بزيادة 500 على الحد المسموح 

وأنا الآن لا  أستطيع أن أستقبل أي صديق جديد مهتم بتربية الأطفال

لذا قررت فتح صفحة أعجبني جديدة لاستقبال الأصدقاء الجدد ولمن لم أستطيع استقباله سابقًا بعنوان :-

نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق
يمكنكم الضغط على الرابط ثم الضغط على زر أعجبني
https://www.facebook.com/alrashid22221111?skip_nax_wizard=true
بناءً على رغبة الأصدقاء والأحباء 

وعدم القدرة على استيعاب أصدقاء جدد على صفحتي الشخصية 

بسبب قوانين الفيس بوك تم عمل صفحتي الجديدة أعجبني
تواصلكم معنا شرف لي ولكم في خدمة هذه الفئة ولنشر الوعي وإزالة وصمة العار عنهم وأنهم فئة من الأذكياء والتعامل معهم متعة وأجر من الله عز وجل لكن عليكم الصبر عليهم حفظكم الله

ويسرني أن أكون متواصلا بشكل دائم معكم اكرر شكري وتقديري واعتزازي بكم

كلنا كالقمر لنا جانب مظلم وانتم البدر...

  وتواصلكم وانضمامكم إلى صفحتي الرسمية  الجديدة  
" نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق " على  face book

  يزيدني فخرًا فهذا نبلٌ منكم فهذا نبل منكم وفخر لي دمتم مبدعا حفظكم الله والأجر من الله

http://www.facebook.com/alrashid222

http://alrashid2222gmailcom.blogspot.com/

alrashid2222@gmail.com

السيرة الذاتية للخبير التعليمي المستشار في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
http://alrashid2222gmailcom.blogspot.com/2013/08/blog-post.html

http://alrashid2222gmailcom.blogspot.com/

alrashid2222@gmail.com

 

 رابط     السيرة الذاتية  للمفكر التربوي " الأكاديمية التربوية " التكنولوجية الالكترونية"

http://alrashid2222gmailcom.blogspot.com/2011/06/blog-post_06.html

ملتقي المدربين

http://hudakattah1961.blogspot.com/2011/08/blog-post_18.html

المفكر التربوي   إبراهيم رشيد  IR            Ibrahim Rashid                        

     اختصاصي صعوبات التعلم

        خبير ومستشار ذوي الاحتياجات الخاصة

والمرحلة الأساسية ورياض الأطفال

وغير الناطقين باللغة العربية

          مشرف ومستشار  مركز دعم التعلم التخصصي

                               لمدرسة نور اليقين الإسلامية  :- إبراهيم رشيد

خمس صفحات على الفيس بوك

    نورنا من إشعاعات نوركم  يقتبس ونحن حقــًا نتعلم منكم وتشجيعكم وتوجيهاتكم وتعليقاتكم البناءة سبب لي ولكم  بعد الله في النجاح ؛؛ ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير والى الأمام دائمًا دمتم مبدعا وتواصلكم وانضمامكم إلى صفحاتي على   face book   يزيدني فخرًا فهذا نبلٌ منكم

شرف لي وتواضع منكم للضغط على الرابط والانضمام لمجموعتي للحوار والمناقشة وتبادل الخبرات لتعم الفائدة على أطفالنا الطلبة بإذن الله

وسأنشر ردودكم البناءة والتغذية الراجعة ‘ باسمكم على موقعي لحفظ حقكم

الصفحة الرئيسة الأولى :-  المفكر التربوي إبراهيم رشيد، (خبير ومستشار صعوبات التعلم)‏

https://www.facebook.com/alrashid2222

الصفحة الثانية  :-  قروب صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد

ليصلكم جديد ي أرجو التكرم بالانضمام لمجموعتي لأني أرسل رسائل لكل المجموعة منها ‘ أو إرسال الايميل و كم أتمنى من الله ثم منكم أن تتسع صفحات قروب صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد لقلمكم وما يحمله من عبير مشاعركم ومواضيعكم وآرائكم العطرة فكلمتكم الطيبة نظارة الدنيا وزاد الآخرة بإذن الله

يمكنكم الضغط على الرابط ثم الانضمام

http://www.facebook.com/group.php?gid=123644750984043

     مع كل الشكر والتقدير لكلية الأميرة ثروت

 رائدة صعوبات التعلم في الأردن وجميع الأعضاء القائمين عليها من حيث تطوير وتدريب المعلمين والمعلمات وتشخيص الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم

المفكر التربوي إبراهيم رشيد " Ibrahim Rashid " I R 

اختصاصي صعوبات التعلم خبير ومستشار ذوي الاحتياجات الخاصة
والمرحلة الأساسية

ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية 

http://alrashid2222gmailcom.blogspot.com/

المفكر التربوي إبراهيم رشيد أبو عمرو

alrashid2222@gmail.com 

خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة - رياضيات - 
وصعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية الديسفازية البيداغوجية 
وغير الناطقين باللغة العربية
وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة واضطرابات النطق ‘
وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب
مكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ
 إعطاء محاضرات ودورات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية

ما رأيكم دام فضلكم؟

  التعليق على الموضوع نفسه أسفل الصفحة بعد نهاية الموضوع في المدونة في مربع التعليق أو على حائطي في الفيس بوك

  هرمية "  " Ibrahim Rashid   "1 I R

 البيداغوجية لصعوبات التعلم النمائية والنطق وتعديل السلوك ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية

المفكر التربوي إبراهيم رشيد أبو عمرو    اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية

 المدرب المعتمد 

     من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن

              المدرب المحترف المعتمد من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب PCT™

الخبرة العلمية العملية التطبيقية ” تزيد عن ثلاثين "30 ” سنة 

                الخبير التعليمي المستشار في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والنطق والمرحلة الأساسية الدنيا والعليا ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب وتمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ

إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية والتدريب والتأهيل الجامعي والمجتمعي وتحسين التعليم وجودة التعلم على مستوى العالم.

قناة You Tube

     لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لتسريع التعليم والتعلم والنطق والاستشارات والتدريب

يمكنكم الضغط على رابط القناة للفائدة بإذن الله

رابط القناة باللون الأزرق You Tube

 http://www.youtube.com/channel/UCOc7uU82BAB3qdZjKA4J3dA

موقع نمائية إبراهيم رشيد لصعوبات التعلم والنطق على

 توتيرtwitter        http://goo.gl/MoeHOV

موقعي الإنستجرام .Instagram

https://www.instagram.com/alrashid1978/

رسالتي قبل سيرتي

          http://alrashid2222gmailcom.blogspot.com/2014/06/1.html

وتواصلكم وانضمامكم إلى مجموعتي على face book يزيدني فخرًا فهذا نبلٌ منكم

نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق

يمكنكم الضغط على الرابط ثم الضغط على زر أعجبني

https://www.facebook.com/alrashid22221111

للمزيد من المعلومات والفائدة بإذن الله

يمكنكم كتابة الاسم إبراهيم رشيد في محرك البحث Google

العنوان

الأردن – عمان – تلاع العلي - شارع المدينة المنورة – مقابل مستشفى ابن الهيثم عمارة التحدي 247 – ط2 – مكتب 201 تلفاكس 065562223

0799585808      0788849422      0777593059  

واتس أب     00962799585808     alrashid2222@gmail.com     

  

صفحتي الشخصية على face book

https://www.facebook.com/alrashid2222

صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد واليد اليسرى  http://tinyurl.com/6e2kpnf

ملتقي المدربين

http://hudakattah1961.blogspot.com/2011/08/blog-post_18.html

طبيعة العمل في نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية 

بفضل ومنة من الله ...سر نجاحنا تعاون الأهل معنا  لأننا لا نعلم القراءة والكتابة والحساب بل نعلم النمائيات

والتعامل مع الطفل كإنسان وليس كرقم

رؤيتي الشخصية ضمن هرمية كرة الثلج الخضراء  " متجددة  دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "

هذه هرميتي الثلاثية

           المتكاملة كالسلسلة الغذائية  

                1- المعرفة العلمية..... 2- الخبرة الحقيقية ..... 3- التفكير الإبداعي غير النمطي

فليس كل من امتلك  المعرفة  يمتلك الخبرة العملية

وإذا امتلك المعرفة والخبرة فعليه تنمية التفكير الإبداعي عنده لامتلاك محاور الهرمية الثلاثية

مثلًا :

عندما أقول : أن الطفل

لا يعاني صعوبات أكاديمية " حسب مايكل بست " وإنما يعاني من صعوبات نمائية

فأنا أعرف ما أقول 

 لذا عليكم معرفة سلسلتي الغذائية الهرمية الثلاثية .

مثلًا :-

       عندما يقرأ الطفل كلمة الباب بطريقة سليمة ويقرأ كلمة الناب بلفظ اللام الشمسية

إذن من ناحية أكاديمية ممتاز ولا يعاني من صعوبات أكاديمية ‘

 لكن من ناحية نمائية فهو لم يدرك أن اللام الشمسية تكتب ولا تلفظ

الفرق بين

الصعوبات النمائية " الانتباه التفكير الإدراك الذاكرة اللغة وهي السبب

أما الصعوبات الأكاديمية " القراءة الكتابة الحساب التهجئة التعبير الكتابي وهي النتيجة

فالعلاقة بين النمائيات " سبب ثم نتيجة "

طبيعة العمل في نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية

نحن لا نعلم القراءة والكتابة والحساب  "الأكاديميات والبصم "

بل نعلم النمائيات ضمن الهرمية للقراءة

         حتى يقرأ ويكتب ويحسب " الانتباه والتأمل والتفكير والأدراك والفهم والذاكرة واللغة

       نتعامل مع الطلبة الأسوياء بطريقة هرمية 

والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية والنطق وتعديل السلوك

عمل دراسة حالة ديناميكية عملية لتشخيص الطلبة ذوي التحصيل الدراسي المتدني مع عمل التوصيات والبرنامج العلاجي مع العلاج مع تحديد نسبة الذكاء لتحديد الفئة

     وتحديد نمط التعلم ونسبة الحركة الزائدة

 ضمن تحسين وجودة التعليم القائمة على الخبرة العملية لثلاثين سنة

  في تحسين القراءة والكتابة والحساب 

وغير الناطقين باللغة واضطرابات النطق واللغة العربية والإنجليزية والفرنسية والرياضيات 

•عمل برنامج علاج حرف الراء والتأتأة عمليًا وليس نظريًا

وعمل برنامج للطلبة العاديين والموهوبين وبرنامج لتحسين خطي الرقعة والنسخ لجميع فئات المجتمع ولجميع الفئات العمرية وطلبة المدارس والجامعات والنقابات

    نتعامل مع قلق الامتحان واستراتيجيات الذاكرة التحضير للامتحانات

متابعة الواجبات المنزلية لجميع المواد ضمن خط الانتاج كل حسب تخصصه

بطريقة تعليمية شاملة كل جانب على حدة للنمائيات والأكاديميات والسلوكيات والنطق واللغة ،

ونقدم تأهيلاً متكاملَا هرميًا للطفل،

        كما أن طريقة العلاج مصممة بشكل فردي مبرمج وتفريد التعليم على حسب احتياجات كل طفل ‘
حيث لا يتجاوز عدد الأطفال في الجلسة خمسة زائد ناقص اثنين
ومشاركة الأهل إذا أمكن، 
ويتم تصميم برنامج تعليمي منفصل لكل طفل بحيث يلبي جميع احتياجات هذا الطفل.

نتعامل مع  جميع الطلبة

      بالأساليب والطرق التربوية الحديثة ونعتمد على أساليب تعديل السلوك....

نسعى للرقي بأداء الطلبة لأقصى ما تسمح به قدراتهم

نركز على الجانب  النفسي للطالب  ونركز على نقاط القوة  لنتغلب على نقاط الحاجة.....

نركز على التنويع بالأساليب والأنشطة والتعليم المبرمج و متعدد الحواس والتعلم باللعب ...الخ

فكرتي للنمائية قائمة على جودة التعليم   Kaizen  ضمن Klwh

نركز مهارة الاستماع للوعي الفوميني

    ضمن التعليم المبرمج القائم على الأسلوب الفردي وتفريد التعليم ‘

لا عمارة بدون أساس ولا أكاديمية بدون نمائية .

هل نستطيع بناء عمارة بدون أساس ؟

فالأساس هو النمائية والعمارة هي الأكاديمية ‘

فالعلاقة بين صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية

هي علاقة سبب ونتيجة أي إمكانية التنبؤ بصعوبات التعلم الأكاديمية من خلال صعوبات التعلم النمائية  ‘

 و لا بد من تنميتها لدي الطفل ذوي صعوبات التعلم قبل تنمية المهارات الأكاديمية 

برنامج العقود الشهرية

الفترة الصباحية والمسائية

 علاج عيوب النطق والراء والتأتأة عند الأطفال   الأسلوب الفردي

الفترة المسائية علاج صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية تفريد التعليم

دورات تأهيلية متخصصة

للتربية الخاصة والمرحلة الأساسية

للدخول لسوق العمل في المستقبل لطلبة الجامعات من السنة الأولى ولغاية التخرج مع التدريب العملي التطبيقي

وتأهيل المجتمع والمعلمين والمعلمات لكيفية تعليم الطلبة بالطرق  العلمية القائمة  على الخبرة العملية للعقل الممتص ضمن البيئة المفتوحة

دوراتنا متخصصة ومعتمدة عالميًا

من كندا ووزارة التربية والتعليم

فهي حجر الأساس للتأهيل والتعيين في المستقبل بإذن الله مع زيادة في الراتب على الشهادة

1.    معالجة عيوب النطق لغة

2.    الإشارة

3.    صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية

4.    الاختبارات التشخيصية

5.    فحص الذكاء

6.    التوحد

7.    البورتج

8.    تعديل

9.    السلوك

10.    التعليم الخماسي

11.   القيادة والإدارة الصفية

مع كل الشكر والتقدير لكلية الأميرة ثروت

       رائدة صعوبات التعلم في الأردن وجميع الأعضاء القائمين عليها من حيث تطوير وتدريب المعلمين والمعلمات وتشخيص الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم

من خبرتي الشخصية والمقالة منقولة بتصرف للفائدة بإذن الله

    أسال الله أن يكتب عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير
 والى الأمام دائمًا   جزآكم الله خــيــرًا ولكم خالص شكري واحترامي وتشجيعكم سبب لي بعد الله في النجاح 

منكم  نتعلم أروع المعاني...

لكم وبكم نتشرف فمرحبا بكل الطيبين

    العقول الكبيرة الوفرة " الأواني المليئة " تبحث عن الأفكار الجيدة والفائدة

التي تعطينا الخير من نعم الله علينا.

والعقول المتفتحة تناقش الأحداث وتعلق عليها بنقد بناء.

والعقول الصغيرة الندرة " الأواني الفارغة " تتطفل على شؤون الناس فيما لا يعنيها وتأخذ الكلام على نفسها
      أرجو من الله ثم منكم أن تكونوا من العقول الكبيرة ولا تلتفتوا إلى الأمور الصغيرة

على هذه المدونة 

http://alrashid2222gmailcom.blogspot.com/

      يوجد برامج تعليمية مجانية للأطفال يمكنك تنزيلها على جهازك ومواضيع اجتماعية هادفة

رؤيتي الشخصية في المدونة  " متجددة  دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "

ليس لشيء أحببت هذه الحياة

         إلا لأنني وجدت فيها قـلـوبـــًا مـطمـئـنة إلى الله أحبتني مثلما أحبها في الله