أكاديميّة إبراهيم رشيد النمائية
لتأهيل المعلمات والأمهات وتعليم القراءة الذهنية وللاستشارات والتدريب
لتأهيل المعلمات والأمهات وتعليم القراءة الذهنية وللاستشارات والتدريب
ابنتك ... ابنك .. لا يقرأ .. لماذا ؟ سيقرأ بإذن الله ... يمكنكم الاتصال
00962799585808 .. أو رسالة على الواتس
منهجية إبراهيم رشيد للهرمية القرائية والكتابية والحسابية
المفكر التربوي : إبراهيم رشيد:-
والنطق وتعديل السلوك لمدة تزيد عن ثلاثين سنة عملية علمية تطبيقية
رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة
ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية
أنا إبراهيم رشيد معلم أفتخر بتدريس أطفال صعوبات التعلم
والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وطلبة المرحلة الأساسيّة الدنيا والعليا
وتأهيل الأمهات والمعلمات لكيفية التعليم والتعامل مع الأطفال
I am Ibrahim Rashid teacher I am proud to teach children Learning Disabilities
بحمد ومنة من الله
عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية النمائية الأولى
أكثر من سبعة ونصف مليون " 7:500:000
ومتوسط الدخول اليومي للموقع من خمسة إلى سبعة آلاف يوميًّا
والشهري من 150 ألف، لغاية 200 ألف متابع
لكيفيّة تعليم وتعلم الأطفال
والتعامل معهم ضمن منهجيتي الخاصة للهرمية القرائية من خلال الموازنة العمودية والأفقيّة
يمكنكم الضغط على الرابط
... وننتظر اقتراحاتكم حول المواضيع التي تهم
الطلبة الموهوبين والعاديين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية وذوي القدرات الخاصة.
أسئلة وأجوبة النطق واللغة
السمع
هو
إحدى الحواس الخمس والتي تمكن الإنسان من سماع الأصوات المحيطة به. ويعتبر المدخل
إلى "الطريق الرئيسي" لمخ الإنسان. وعندما يعاني الإنسان من فقدانه
للسمع تكون الحالة كوجود حجر يسد هذا الطريق الموجود بين المخ والأذن. وفي حالة
توفر وسيلة مساعدة للسمع كسماعة الأذن أو زراعة القوقعة فإنه يتم إعادة فتح هذا
الطريق المسدود من جديد ويبدأ الأصم بالدخول لعالم الأصوات.
ويتطلب في البداية تدريب الأصم على سماع
الأصوات والتعود عليها ومن ثم يتم تدريبه على لفظ الحروف والكلمات من قبل أخصائي
النطق والتواصل وتسمى هذه المرحلة بمرحلة تأهيل الصم وضعاف السمع.
ويتساءل الكثير من أهالي الصم وضعاف السمع عن
اضطرابات النطق والوسائل المتبعة لمساعدة الأصم على النطق وكذلك عن الطرق
التعليمية الحديثة والتي تساعده على اكتساب مهارات التواصل.
ونطرح هنا بعض الأسئلة والأجوبة والتي تساهم
في توسيع إدراك وتثقيف أهالي الصم وضعاف السمع وتساعدهم في التعامل مع هذه الفئة
من ذوي الاحتياجات الخاصة.
- ما هو علم اضطرابات النطق "الكلام" واللغة؟
هو الدراسة والتشخيص والعلاج من اضطرابات
التواصل والتي تتضمن النطق، اللغة وصعوبات البلع.
- كيف يتم تشخيص اضطرابات النطق "الكلام" واللغة؟
يعمل أخصائي النطق على تشخيص اضطرابات النطق
واللغة للصم وضعاف السمع. حيث يقوم أخصائي النطق بمعالجة:-
1. اضطرابات
النطق "الكلام" وما يصاحبها من:-
- اضطرابات الصوت Voice Disorders "حدة الصوت الغير طبيعية، ارتفاع الصوت، الجودة الصوتية، ومدة الأصوات".
- اضطرابات النطق Articulation Disorders "مشاكل في إصدار الكلام".
- اضطرابات الطلاقة Fluency Disorders "وهي اضطرابات طلاقة الكلام وتسمى باللجلجة Stuttering وتندرج منها حالات كالتلعثم والتأتأة وغيرها".
2.
اضطرابات اللغة وتشمل اضطرابات تؤدي إلى
صعوبات في فهم اللغة وهي كالتالي:-
- اضطرابات اللغة النمائية Developmental Language Disorders
- اضطرابات اللغة المكتسبة Acquired Language Disorders
- ما هي وظيفة اختصاصي النطق "التخاطب"؟ وما الفائدة من علاج النطق؟
يقوم اختصاصي النطق بالعمل على
تحسين قدرة التواصل لدى الشخص الأصم وضعيف السمع
من خلال استخدام أساليب وطرق متعددة وبمساعدة الأجهزة الخاصة
. ومن مسؤوليات اختصاصي النطق العمل
على
تقييم الأشخاص الذين يعانون من اضطرابات النطق
واللغة ومشاكل التواصل ووضع خطة علاجية لهذه المشاكل والعمل على تنفيذها مع فريق
من الأخصائيين. كذلك يقوم اختصاصي النطق
على تقييم ومعالجة حالات الاضطرابات اللغوية "النطقية" للأطفال الذين
يعانون من تأخر لغوي نتيجة الشلل الدماغي وغيره من الأمراض.
ويعمل اختصاصي النطق مع فريق من اختصاصي السمعيات والأخصائي النفسي على
تطوير البرامج التأهيلية وكتابة التقارير والبحوث
وحضور الاجتماعات والمؤتمرات المتعلقة في مجال التواصل.
ويعمل كذلك على
تقديم الاستشارات والنصائح لمدرسي الصم وضعاف
السمع ويشارك في كتابة البرنامج التربوي الفردي Individualized Education Program للطفل أو للطالب الأصم.
ويعود علاج النطق بالفائدة على الأطفال من
خلال تواصلهم مع الآخرين وبشكل فعال مما يساعدهم على حل المشكلات واتخاذ القرارات
المستقلة. ويعد تواصل الطالب مع أقرانه ومعلميه مكسب أساسي يساعده على تنمية
خبراته العلمية. وعند تغلب الطالب على مشاكل واضطرابات التواصل فإن ذلك يزيد من
ثقته بنفسه وكذلك يزيده فخر واعتزاز. وتلعب مهارات التواصل دورا مهما في حياة
الإنسان ففي المدارس يبدأ الأطفال في تعلم وتطوير لغتهم من خلال القراءة والكتابة.
ولكي يتمكن الطالب من الاستفادة من التعليم عليه بالتواصل والتفاعل مع الآخرين.
وتعتبر لغة الكلام هي الأساس للغة الكتابة وكلما كبر الطفل ازداد نمو لغته ومعرفته.
- ما هو الاختلاف بين النطق "الكلام" واللغة؟
النطق هو الإنتاج الحركي للشفاه واللسان
والأحبال الصوتية معا لإخراج الكلمات.
اللغة هي مجموعة هذه الكلمات المخزنة في مخ
الإنسان. ونستخدم هذه اللغة للتعبير عن مشاعرنا من خلال الكلام والكتابة. ونفهم
اللغة عندما نستمع ونقرأ أو عندما نرى شخص ما يستخدم الإشارة. وتتبع أي لغة في
العالم مجموعة من القواعد والنظم المعينة كعلم الصرف Syntax "لتكوين الجمل"، وعلم الأصوات الكلامية Phonology وغيرها من العلوم.
وتنقسم أصوات اللغة إلى أصوات متحركة Vowels وأصوات ساكنة Consonants.
- كيف يتم اكتساب اللغة لطفل سمعه طبيعي؟
يتواصل الأطفال حديثي الولادة من دون استخدام
للكلمات من اليوم الأول لولادتهم. وتبدأ مرحلة نمو وتطوير اللغة الفعلية للطفل عند
بداية تعرفه على الكلمات ومن ثم استخدامها. ويتعرف الكثير من الأطفال على أسمائهم
في الشهر الثامن ويبدأ الطفل باستخدام بعض الكلمات عند بلوغه العام الأول. ويسمى
فهم الكلمات والجمل بلغة الحفظ "الاستقبال" وعند استخدام هذه الكلمات
والجمل فتسمى بلغة التعبير.
تتطور لغة الحفظ "الاستقبال" عند
الطفل أسرع من لغة التعبير. ولو حاولنا أن نتابع تسلسل نمو وتطور اللغة لطفل تجاوز
عاما واحدا نلاحظ التالي :-
العمر
|
القدرات اللغوية
|
سنة ونصف
|
المقدرة على استخدام 10-20 كلمة وفهم إلى
حد كبير الكثير من الكلمات.
|
سنتين
|
فهم 200 كلمة والمقدرة على لفظ شبه جملة
مكونة من كلمتين.
|
سنتين ونصف
|
فهم 300 كلمة وغالبا أسماء أو أفعال.
|
ثلاثة سنوات
|
فهم 900 كلمة بمعدل استخدام 3 كلمات في
الجملة.
|
أربعة سنوات
|
فهم واستخدام 900- 1500 كلمة والمقدرة على استخدام
التعبير المركب "شبه جلمة أو جمع كلمتين" بشكل يتفق مع قواعد اللغة.
|
خمسة سنوات
|
فهم واستخدام 2000 وأكثر من الكلمات. استخدام
جمل بمعدل 4 كلمات وأكثر بالجملة وكذلك فهم تعليمات مكونة من خطوتين أو ثلاثة.
المقدرة على نطق الأحرف الأبجدية واستخدام الكلمات المتطابقة القافية "باب،
كتاب، ملعب، مكتب" وكذلك المقدرة على التعامل مع عكس الكلمات "طويل-
قصير، سريع- بطيء".
|
- ما هي أسباب اضطرابات النطق "الكلام" واللغة؟
يعاني الكثير من الناس من اضطرابات النطق
واللغة والتي تعتبر جزء من مشاكل التواصل
مع الآخرين.
ومن مسببات اضطرابات النطق واللغة ما يلي:-
- ضعف السمع Hearing Impairment
- شلل المخ Cerebral Palsy
- صغر اللسان Microglossia
- التصاق اللسان Tongue Tie
- تضخم اللسان Macroglossia
- شلل اللسان Tongue Paralysis
- إطباق الأسنان Malocclusion
- انشقاق الشفاه Cleft Lip
- انشقاق البلعوم Cleft Palate
- التخلف العقلي Mental Retardation
- الاضطرابات العصبية Neurological Disorders
- ما هي أسباب تأخر النطق عند الأطفال؟
يعتبر الصمم أو ضعف السمع من الأسباب
الرئيسية لتأخر النطق عند الأطفال، ويساعد الكشف المبكر للإعاقة السمعية للأطفال
على الحد من مشاكل التواصل مما يمكن الأطفال على اكتساب مهارات النطق واللغة في سن
مبكرة.
وتساهم المشاكل الصحية المصاحبة لفترة الحمل
للأم أو ما بعد الولادة على التأثير على صحة المولود كانتقال فيروس رابيلا Rubella Virus
"الحصبة الألمانية" للطفل أو انقطاع الأكسجين عن المولود أثناء فترة
الولادة. كذلك يتعرض المواليد والأطفال لفقدان سمع مؤقت ناتج عن التهابات
الأذن بسبب إصابة الطفل بنزلات البرد المتكررة والتي تسبب تأخر في النطق.
ويتعرض الكثير من الأطفال للضوضاء والأصوات
العالية والتي تسبب على المدى البعيد فقدان للسمع. ويعتبر اضطراب المعالج السمعي
"التحرير والمراجعة" Auditory
Processing Disorder
إحدى الأسباب لتأخر النطق لدى العديد من الأطفال.
- ما هو اضطراب المعالج السمعي "التحرير والمراجعة"؟
يعتبر اضطراب المعالج السمعي الطريقة لتفاعل
المخ مع الأذن. فعند إصابة الإنسان باضطراب المعالج السمعي فإن أذنيه تعملان بشكل
طبيعي ولكن طريقة الاتصال بين المخ وأذنيه لا تعمل بالسهولة ولا بالسرعة المطلوبة
مما يعكس عليه:-
1. صعوبات لتتبع الأوامر الموجهة له.
2.
مواجهة مشاكل لفهم الحدث والمشاركة فيه.
3.
مواجهة صعوبات في تذكر المعلومات المسموعة في
السابق.
ويواجه الأطفال المصابين باضطرابات المعالج
السمعي صعوبات في تعلم المفردات وقواعد اللغة وصعوبات سمعية في تمييز الكلمات
المتشابهة بالصوت مثل "ورد" وقد تسمع "ورق"، مما يزيد من
التعقيدات وبشكل ملحوظ مقدرتهم على تعلم وتهجئة الكلمات وقراءتها وذلك لعدم فهمهم
الواضح للعلاقة بين الحرف والصوت.
- عن ماذا تبحث أخصائية النطق عند تقييمها لقدرات التواصل لطفل أصم؟ وهل يجري تقييم لقدرات الطفل الأخرى؟
تعتمد أخصائية النطق قبل قيامها بعمل تقييم
لطفل أصم أو ضعيف سمع على قراءة ومراجعة تقارير عن قدرات الطفل السمعية والنفسية
والعقلية. ونلاحظ بأن الكثير من الصم يملكون قدرات عقلية تؤهلهم على اكتساب العديد
من المهارات. وتحرص أخصائية النطق على معاملة كل حالة على حدا وذلك لاختلاف قدرات
ومستويات كل طفل سواء كانت قدرات لغوية أو سمعية.
وتبدأ أخصائية النطق بإجراء مسح كامل لكل
الأجزاء المرتبطة بعملية التواصل لطفل معين. ثم تقوم بعمل تقييم عميق ومفصل في
الجزء أو الأجزاء المسببة لاضطراب معين في النطق أو اللغة. وقد يتضمن هذا التقييم
فحوصات إكلينيكية واختبارات مستوى تجرى في العيادة أو المستشفى. فمثلا إذا لاحظت
أخصائية النطق بتأخر اللغة عند الطفل فيكون تركيز التقييم على أجزاء اللغة. وإذا
لاحظت بأن لغة الطفل جيدة ولكن الخلل في اضطرابات الطلاقة Fluency فتبدأ الأخصائية بالتركيز على اضطرابات الطلاقة وما إلى ذلك. كذلك يحتاج
بعض الأطفال لإجراء تقييم للصوت، البلع، ومستوى الأصوات الكلاميةPhonology وغيره.
ويحرص الأخصائيين على العمل معا لتبادل نتائج
هذا التقييم من خلال عمل تقارير تحفظ في العيادة أو المستشفى ويسلم لوالدي الطفل
نسخة من هذا التقييم ويبين فيها مستويات طفله اللغوية.
وتعمل أخصائية النطق على تدوين ملاحظاتها
وذكر مستوى قدرات ومهارات كل طفل وذلك حسب الفئة العمرية. ونذكر بعض هذه المهارات:-
1.
المهارات الحركية الكبرى
Gross Motor Skills
2.
المهارات الحركية الدقيقة
Fine Motor Skills
3.
المهارات المعرفية "الفهم والإدراك" Cognitive
Skills
4.
المهارات اللغوية
Language Skills
5.
المهارات الاجتماعية والنفسية Social and Emotional Skills
6.
المهارات التصويرية "الخيالية"
Conceptual Skills
- ما هي نوعية الألعاب المستخدمة أثناء جلسات تعليم النطق؟
- وهل بإمكان والدي الطفل استخدام هذه الألعاب معه في البيت؟
يستمتع الكثير من الأطفال باللعب وبشكل يومي مع أقرانهم.
وتتطلب وظيفة اختصاصية النطق الكثير من الجهد والإبداع للعمل مع
الأطفال الصم و ضعاف السمع.
وتقدم الكثير من الطرق العلاجية للأطفال ذوي الاحتياجات
الخاصة بشكل أنشطة يوميه
وتستخدم الألعاب فيها خصوصا مع الصم وضعاف
السمع لتطوير
وتنمية لغتهم.
ومن خلال اللعب مع الآخرين يدرك الطفل بأن
لكل لعبة طريقة أو قانون ويكتسب الطفل الكثير من المفاهيم عند تعامله مع هذه
الألعاب. يتعلم الطفل
الألوان،
الأحجام، الأشكال، الأوزان، الأعداد عند لعبه ومشاركته اللعب مع أقرانه.
ويلاحظ أهالي الطفل مدى استمتاعه عند ذهابه
لحضور جلسات النطق والتي تحرص اختصاصية النطق على توفير الكثير من الألعاب التي تعود
بالفائدة على الطفل.
وتستخدم اختصاصية النطق:-
1.
الألعاب الوظيفية
والتي تنمي المهارات الحركية للطفل.
2.
ألعاب الدور
والتي يتعلم الطفل منها احترام القوانين والدور والتي تساعده على استخدام
صوته في التقليد والمحاكاة أثناء اللعب وكذلك تساعده على تنمية علاقاته الاجتماعية والاعتماد والثقة بالنفس من خلال مشاركته باللعب مع الآخرين وتزيد من قدراته
التعبيرية.
3.
الألعاب التركيبية
والتي تساعده على التعامل مع الأشكال والأحجام المختلفة لبناء شيء مفيد
وكذلك تساعده هذه الألعاب على التفكير وتوسيع الخيال.
4.
الألعاب الإلكترونية
والحاسوب والبرمجيات من التكنولوجيا لحديثة والتي تساعد شريحة كبيرة من ذوي الاحتياجات
الخاصة وخصوصا الصم وضعاف السمع على السمع والنطق وإتباع التعليمات والخطوات للعب
وكذلك تلعب الإنترنت
دور كبير في تسهيل التواصل بين ذوي الاحتياجات الخاصة.
وتعد الألعاب الدارجة أو الأكثر استعمالا أثناء جلسات النطق كالبطاقات المصورة Card Games ، ألعاب الألغاز Puzzles ،
ولوحة اللعب "مثل لعبة التعبانة والسلم"، ولعبة الاختفاء والبحث Hide and Seek ،
والتي تساعد الأصم على فهم التتابع والتسلسل
وكذلك فهم خطوات اللعب مما يزيد من معرفته للأشياء المحيطة به.
وتستخدم لعبة البطاقات المصورة كطريقة اختبار
لقدرات البصر والسمع عند الطفل
وذلك من خلال البحث عن صورتين
متطابقتين لبعض ووضع بطاقتي الصورتين أمامه. ويمكن أن يشارك أفراد الأسرة
باللعب مع طفلهم لمساعدته على فهم قوانين اللعب والتي تساعده على الاستمتاع مع
أسرته. وتشارك أخصائية النطق الطفل في تنمية وزيادة حصيلة مفرداته من خلال لفظها
لكلمة مثل "مطر" ويلفظ الطفل كلمة تبدأ بآخر حرف من كلمة "مطر" ويقول "ربيع" ويكمل كلاهما لفظ العديد من الكلمات لفترة من الوقت
مما يزيد من فضول الطفل لمعرفة كلمات جديدة. ويستطيع الكثير من أولياء الأمور اقتناء
الكثير من الألعاب التي تساعد الطفل على تطوير مهاراته السمعية كاستخدام السيارات
الصغيرة وإمساكها وعمل صوت أثناء السباق مما يمكن الطفل من سماع هذا الصوت
وتمييزه. وهنالك العديد من الألعاب كلفظ كلمة للطفل ولفظه عكس الكلمة مثل
"برد" "حر"، "كبير" "صغير". وتعدد ألعاب
مثل نفخ البالون والفقاعات من الأشياء الشيقة للأطفال والتي تساعد الصم على إخراج
الأصوات والتعود عليها.
ما رأيكم دام فضلكم؟
التعليق على الموضوع نفسه أسفل الصفحة بعد نهاية الموضوع في المدونة في مربع التعليق أو على حائطي في الفيس بوك
هرمية " " Ibrahim Rashid "1 I R
البيداغوجية لصعوبات التعلم النمائية والنطق وتعديل السلوك ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية
المفكر التربوي إبراهيم رشيد أبو عمرو اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية
المدرب المعتمد
من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن
المدرب المحترف المعتمد من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب PCT™
الخبرة العلمية العملية التطبيقية ” تزيد عن ثلاثين "30 ” سنة
الخبير التعليمي المستشار في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والنطق والمرحلة الأساسية الدنيا والعليا ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب وتمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ
إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية والتدريب والتأهيل الجامعي والمجتمعي وتحسين التعليم وجودة التعلم على مستوى العالم.
بحمد ومنة من الله عز وجل
وصل عدد مشاهدي إحدى صفحاتي التربوية المجانية
على Google+ " الجوجل بلس "
أكثر من تسعة 00 : 9 مليون "
لرؤية مقالاتي التربوية المجانية وأجري وأجركم من الله ..
حفظكم الله وحفظ أطفالكم يمكنكم الضغط على الرابط مباشرة
قناة You Tube
لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لتسريع التعليم والتعلم والنطق والاستشارات والتدريب
يمكنكم الضغط على رابط القناة للفائدة بإذن الله
رابط القناة باللون الأزرق You Tube
موقع نمائية إبراهيم رشيد لصعوبات التعلم والنطق على
موقعي الإنستجرام .Instagram
رسالتي قبل سيرتي
وتواصلكم وانضمامكم إلى مجموعتي على face book يزيدني فخرًا فهذا نبلٌ منكم
نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق
يمكنكم الضغط على الرابط ثم الضغط على زر أعجبني
للمزيد من المعلومات والفائدة بإذن الله
يمكنكم كتابة الاسم إبراهيم رشيد في محرك البحث Google
العنوان
الأردن – عمان – تلاع العلي - شارع المدينة المنورة – مقابل مستشفى ابن الهيثم عمارة التحدي 247 – ط2 – مكتب 201 تلفاكس 065562223
0799585808 0788849422 0777593059
واتس أب 00962799585808 alrashid2222@gmail.com
صفحتي الشخصية على face book
صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد واليد اليسرى http://tinyurl.com/6e2kpnf
ملتقي المدربين
طبيعة العمل في نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية
بفضل ومنة من الله ...سر نجاحنا تعاون الأهل معنا لأننا لا نعلم القراءة والكتابة والحساب بل نعلم النمائيات
والتعامل مع الطفل كإنسان وليس كرقم
رؤيتي الشخصية ضمن هرمية كرة الثلج الخضراء " متجددة دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "
المتكاملة كالسلسلة الغذائية
1- المعرفة العلمية..... 2- الخبرة الحقيقية ..... 3- التفكير الإبداعي غير النمطي
فليس كل من امتلك المعرفة يمتلك الخبرة العملية
وإذا امتلك المعرفة والخبرة فعليه تنمية التفكير الإبداعي عنده لامتلاك محاور الهرمية الثلاثية
مثلًا :
عندما أقول : أن الطفل
لا يعاني صعوبات أكاديمية " حسب مايكل بست " وإنما يعاني من صعوبات نمائية
عليكم معرفة سلسلتي الغذائية الهرمية
عندما يقرأ الطفل كلمة الباب بطريقة سليمة ويقرأ كلمة الناب بلفظ اللام الشمسية
إذن من ناحية أكاديمية ممتاز ولا يعاني من صعوبات أكاديمية ‘ لكن من ناحية نمائية فهو لم يدرك أن اللام الشمسية تكتب ولا تلفظ
الفرق بين
الصعوبات النمائية " الانتباه التفكير الإدراك الذاكرة اللغة وهي السبب
أما الصعوبات الأكاديمية " القراءة الكتابة الحساب التهجئة التعبير الكتابي وهي النتيجة
فالعلاقة بين النمائيات " سبب ثم نتيجة "
طبيعة العمل في نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية
نحن لا نعلم القراءة والكتابة والحساب "الأكاديميات والبصم "
بل نعلم النمائيات ضمن الهرمية للقراءة
حتى يقرأ ويكتب ويحسب " الانتباه والتأمل والتفكير والأدراك والفهم والذاكرة واللغة
نتعامل مع الطلبة الأسوياء بطريقة هرمية
والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية والنطق وتعديل السلوك
عمل دراسة حالة ديناميكية عملية لتشخيص الطلبة ذوي التحصيل الدراسي المتدني مع عمل التوصيات والبرنامج العلاجي مع العلاج مع تحديد نسبة الذكاء لتحديد الفئة
وتحديد نمط التعلم ونسبة الحركة الزائدة
ضمن تحسين وجودة التعليم القائمة على الخبرة العملية لثلاثين سنة
في تحسين القراءة والكتابة والحساب
وغير الناطقين باللغة واضطرابات النطق واللغة العربية والإنجليزية والفرنسية والرياضيات
•عمل برنامج علاج حرف الراء والتأتأة عمليًا وليس نظريًا
وعمل برنامج للطلبة العاديين والموهوبين وبرنامج لتحسين خطي الرقعة والنسخ لجميع فئات المجتمع ولجميع الفئات العمرية وطلبة المدارس والجامعات والنقابات
نتعامل مع قلق الامتحان واستراتيجيات الذاكرة التحضير للامتحانات
متابعة الواجبات المنزلية لجميع المواد ضمن خط الانتاج كل حسب تخصصه
بطريقة تعليمية شاملة كل جانب على حدة للنمائيات والأكاديميات والسلوكيات والنطق واللغة ،
ونقدم تأهيلاً متكاملَا هرميًا للطفل، كما أن طريقة العلاج مصممة بشكل فردي مبرمج وتفريد التعليم على حسب احتياجات كل طفل ‘حيث لا يتجاوز عدد الأطفال في الجلسة خمسة زائد ناقص اثنين مقابل مدرسة ومساعدة مدرسة ومشاركة الأهل إذا أمكن، ويتم تصميم برنامج تعليمي منفصل لكل طفل بحيث يلبي جميع احتياجات هذا الطفل.
نتعامل مع جميع الطلبة
بالأساليب والطرق التربوية الحديثة ونعتمد على أساليب تعديل السلوك....
نسعى للرقي بأداء الطلبة لأقصى ما تسمح به قدراتهم
نركز على الجانب النفسي للطالب ونركز على نقاط القوة لنتغلب على نقاط الحاجة.....
نركز على التنويع بالأساليب والأنشطة والتعليم المبرمج و متعدد الحواس والتعلم باللعب ...الخ
فكرتي للنمائية قائمة على جودة التعليم Kaizen ضمن Klwh
نركز مهارة الاستماع للوعي الفوميني
ضمن التعليم المبرمج القائم على الأسلوب الفردي وتفريد التعليم ‘
لا عمارة بدون أساس ولا أكاديمية بدون نمائية .
هل نستطيع بناء عمارة بدون أساس ؟
فالأساس هو النمائية والعمارة هي الأكاديمية ‘
فالعلاقة بين صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية
هي علاقة سبب ونتيجة أي إمكانية التنبؤ بصعوبات التعلم الأكاديمية من خلال صعوبات التعلم النمائية ‘
و لا بد من تنميتها لدي الطفل ذوي صعوبات التعلم قبل تنمية المهارات الأكاديمية
برنامج العقود الشهرية
الفترة الصباحية والمسائية
علاج عيوب النطق والراء والتأتأة عند الأطفال الأسلوب الفردي
الفترة المسائية علاج صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية تفريد التعليم
دورات تأهيلية متخصصة
للتربية الخاصة والمرحلة الأساسية
للدخول لسوق العمل في المستقبل لطلبة الجامعات من السنة الأولى ولغاية التخرج مع التدريب العملي التطبيقي
وتأهيل المجتمع والمعلمين والمعلمات لكيفية تعليم الطلبة بالطرق العلمية القائمة على الخبرة العملية للعقل الممتص ضمن البيئة المفتوحة
دوراتنا متخصصة ومعتمدة عالميًا
من كندا ووزارة التربية والتعليم
فهي حجر الأساس للتأهيل والتعيين في المستقبل بإذن الله مع زيادة في الراتب على الشهادة
1. معالجة عيوب النطق لغة
2. الإشارة
3. صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية
4. الاختبارات التشخيصية
5. فحص الذكاء
6. التوحد
7. البورتج
8. تعديل
9. السلوك
10. التعليم الخماسي
11. القيادة والإدارة الصفية
مع كل الشكر والتقدير لكلية الأميرة ثروت
رائدة صعوبات التعلم في الأردن وجميع الأعضاء القائمين عليها من حيث تطوير وتدريب المعلمين والمعلمات وتشخيص الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم
من خبرتي الشخصية والمقالة منقولة بتصرف للفائدة بإذن الله
أسال الله أن يكتب عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير والى الأمام دائمًا جزآكم الله خــيــرًا ولكم خالص شكري واحترامي وتشجيعكم سبب لي بعد الله في النجاح
منكم نتعلم أروع المعاني...
لكم وبكم نتشرف فمرحبا بكل الطيبين
العقول الكبيرة الوفرة " الأواني المليئة " تبحث عن الأفكار الجيدة والفائدة
التي تعطينا الخير من نعم الله علينا.
والعقول المتفتحة تناقش الأحداث وتعلق عليها بنقد بناء.
والعقول الصغيرة الندرة " الأواني الفارغة " تتطفل على شؤون الناس فيما لا يعنيه
على هذه المدونة يوجد برامج تعليمية مجانية للأطفال يمكنك تنزيلها على جهازك ومواضيع اجتماعية هادفة
على هذه المدونة يوجد برامج تعليمية مجانية للأطفال يمكنك تنزيلها على جهازك ومواضيع اجتماعية هادفة
رؤيتي الشخصية في المدونة " متجددة دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "
ليس لشيء أحببت هذه الحياة
إلا لأنني وجدت فيها قـلـوبـــًا مـطمـئـنة إلى الله أحبتني مثلما أحبها في الله