أكاديميّة إبراهيم رشيد النمائية
لتأهيل المعلمات والأمهات وتعليم القراءة الذهنية وللاستشارات والتدريب
لتأهيل المعلمات والأمهات وتعليم القراءة الذهنية وللاستشارات والتدريب
ابنتك ... ابنك .. لا يقرأ .. لماذا ؟ سيقرأ بإذن الله ... يمكنكم الاتصال
00962799585808 .. أو رسالة على الواتس
منهجية إبراهيم رشيد للهرمية القرائية والكتابية والحسابية
المفكر التربوي : إبراهيم رشيد:-
والنطق وتعديل السلوك لمدة تزيد عن ثلاثين سنة عملية علمية تطبيقية
رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة
ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية
أنا إبراهيم رشيد معلم أفتخر بتدريس أطفال صعوبات التعلم
والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وطلبة المرحلة الأساسيّة الدنيا والعليا
وتأهيل الأمهات والمعلمات لكيفية التعليم والتعامل مع الأطفال
I am Ibrahim Rashid teacher I am proud to teach children Learning Disabilities
بحمد ومنة من الله
عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية النمائية الأولى
أكثر من سبعة ونصف مليون " 7:500:000
ومتوسط الدخول اليومي للموقع من خمسة إلى سبعة آلاف يوميًّا
والشهري من 150 ألف، لغاية 200 ألف متابع
لكيفيّة تعليم وتعلم الأطفال
والتعامل معهم ضمن منهجيتي الخاصة للهرمية القرائية من خلال الموازنة العمودية والأفقيّة
يمكنكم الضغط على الرابط
... وننتظر اقتراحاتكم حول المواضيع التي تهم
الطلبة الموهوبين والعاديين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية وذوي القدرات الخاصة.
مقدم الجدوى الاقتصادية لمركز صعوبات تعلم الإقليمي
إبراهيم رشيد Ibrahim Rashid
هرمية " IR1 " البيداغوجية وصعوبات التعلم ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية
اختصاصي صعوبات التعلم خبير ومستشار ذوي الاحتياجات الخاصة
والمرحلة الأساسية ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية
خبرة 29 سنة بيداجوجية متطورة إبداعية لا إيداعية عادية وتكنولوجية ضمن التطبيق العملي قائمة على الناحية العلمية
رؤيتي لمشروع مركز صعوبات التعلم الإقليمي
- ما هي أهدافنا ؟
مركز صعوبات تعلم إقليمي " رقم 1 " على مستوى العالم العربي والإسلامي والعالمي والغد لم يراه
- أين نحن الآن ؟
ضمن التغطية الخفية
- أين نريد أن نكون مستقبلاً ؟
ضمن التغطية الحقيقية .
- ما هي مبررات واحتياجات السوق لهذه الخدمة
حاجة السوق الماسة لهذه الخدمة ‘ فهو كالغريق يبحث عن القشة الحقيقية ولا يجدها.
- كيف يمكننا تمييز أنفسنا عن باقي المدارس والمراكز ؟
بالعمل الجاد " ضمن الرسالة السماوية وليس المهنة المادية أو الفندق" القائم على الانجاز والتغيير الحقيقي من خلال استراتيجية الباب المفتوح السماح للكادر البشري و توزيع الأدوار عليهم عامل من عوامل النجاح للمشروع .
بتقديم المقترحات والآراء التي يرونها مباشرة إلى مدير المركز وصندوق الاقتراحات المغلق للأسرة والمجتمع المحلي .
- كيف يمكننا تحفيز خدماتنا؟
بالرؤية المستقبلة الثاقبة والتطور المستمر لخدماتنا والاستفادة من خبرات الدول المتقدمة في هذا المجال مثل كندا وأوربا
- كم شخصًا يقدم هذه الخدمة؟
كثر ولكن المهم الكيف لا الكم
- كيف يمكننا تمييز ظروف النطاق الداخلي (القوى والضعف) من ظروف النطاق الخارجي (الفرص والتهديدات)؟
بالتخطيط المنظم والدعاية ضمن الحدث القوي والعمل كأسرة واحدة
- ما هي احتياجات الفئات المستهدفة؟
توفير خدمات حقيقية نمائية وأكاديمية وترفيهية هادفة لهم ‘ وليس خدمات نظرية
- ما هو وضعي في السوق ؟
شهرة عالية خفية على مستوى العالم لانجاز حقيقي ‘ بحاجة لفرصة حقيقية لأرى السماء من خرم الإبرة ‘ فالفرص الخفية بحاجة لآذن قوية .
لنلق نظرة متأنية على
دراسة جدوى اقتصادية لمركز صعوبات تعلم إقليمي قائمة على قصة نجاح .
" حسب استراتيجية Swot الاقتصادية التحليل الرباعي "
يعتبر الإعداد جدوى اقتصادية من أهم الخطوات لنجاح هذه المشروع،
حيث أن التخطيط السليم للمشروع يضمن مدى نجاحه وفعاليته، بالإضافة إلى العائد المادي (الربح المادي) الجيد المتوقع من هذا المشروع.
و بعد جمع المعلومات عن المشروع المقترح عليها ‘ ومن ثم تحليلها لمعرفة إمكانية تنفيذ، وتقليل مخاطر وربحية المشروع. وبالتالي يجب معرفة مدى نجاح هذا المشروع أو خسارته مقارنة بالسوق المحلي واحتياجاته.
وبعد دراسة حاجة الوطن العربي
لفكرة مركز صعوبات تعلم إقليمي ولمدة سنوات سابقة ودراسة متأنية ‘ قائمة على اطلاعي على العالم من خلال الفيس بوك وموقعي التربوي
والذي زاد عدد زواره على مستوى العالم لسنة 2011م عن 111 ألف زائر بحمد الله والاستشارات التي أجيب عليها ومن ثم تحليلها لمعرفة إمكانية تنفيذ، وتقليل مخاطر وربحية المشروع.
وجدت أن البيئة الداخلية والخارجية
" حسب استراتيجية Swot الاقتصادية التحليل الرباعي " المنظمة والمتأنية لخلق
أولا :- نقاط القوة . موجودة السيرة الذاتية
كقائد وتعاونكم وثقتكم المطلقة ‘ سأقللها لأزيلها مستقبلا بإذن الله
" نعوم معًا أو نغرق معا "
ثالثًا :- فرص النجاح متوفرة بإذن الله .
وبالتالي يجب معرفة مدى نجاح هذا المشروع أو خسارته مقارنة بالسوق المحلي واحتياجاته بالسوق الخارجي. وتجنب
رابعًا :- التحديات والمخاطر والتهديدات يمكن التغلب عليها بحمد الله
وبعد السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أنت صاحب رأس المال ماذا تريد مني لتحقق هدفك ويصبح ناتجا ؟
- الثقة فمالك غاليا عليك أليس كذلك؟
- الإثبات أن هذا المشروع يتوقع له النجاح وتحقيق عائد استثمار جيد.
- التأكد من العائد المادي وفترة استعادة رأس المال
- معرفة المصاريف الثابتة والتشغيلية .
أ- المصاريف الثابتة:- الرواتب الشهرية الإيجارات الكهرباء الماء الضرائب
ب- المصاريف التشغيلية:- المستهلكة والدعاية والإعلان والبنزين والديزل للتدفئة والباصات
- معرفة الموجودات الثابتة والمتداولة.
أ- الموجودات الثابتة:- الأثاث الحدائق الألعاب حقائب اختبارات الباصات .....
ب- الموجودات المتداولة:- السائلة " النقدية "
- معرفة عدد الطلبة المتوقع انضمامهم للمدرسة وهذا ضمن الإعلان الأعمى
- تحديد الرسوم للطلبة حسب دراسة الحالة فكل طالب فريد من نوعه فبعض الطلبة قد يحتاج تعليم مبرمج وفردي وأحيانا معلمة ظل
- معرفة كيفية التعامل مع الكادر فترة تجربة براتب لا يقل 300 دينار قائمًا على نظام الحوافز والنقاط
- القدرة على توفير المـُـناخ الايجابي للمركز
- القدرة على بناء الثقة مع الأهل والمجتمع المحلي لخلق فرص نجاح جديدة وزيادة الدخل
- معرفة صفات و منفذ مشروعك وهل يستحق هذه الثقة المطلقة ؟
أنا أقول لكم :-
هذا من حقك فأنت تريد شخص ناجح يمتلك خبرات ومهارات وقدرات بيداجوجية عالية :-
- القدرة اغتنام الفرصة ليرى السماء من خرم الإبرة فالفرص الخفية بحاجة لآذن قوية
- القدرة على العمل الجاد من أجل التغيير والانجاز
- التصميم على النجاح برغم الصعوبات
- الحرص على العمل ونجاحه كأنه بيتي الثاني من حيث الانتماء كرسالة سماوية لا مهنة مادية
- الاستعداد للمخاطرة المحسوبة والمتوقعة والقدرة والتنبوء
- القدرة على تنظيم الوقت و تحديد الأولويات في العمل
- القدرة على إيجاد المعلومات اللازمة لإتمام العمل
- القدرة على التعلم من الأخطاء وتجنبها في المستقبل
- منفتح للأفكار الجديدة المبتكرة والمتطورة لتنمية المشروع
- الإيمان بقدرتي "كمعلم بيداغوجيا " فن وطرق التدريس وهي قائمة على مجموعة الخبرات والمهارات والقدرات والابتكارات في أساليب واستراتيجيات التدريس فهي إبداع لا إيداع
والتي لا يمكن بناؤها في ليلة ويوم
وهذه القدرة تنبئ " على فرص نجاح المشروع وتخطى الصعوبات بإذن الله .
لأنها قائمة على خلق المـُـناخ الايجابي الأبيض
مثلا :-
أنا الآن أنفذ هذا المشروع في مدرسة أخري وتم الاتفاق على أن يبدأ من 8 الى 10 طلاب
وفي نهاية السنة الأولى وصل العدد الى 30 طالبا وطالبة ‘ ونسبة الانجاز الحقيقي فوق 90%
وفي السنة الثانية ‘ وبدون دعاية وتسويق ‘ وصل العدد إلى 40 طالبا قابلا للزيادة ‘
لكن ضيق المكان والتجهيزات هنا من المخاطر ‘ وهذه الزيادة ناتجة عن الانجاز الذي تم في السنة الأولى فالمدارس المحيطة بدأت بتحويل ذوي صعوبات التعلم للمركز بسبب السمعة الحسنة للمركز
ونحن الآن في صدد الانتقال الى مركز أكبر وبدعاية وتسويق أفضل .
فأنا هنا مدير مركز
أتمتع ببعض صلاحيات القائد اكتسبتها من القوة والخبرة حيث أتكيف مع الأمر الواقع وتخطيت الصعوبات ونجح المشروع بإذن الله.
وفي المشروع الكبير سأكون القائد القادر على التغيير للأفضل بإذن الله.
ومن فائدة المشروع هو الدمج لذوي الاحتياجات الخاصة والذي يرفد المدرسة بطلبة جدد
فبإشرافي وخبرتي على الروضة والمرحلة الأساسية والمركز أخلق فرص نجاح للمدرسة ‘
" وهي النقطة الثالثة من استراتيجية Swot الاقتصادية – التحليل الرباعي "
واستقطاب طلبة جدد من المدارس والمراكز ‘ضمن التوأمة في الدمج '
ليست المحيطة بل على مستوى المملكة والوطن العربي ضمن الإيواء مع إمكانية استخدام فكرة المعلم المتجول للمدارس المحيطة والمنازل
فليست كل المدارس تحتوي غرف مصادر لنقص الخبرة
التوأمة في الدمج
ومن نقاط القوة للمشروع حسب استراتيجية Swot الاقتصادية ‘
ما هي أهدافنا ؟
مركز صعوبات تعلم إقليمي " رقم 1 " على مستوى العالم العربي والإسلامي والعالمي
أين نحن الآن ؟ ضمن التغطية الخفية
أين نريد أن نكون مستقبلاً ؟ ضمن التغطية الحقيقية
ما هي احتياجات السوق لهذه الخدمة وكم شخصًا يقدمها؟
كيف يمكننا تمييز أنفسنا عن باقي الشركات ؟
كيف يمكننا تحفيز خدماتنا؟ بالعمل الجاد " ضمن الرسالة السماوية وليس المهنة المادية أو الفندق"
القائم على الانجاز والتغيير الحقيقي
كيف يمكننا تمييز ظروف النطاق الداخلي (القوى والضعف) من ظروف النطاق الخارجي (الفرص والتهديدات).
ما هي احتياجات الفئات المستهدفة؟
ما هو وضعي في السوق ؟ شهرة عالية خفية على مستوى العالم لانجاز حقيقي ‘ بحاجة لفرصة حقيقية لأرى العالم من خرم الإبرة والغد لم يراه
كيف أزيد دخل المركز من البيئة الخارجية ؟
عمل دورات لإعادة تأهيل معلم الصف والتربية الخاصة للمدارس والمراكز مما يزيد في دخل المشروع وإعطاء سمعة عالية للمدرسة لامتلاكها معلم البيداغوجيا عندها
دراسة الجدوى الاقتصادية العمليّة
لذا يجب دراسة السوق، والمنافسين، والعملاء، والعوامل الخارجية المؤثرة، والقدرات المتوفرة
والممكن توفيرها لتنتهي بالعائد المادي المتوقع
ولتحليل العلاقة بين المنافع والتكاليف.
من الممكن تحديد التكاليف والمنافع، بينما لا يمكن تحديد قيمة بعضها الآخر،
فإذا كانت التكاليف والمنافع من النوع التي
يمكن تحديد قيمتها قيل بأنها تكاليف ومنافع ملموسة،
وإذا كان من الصعب تحديد قيمتها حالياً، إلا أنها على المدى البعيد، تقود إلى قيم محددة، فإنها تسمى -عندئذ- تكاليف ومنافع غير ملموسة.
مكونات دراسة الجدوى الاقتصادية
1- دراسة الجدوى التسويقية.
هنا من الضروري إجراء
ترتيبات تسويق المشروع وإمداده بالمدخلات اللازمة لتشغيله ونجاحه وتحليل دقيق للسوق بدقة ‘
من حيث:-
1- مكان المشروع:- مدارس الجوهرة الرائدة
وهي من أرقى مناطق المملكة الأردنية في وسط العاصمة عمان " الجاردنز – خلدا "
2- حجم واتساع السوق.
مرتفع جدًا ‘ وبحاجة ماسة لهذا المشروع ‘ بسبب انتشار الصعوبات الأكاديمية والنمائية
من المرحلة الأساسية الدنيا لغاية الجامعة ‘ بنسبة تزيد عن 90 %
ليس في الأردن فقط ' بل على مستوى الوطن العربي وهذا ما ذكرته في لقائي مع صوت العرب
الجدوى الاقتصادية كرقم :- في حالة توفر المدرسة المناسبة
ما بين 15 ألف الى 30 ألف دينار أ أردنيا مبدئيًا مبرمجة من 15 ألف 100 ألف
وتكون الزيادة طردية فكلما زاد عدد الطلبة زاد الكادر
2- دراسة الجدوى الفنية.
والتي تعتمد على جميع الدراسات المالية والاقتصادية والاجتماعية والبيئية‘ويقوم بدراسة الجدوى الفنية فريق متخصص في النواحي الفنية
3- دراسة الجدوى المالية.
أ – تكاليف استثمارية:
وهى كافة ما ينفق على المشروع منذ بداية التفكير في عملية الاستثمار حتى دورة التشغيل العادية الأولى. وتمثل هذه التكاليف إنفاق استثماري يستفيد منه المشروع لأكثر من سنة خلال عمر المشروع. وتشمل جميع تكاليف تأسيس وإنشاء المشروع
ب- تكاليف جارية: وتشمل جملة التكاليف قصيرة الأجل، تكاليف مستلزمات التشغيل لدورة واحدة وتكاليف الأجور والمرتبات والوقود والطاقة.
4- دراسة الجدوى الاقتصادية. يهتم بقياس العائد الاقتصادي للمجتمع
5- دراسة الجدوى الاجتماعية. خلق فرص عمل جديدة
6- دراسة الجدوى البيئية. لا يوجد
7- تحليل الحساسية للمشروع.
إذا اختلفت الأحداث عن التوقعات التي تمت عند التخطيط للمشروع.
أعادة أجراء التحليل للتعرف على ما يمكن أن يحدث في ظل هذه الظروف المتغيرة
هو ما يمس بتحليل الحساسية.
8- أساليب تسديد القروض. لا يوجد
فرص نجاح : القائد (Y) الديمقراطي " المـُـناخ الايجابي الأبيض "
نظرة متفائلة وإنسانية إلى العامل حيث يرى ضرورة تحرير الفرد العامل من الرقابة المباشرة وإعطاءه الحرية لتوجيه أنشطته وتحمل المسؤولية فيما تتطلب الأخذ بمبدأ اللامركزية وتفويض السلطات للمرؤوسين ومشاركة الأفراد في اتخاذ القرارات والنظر إلى العامل على أساس انه كفؤ وقادر على العمل وراغبا فيه ولا يكره المسؤولية بل يتحمس للقيادة. وهذا هو جوهر فلسفة(Y).
بالنسبة لي أنا سأستخدم (X،Y) التوفيقية ضمن نظام الحوافز الايجابية والسلبية والنقاط
وأمسك العصا من المنتصف مع تعديل سلوكهم باستراتيجية التغافل
والابتعاد بنسبة معينة عن المـُـناخ السلبي الأسود ضمن نظرية X،Y
فرص فشل المدير (X) الدكتاتوري " المـُـناخ السلبي الأسود "
نظرة متشائمة سوداوية وغير إنسانية إلى العامل حيث يرى في الأجور والمرتبات والحوافز أنها لا تخرج من كونها ( الجزرة التي يسعى العامل للحصول عليها في مقابل أداءه)
وبالتالي فإن التواني في العمل يحول هذه الوسائل إلى (العصا) التي يمكن للإدارة استخدامها للضغط على العاملين، وعليه لكي تتمكن الإدارة من القيام بأعمالها يجب عليها أن تتخذ وسائل العنف والتهديد المستمر والإشراف والرقابة المحكمة بأحدث الكاميرات ، والنظر إلى العامل على أنه كسول متراخي يكره المسؤولية بطبعه وغير مبادر وهذه هي فلسفة الضغط أو ما يسمى بنظرية (X) .
وهذه النظرة سببت الفشل للكثير للكثير من المراكز
وصف المشروع المقترح: ويقدم هذا الجزء اسم المشروع ، و النشاطات المقترحة ،المالكون، الموقع، الشكل القانوني، نشاطات المشروع.
السوق: ويعتمد على حجم سوقك، وحجم مبيعاتك وخدماتك.
الكادر الوظيفي وتنظيمه: إن توزيع الأدوار في عملية الإنتاج عامل من عوامل النجاح.
احتياجات المشروع:-
إن أي مشروع سواء كان كبيرا أو صغيراً له احتياجات معينة
يجب توفيرها من أجل نجاح المشروع واستخلاص عوامل نجاح أو فشل أي مشروع ,
ولذلك يجب معرفة المشروع وعمليات الإنتاج من حيث : ماذا تتضمن عمليات الإنتاج من البداية إلى النهاية . وما هي الموارد التي تحتاج إليها , ومن أين تحصل عليها , وما هي المهارات التي نحتاج إليها , وكيف نستطيع تعلمها , من هم الذين سيشترون منتجات ولماذا, ما هي المشاكل التي يمكن أن تواجهك , ما هي النصائح التي تنصحنا بها
التجهيزات العامة والخاصة
الأثاث
- طاولات بأفكار جديدة
- خزانات للطلبة ذات جوار ير
- مكتبة
القرطاسية
قرطاسية متنوعة :- أقلام ‘ ألواح متنوعة قلابة رسم .....‘ أدوات موسيقية ‘العاب عادية والكترونية
الالكترونيات
- توفير الانترنت بسرعة عالية
- ألواح تفاعلية ذكية
- مختبر حاسوب ‘لاب توب مع مكتب وخزانة خاصة لكل معلمة
- كميرات دجتال للتشخيص القبلي والبعدي والبنائي
- شاشات led الزجاجية وليس البلازما
- داتا شو
قاعة اجتماعات داخلية
قاعة مؤتمرات مجهزة خارجية لعقد دورات خارجية
ذات مردود مادي لزيادة الدخل والتعجيل لإعادة رأس المال بزمن أقل
غرف:-
معلمات ‘محاسبة ‘سكرتيرة ‘طبيب وممرضة ‘نطق ‘علاج وظيفي ‘
رسام ‘خطاط ‘ مبرمج‘مرشدة ‘تعديل سلوك ‘
مكاتب :- مدير ‘ مساعد مدير ‘محاسب
مطبخ ‘ثلاجة ‘كولر ‘صيدلية صغيرة
ساحات خارجية‘حديقة خارجية حمامات ‘بركة سباحة عمق نصف متر
الكوادر البشرية
- اختصاصي صعوبات تعلم
- اختصاصيات تربة خاصة
- اختصاصي نطق غير متفرغ مبدئيًا
- اختصاصي علاج وظيفي غير متفرغ مبدئيًا
- اختصاصي توحد غير متفرغ مبدئيًا
- اختصاصي متلازمة داون غير متفرغ مبدئيًا
- اختصاصي بورتج غير متفرغ مبدئيًا
- اختصاصي تعديل سلوك غير متفرغ مبدئيًا
- سكرتيرة
- ممرض متفرغ وطبيب غير متفرغ
- سكرتيرة
- مرشدة
- محاسب
- خطاطا مع رسام
- مبرمج
ما رأيكم دام فضلكم ؟
التعليق على الموضوع نفسه أسفل الصفحة بعد نهاية الموضوع في المدونة في مربع التعليق أو على حائطي في الفيس بوك
المدرب المعتمد
المفكر التربوي إبراهيم رشيد " Ibrahim Rashid " I R
اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية
الخبير التعليمي المستشار
في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والنطق والمرحلة الأساسية الدنيا والعليا ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية على مستوى العالم.
خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة - رياضيات -
وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة
وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب تمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ
إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية
المدرب المعتمد من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن
المدرب المحترف المعتمد من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب PCT™
الخبرة العلمية العملية التطبيقية ” تزيد عن ثلاثين "30 ” سنة ونيف
قناة You Tube
لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لتسريع التعليم والتعلم والنطق والاستشارات والتدريب
يمكنكم الضغط على رابط القناة للفائدة بإذن الله
رابط القناة باللون الأزرق You Tube
موقع نمائية إبراهيم رشيد لصعوبات التعلم والنطق على
وتواصلكم وانضمامكم إلى مجموعتي على face book يزيدني فخرًا فهذا نبلٌ منكم
نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق
يمكنكم الضغط على الرابط ثم الضغط على زر أعجبني
هرمية " IR 1 " البيداغوجية وصعوبات التعلم Ibrahim Rashid
ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية
المدير العام لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية الاستشارية لتسريع التعليم والتعلم للمراحل الدراسية الدنيا والعليا وصعوبات التعلم والنطق والتدريب والتأهيل الجامعي والمجتمعي وتحسين التعليم وجودة التعلم .
وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة واضطرابات النطق ‘وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب تمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية
للمزيد من المعلومات والفائدة بإذن الله
يمكنكم كتابة الاسم إبراهيم رشيد في محرك البحث Google
العنوان
الأردن – عمان – تلاع العلي - شارع المدينة المنورة – مقابل مستشفى ابن الهيثم عمارة التحدي 247 – ط2 – مكتب 201 تلفاكس 065562223
0799585808 0788849422 0777593059
واتس أب 00962799585808 alrashid2222@gmail.com
صفحتي الشخصية على face book
صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد واليد اليسرى http://tinyurl.com/6e2kpnf
ملتقي المدربين
المدرب المعتمد
من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن
وخبير ومستشار لصعوبات التعلم النمائية والنطق على مستوى العالم
المدرب المعتمد
من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب 
Canada Global Centre
PCT™
مع كل الشكر والتقدير لكلية الأميرة ثروت
رائدة صعوبات التعلم في الأردن وجميع الأعضاء القائمين عليها من حيث تطوير وتدريب المعلمين والمعلمات وتشخيص الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم
من خبرتي الشخصية والمقالة منقولة بتصرف للفائدة بإذن الله
أسال الله أن يكتب عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير والى الأمام دائمًا جزآكم الله خــيــرًا ولكم خالص شكري واحترامي وتشجيعكم سبب لي بعد الله في النجاح ؛؛؛
إبراهيم رشيد أبو عمرو كيفية التعامل مع الأبناء
خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة - كتابة - رياضيات - وصعوبات التعلم وغير الناطقين باللغة العربية
لكم وبكم نتشرف فمرحبا بكل الطيبين
العقول الكبيرة الوفرة تبحث عن الأفكار الجيدة والفائدة
التي تعطينا الخير من نعم الله علينا..
والعقول المتفتحة تناقش الأحداث وتعلق عليها بنقد بناء ..
والعقول الصغيرة الندرة تتطفل على شؤون الناس فيما لا يعنيه
العقول الكبيرة الوفرة تبحث عن الأفكار الجيدة والفائدة
التي تعطينا الخير من نعم الله علينا..
والعقول المتفتحة تناقش الأحداث وتعلق عليها بنقد بناء ..
والعقول الصغيرة الندرة تتطفل على شؤون الناس فيما لا يعنيه
المفكر التربوي :- إبراهيم رشيد أبو عمرو
خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة رياضيات
على هذه المدونة يوجد برامج تعليمية مجانية للأطفال يمكنك تنزيلها على جهازك ومواضيع اجتماعية هادفة
رؤيتي الشخصية في المدونة " متجددة دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "
أسال الله أن يكتب عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير
أسال الله أن يكتب عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير
ليس لشيء أحببت هذه الحياة
إلا لأنني وجدت فيها قـلـوبـــًا مـطمـئـنة إلى الله أحبتني مثلما أحبها في الله
إلا لأنني وجدت فيها قـلـوبـــًا مـطمـئـنة إلى الله أحبتني مثلما أحبها في الله