حرف الراء والسواك تحت اللسان والعلكة والذرة لعلاج نطق الراء والراء بصوت الغين

أكاديميّة إبراهيم رشيد النمائية 
لتأهيل المعلمات والأمهات وتعليم القراءة الذهنية وللاستشارات والتدريب

ابنتك ... ابنك .. لا يقرأ .. لماذا ؟ سيقرأ بإذن الله ... يمكنكم الاتصال

 00962799585808 .. أو رسالة على الواتس

 منهجية   إبراهيم   رشيد   للهرمية   القرائية   والكتابية   والحسابية 

 المفكر التربوي :   إبراهيم رشيد:- اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية

 والنطق وتعديل السلوك  لمدة تزيد عن ثلاثين سنة عملية علمية تطبيقية 

الخبير التعليمي المستشار في   صعوبات التعلم النمائية والمرحلة الأساسية ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية

رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة

ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية

أنا إبراهيم رشيد معلم أفتخر بتدريس أطفال صعوبات التعلم

والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وطلبة المرحلة الأساسيّة الدنيا والعليا

وتأهيل الأمهات والمعلمات لكيفية التعليم والتعامل مع الأطفال 

I am Ibrahim Rashid teacher I am proud to teach children Learning Disabilities

بحمد ومنة من الله

 عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية النمائية الأولى

أكثر من سبعة ونصف مليون  " 7:500:000  

ومتوسط الدخول اليومي للموقع من خمسة إلى سبعة آلاف يوميًّا

والشهري من 150 ألف، لغاية 200 ألف متابع

لكيفيّة تعليم وتعلم الأطفال

 والتعامل معهم ضمن منهجيتي الخاصة للهرمية القرائية من خلال الموازنة العمودية والأفقيّة 

 يمكنكم الضغط على الرابط وضعه على المفضلة وعمل مشاركة له لتعم الفائدة على الجميع بإذن الله .

                                 http://www.ibrahimrashidacademy.net/

...  وننتظر اقتراحاتكم  حول المواضيع التي تهم

 الطلبة الموهوبين والعاديين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية وذوي القدرات الخاصة. 

Ibrahim Rasheed

Expert educational consultant Learning difficulties

and speech and basic stage internationally accredited from Canada

بسم الله الرحمن الرحيم 
      والحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم 

 سبحانك لا علم لنا إلا ما علمتنا إنك أنت العليم الحكيم

 قال تعالى :-

    رَبِّ اشْرَحْ لِي صَدْرِي وَيَسِّرْ لِي أَمْرِي وَاحْلُلْ عُقْدَةً مِّن لِّسَانِي يَفْقَهُوا قَوْلِي 

 

لسان المزمار

     هل هو صاحب القرار في نطق حرف الراء من ناحية وظبفية

        فهو غضروف مرن يقع على جذر اللسان يفتح بين الحبال الصوتية وهو عادة يكون عمودي أو مستقيم  ليسمح للهواء بالمرور

         إلى القصبة الهوائية ثم الرئتين ولكن حينما يبدأ الإنسان بالبلع فإن العظمة الموجودة في أعلى الرقبة ترتفع فتسحب معها الحنجرة للأعلى .. نتيجة لذلك ينحني لسان المزمار على فتحة الحنجرة مغلقاً لها .. ويكون شكله أفقي .. فوظيفته إذاً : يقوم بسد مدخل الحنجرة حين البلع كي لا يدخل الطعام إلى الرئتين ويدع الطعام يمر للمرئ فالمعدة

     عندما يتنفس الإنسان وقت البلع أو يتكلم يضطر لسان المزمار لفتح الحنجرة فيدخل الطعام إلى القصبة الهوائية وهي عملية قد تؤدي للاختناق .

وظيفة لسان المزمار : 
    له وظائف كثيرة ولكن ما يهم بحثنا انه يقوم 

        بالضغط على جدار الحلق الامامي ليتسع الحلق (مجرى الصوت) عند النطق بأصوات الحروف المستفلة(المرققة) ويقترب اقترابا شديدا للناحية المقابلة ليضيق مجرى الصوت (الحلق) 
وذلك عند النطق بأصوات الحروف المستعلية.

       قبل البدء بتدريبات النطق لحرف الراء يجب التهيئة المناسبة لحرف الراء وذلك بلعبة خفيفة ومسلية ومحببة للطفل وتساعد على نطق حرف الراء ويتنافس فيها  مع  أهله  وزملائه بطريقة غير مباشرة مثلا : -   
                لعبة العلكة  أو الورقة البيضاء والراء

      قطع من العلكة العربية "العلكة العادية"  أو  الاوراق البيضاء
              تكون مفرودة ورقيقة أو ورقة بيضاء  بحجم 1  سم  ×  1  سم 

 وتلصق بالحنك مباشرة ثم الطلب منه دفعها بروية وهدوء  للخارج من ناحية لسان المزمار باتجاه الأسنان  والتدريب المستمر يوميًا ولجعل هذه الطريقة محببة عن الطفل يمكن تبديل نوع العلكة وبنكهات مختلفة كنوع من التعزيز في حالة التحسن والالتزام بالتدريب

       " ويا حبذا أن يكون التعزيز بيضة مسلوقة لمساعدته على البلع السليم للتحكم بعملية التنفس وتدريب لسان المزمار فالتدريب على البلع يساعد في نطق الحروف 

لعبة الكرة والراء  وتكرار كلمة دحرج

       احضار كرة والطلب منه أن يدحرج الكرة الى زميله  مع الطلب منه ان ينطق كلمة دحرج الكرة في كل مرة يدحرج ووضعها في المرمى الصغير وللعلم كلمة دحرج أو دحرجوا مهمة جدًا للمساعدة على نطق الراء


  لعبة بلع الذرة المسلوقة والراء  وتكرار كلمة بذرة 

   بعد الانتهاء من الالعاب  السابقة وكمعزز مادي يعطى الطفل عرنوس ذرة مسلوق أو مشوي ونطلب منه أن يبلع حبة ذرة  وفي كل مرة يجب أن ينطق كلمة ذرة ويقول واحد وعند بلع الحبة الثالنية يقول اثنان وعند بلع الحبة الثالثة يقول ثلاثة وعند بلع الحبة الرابعة يقول :- ....... أربعة وهكذا دواليك 
وهذه اللعبة ضمن استراتيجية تكامل المواد للغة العربية والرياضيات " قراءة كتابة حساب
فالعد من واحد لغاية عشرة يوجد حرف الراء في كلمة    أربعة      عشرة  مع أنشودة  واحد هو ربي ...
وأثناء العد وضمن اللاشعور يمكن للطفل أن يخرج حرف الراء ويقول  :-  وجدتها   وجدتها   وجدتها  



ملاحظة :- 
       عندما يكون الراء في الوسط أو الاخر يكون حرف الراء أسهل للنطق وخروجه بإذن الله
 نلاحظ أن حرف الذال قبل الراء    
    ذ   ر   ة         بــــ  ذ   ر   ة   يساعد على نطق الراء 

حرف الراء

      والسواك بأحجام مختلفة  تحت اللسان   والعلكة والذرة لعلاج نطق الراء والراء بصوت الغين

        يلاحظ وجود طرف اللسان و يشير إشارة دالة على التكرار وفقا لحركة اللسان داخل الفم

فالصوت يخرج من مناطق الفم الأمامية

     يصاحبه ارتفاع مقدمه اللسان للمنطقة الأمامية خلف الأسنان الفوقية الأمامية

ويخرج الهواء متلاطما من فوق اللسان

       يتم تدريب التلميذ بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة 

ليرى الحركة الترددية لطرف اللسان مع سقف الحلق خلف اللثة العليا

وان يشعر التلميذ بخروج الهواء من الفم بوضع يده أمام فم المعالج

    ثم أمام فمه عند الصوت مع وضع اليد الأخرى على الحنجرة

        لبيان اهتزاز الاحبال الصوتية وليميز التلميذ أن صوت الحرف مجهور وليس مهموسا

     أول شيء يجب أن تعيه وتدركه لتبدأ بعدها بالتمارين الخاصة التي تساعدك على إصدار الصوت بشكل سليم والتي سأكتفي منها الآن أن أعطيك ما يلي:

1- خذ نفسا عميقا واحبسه لمده 2 ثانيه ثم أخرجه من فمك ولسانك في وضع إخراج الصوت / ث/ بهدوء وانتظام واعد هذا التمرين على الأقل 5 مرات يوميا وحاول أن تدرك اثنائه إن لسانك موجود في الأمام وبين الأسنان والهواء يخرج بانتظام ودون صوت

2- خذ نفسا بنفس الطريقة السابقة ولكن هذه المرة اخرج الصوت / ذ/ وحاول إن تدرك بان الهواء يخرج الآن مع صوت جهور

الآن أصبح لديك إدراكا لمدى الهواء وكيفيه السيطرة عليه وكيف يكون وضع اللسان في الأمام الآن سنحاول الانتقال إلى مرحله أخرى تعتمد على تدريب عضله اللسان نفسها والهدف منها هو إن تدرك أنت انه يمكن وضع اللسان في المنطقة العلوية التي نحتاجها لإصدار الصوت / ر/ لذلك سنحتاج إلى إن نقول وبسرعة ت د ط ظ بتكرار وإحساس أين اللسان

وسأطلب منك في هذه الفترة إن تعمل على إبدال الصوت ر بالصوت ظ وان تمنع إصدار الصوت غ بتاتا

حتى هذه المرحلة أريد منك إن تبقى على تواصل خاصة عندما تنجح بكبح الصوت غ وإصدار الصوت ظ بدلا منه

تدريبات نطق حرف الراء :

كثير من الأطفال الصم وحتى العاديين قد يصعب عليهم نطق حرف الراء لتعديل نطق هذا الحرف بمشيئة الله يتم كالآتي:

1-    تدريبات تنفس لا تقل عن دقيقتين وذلك بأخذ شهيق عميق من البطن ثم طرده نهائيا.

ويمكن استخدام دزينة من أقلام الرصاص ووضعها على الطاولة ومحاولة إسقاطها بالنفخ  كلعبة

ً2- البدء في التدريب: حرف الراء يتكون من التقاء طرف اللسان باللثة مكررًا

  فيضع الطفل يده اليسرى على صدره ويده اليمنى على حنجرته ليشعر بذبذبات الصوت

 ثم الاستعانة بمسطرة أو شيء غير سام لتحريك اللسان للأعلى و الأسفل عدة مرات لينطق الحرف بطريقة سليمة

 و كذلك تصلح هذه الطريقة لمن يعانون من اللثغة أو قلب حرف الراء غين مثل ( عمغ – بدلا ًمن عمر ).

3-   ضع جزء من السواك تحت اللسان  بطريقة عرضية في الفم ومن ثم يكون اللسان فوقه .. وتكرار نطق الراء فقط بصورة مستمرة بشكل

 4-  دربه  على مقاطع من حرفين تنتهي بحر الراء

بـُـــر    بَـــر     بـِـــر   بالحركات الثلاث

بر .....غي     تر ......كي        برسيم   برهيم برهم   برغيم

 تكون متحركة بضم أو فتح أو كسر، وتكون ساكنة بعد ضم أو فتح أو كسر.   وكلمات تنهي بحرف الراء   الله  أكبر  وهكذا دواليك   ولا تبدأ بكلمات أولها حرف الراء لأنه سوف يلفظها لام

جربتها ونسبة نجاحها جيدة وهي طريقة ناجحة وسريعة وسهلة

أكبرَ    أكبرُ      أكبرِ    بالحركات الثلاث

5-  ضع مرآة أمامك انظر إلى لسانك --

      وقم برفعه إلى الأعلى إذا استطعت إن تلمس سقف الحلق

هذا معناه إن طول لسانك كافي لنطق الراء

ترفع لسانك لأعلى سقف الحلق

وعند نطق الحرف إرجاع مقدمة اللسان إلى الخلف قليلا بالضغط عليه بالعود " خافض اللسان "

 وتكون أول مرة صعبة ولكن كرر الحركة حتى يتعود اللسان عليه

حاول بنفسك تحضير كلمات بها حرف الراء

6-   يمكن عمل تمرين بسيط برفع طرف اللسان العلوي إلى اللثة العليا التي تقع بعد الأسنان مباشرة، وتكرار الحركة والصوت ررررررر. ويمكن لبعض الأشخاص أن يستفيدوا من تكرار الصوت في جملة بها صوت الراء في جميع الكلمات، مثل: رمى رامي الكرة في المرمي (10 مرات

    * تطبيقات عملية:    لنطق حرف ( الراء )، لمعالجة ذلك يمكن إتباع الخطوات التالية:

    1- نبين للطفل أولا كيف يكون وضع لسانه وشفته أثناء التلفظ بهذا الحرف فنقول له :

أنظر كيف تقول : رْ رْ رْ ، را را را ، ري ري ري ، رو رو رو ......

ثم نطلب منه أن يكرر معنا كل ذلك عشرات المرات .

    2- بعد التمرين السابق والنجاح فيه يمكن إعطاؤه كلمات أصعب تحتوي حرف الراء مثل:

 أميرة، درب، درس، برد، قرد.... الخ.

    3- إذا أتقن الطفل نطق حرف الراء في تلك الكلمات نطالبه بالإتيان بكلمات أخرى مماثلة من ذاكرته ثم نطالبه بصياغة جمل تحتوي على حرف الراء بكثرة.

مخرج حرف الراء

من• نوع العقبة :- احتكاكي .

• المخرج :- لثوى .

• الاحبال الصوتية :- مجهورة .

• اللهاة:- مرتفعة.

• الفم:- مفتوح.

• الشفاة :- متباعدة .

• الحنجرة:- مهتزة.

• اللسان :- يتذبذب في الفم بين الأسنان العليا و السفلى .

• صوت استمراري , ارتجاجي .

• شفوي:- ( اللهاة و سقف الحلق يغلقان مجرى الأنف ).

ملاحظات في إخراج الراء

- رأس اللسان متجهة لأعلى ( غير مشدود ) لاعتراض الهواء في بداية سقف الحلق الصلب( دون ملامسة ).

- يحدث هذا الصوت

       من جراء دفع الهواء لرأس اللسان إلى الأسفل لتوسيع مجرى يتسرب منة, ثم يعود اللسان محاولاً الاعتراض مجدداً... تتكرر هذه العملية عشرات المرات , و بسرعة نتيجة لاستمرار اندفاع الهواء فنحصل على صوت رجراج ( ر ) .

كيف يخرج هذا الصوت ؟؟

النشاط الأول:-

        هذا أصعب صوت ممكن إخراجه عند الأطفال و بخاصة الأطفال المعوقين ذهنياً ..

 لهذا يجب على المدرس هنا تهيئة الطفل لمثل هذا الصوت الصعب ...

فكيف نهيئ الطفل لذلك ؟؟؟؟

       ما من شك أن اللعب هو أفضل وسيلة , فندع الطفل يلعب ( يركض ) في سباق سيارات مع صوت ( ر ) و الشفاه في دبدبة الشفاه , و هذا لمدة خمس دقائق كل صباح على فترة أسابيع .

النشاط الثاني:-

بعد ذلك لعبة ( سباق الدراجات ) .. و هذا يتطلب إصدار صوت ( ر ) الشفاة و اللسان ظاهر بينهما .. و ذلك لفترة أسبوع أيضاً ... و السؤال لماذا هذين التدريب ؟؟؟

لكي يدرك الطفل فكرة عن ارتجاج اللسان ... بعد ذلك مرحلة نطق صوت الراء الطبيعي .

النشاط الثالث:-

نضع يد الطفل تحت ذقن المدرس و اليد الأخرى أمام فم المدرس, و ينطق المدرس الصوت أمام الطفل, ثم يضع يده تحت ذقن الطفل و يده الأخرى أمام فمه و نطلب منة أن يكرر الصوت... و يعيد نفس التدريب حتى ينطقه الطفل .

النشاط الرابع:-

    يعتمد هذا الصوت في إخراجه على الصدفة و التكرار ..... كيف ؟؟؟

نجعل الطفل يقول:-

بلا بلا بلا مرة ببطء.

بلا بلا بلا مرة بسرعة.

قد تتحول في النهاية إلى ( برا برا برا ) بدل ( بلا بلا بلا )

النشاط الخامس:-

ممكن كلمة مثل:-

تر تر تر ...... كيف ؟؟؟

- ممكن عن طريق النفخ على قصاصات الورق ..

- محاولة ذبذبة اللسان أثناء لفظ صوت ( ت ) ترترتر .

- نضع ظهر اليد على الحنجرة و الشعور بالذبذبة .

كل هذا كفيل بإصدار الصوت .

مشكلة أساسية خاصة بهذا الصوت ؟؟

يوجد مشكلة في نطق هذا الصوت, و هي:-

أن تكون ( ر ) خلفية أي تحدث ذبذبة في النصف الخلفي للسان ( مؤخرة اللسان ).

و السؤال الآن :-

 كيف نعالج ( ر ) الخلفية ؟؟؟

1- عن طريق التهيئة السابقة .

2- أو الملاحظة أمام المرأة .

3- يأخذ المدرس قصاصة ورق و يضعها أمام فمه و يصدر صوت الراء... و على الطفل ملاحظة أن القصاصة تتحرك وفقاً لتذبذب اللسان .

4- محاولة إصدار صوت ( تر- تر – تر ).

5- محاولة المدرس تحريك لسان الطفل بأداة قد يعطى نتيجة لا بأس بها, و لكي يجب أن تكون معقمة.

و السؤال الآن :- متى يصعب معالجة ( ر ) الخلفية ؟؟

في حالتين :-

( الأولى ) أذا كان الموضوع( العطل ) طبيعياً, أي أن الطفل لا يستطيع رفع لسانه إلى الأعلى كأمر طبيعي

مما يعيق حركة الارتجاج ... و هذا نتيجة لقصر في العصب ( العرق ) الذي يربط أسفل اللسان ..

هنا فقط نعرض الطفل على طبيب مختص .

( الثانية ) أذا كانت ظاهرة وراثية يصعب تخطيها .

مرحلة واجهتها ولم استخدمها ولكني عانيت منها "مرحلة تحويل نطق من (ر) إلى (ل) "حيث ثبت حرف اللام والآن نحن في مشكلة وانقلها لكم من باب الأمانة

مرحلة تحويل نطق من (ر) إلى (ل)

      وذلك من خلال التدريب أمام المرأة على

رفع اللسان لأعلى حيث في نطق حرف اللام

لابد من إن يطرق طرف اللسان سقف الحلق الصلب عند منابت الأسنان العليا

     ويكون ذلك من خلال التدريب علي نطق حرف اللام لفترة ما حتى يتم التثبيت عليها من خلال

نطقها في كلمات

تبدأ بحرف اللام (لمياء)

ثم بكلمات في منتصفها حرف اللام ( سلم)

ثم بكلمات تنتهي بحرف اللام ( معلم )

ثم يتم التبييت من خلال جمل تحتوى على كلمات بها حرف اللام

وهكذا ويتم التأكيد على هذه التدريبات من خلال تحليل محتوى الكلام العادي أو الارتجال من خلال حوار عادى أو مناقشه بينك وبين شخص أخر والتأكد من نطق حرف الراء -----لام.

الراء بصوت الغين

       إن إبدال صوت الراء بصوت الغين يعتبر من العيوب النطقية التي كان من الواجب علاجها في مراحل مبكرة من الطفولة وبعد إكمال عمليات التقويم والتشخيص لإصدار الصوت واليه إخراجه وأين تكمن الصعوبة أو أين تظهر المشكلة بشكل اكبر.

أولا :-    يجب أن تنمي عندك إحساسا ذاتيا حول الصوت وميزاته وكيفيه خروجه والتفريق بين خروج الصوتين وذلك من حيث طبيعة المكان ووضع اللسان ومكانه وخاصية الهواء الخارج

الصوت  الغين  غ صوت يخرج من مناطق الحلق الخلفية ويصاحبه احتكاك بين خلف اللسان وسقف الحلق ويخرج الهواء متذبذبا بحيث تستطيع تلمسه بيدك

الصوت الراء   ر صوت

      يخرج من مناطق الفم الامامية يصاحبه ارتفاع مقدمه اللسان للمنطقة الامامية خلف الأسنان الفوقية الامامية ويخرج الهواء متلاطما من فوق اللسان

هذا أول شيء يجب أن تعيه وتدركه لتبدأ بعدها بالتمارين الخاصة التي تساعدك على إصدار الصوت بشكل سليم والتي سأكتفي منها الآن أن أعطيك ما يلي:

1-    خذ نفسا عميقا واحبسه لمده 2 ثانيه ثم اخرجه من فمك ولسانك في وضع إخراج الصوت / ث/ بهدوء وانتظام واعد هذا التمرين على الأقل 5 مرات يوميا وحاول أن تدرك إثنائه أن لسانك موجود في الأمام وبين الأسنان واللهاة يخرج بانتظام ودون صوت

2-  خذ نفسا بنفس الطريقة السابقة ولكن هذه المرة اخرج الصوت / ذ/ وحاول أن تدرك بان الهواء يخرج الآن مع صوت جهور

      الآن أصبح لديك إدراكا لمدى الهواء وكيفيه السيطرة عليه وكيف يكون وضع اللسان في الأمام الآن سنحاول الانتقال إلى مرحله أخرى تعتمد على تدريب عضله اللسان نفسها

 والهدف منها هو أن تدرك أنت انه يمكن وضع اللسان في المنطقة العلوية التي نحتاجها لإصدار الصوت / ر/ لذلك سنحتاج إلى أن نقول وبسرعة ت د ط ظ بتكرار وإحساس أين اللسان

وسأطلب منك في هذه الفترة

أن تعمل على إبدال الصوت ر بالصوت ظ وان تمنع إصدار الصوت غ بتاتا

حتى هذه المرحلة

 أريد منك أن تبقى على تواصل خاصة عندما تنجح بكبح الصوت غ وإصدار الصوت ظ بدلا منه

كتعليق بسيط لي على التمارين السابقة ومن تجارب علمية مثبته فأود أن أضع بين يديكم توضيح بسيط لطريقة إنتاج صوت /ر/...

أولا: يتم استبدال إنتاج صوت /ر/ عند الطفل بصوت /ل/ المفخم كما في كلمة الله...

ثانيا: يقوم الطفل بعملية تمشيط لسقف الحلف ذهابا وعودة باستخدام لسانه وببطء شديد ومن الممكن استخدام خافض اللسان لتوضيح مسار اللسان للطفل...

ثالثا: يقوم الطفل بإنتاج الصوت /ذ/ بشكل مستمر، مع الإحساس بخروج الهواء من فوق اللسان...

رابعا: يقوم الطفل بسحب لسانه إلى الخلف وبشكل تدريجي وببطء شديد عند إنتاج الصوت /ذ/ للوصول إلى مكان إنتاج الصوت /ل/ المفخم، حيث يكون عادة إلى الخلف قليلا من مكان إنتاج الصوت /ل/ المرقق...

عند إتقان الطفل لهذه الحركة سيبدأ الإحساس بوجود صوت /ر/ غير المتذبذبة، أو المعروفة ب /ر/ الانجليزية وعندها يتم العمل على تعميم إنتاج هذا الصوت على كلام الطفل...

خامسا: يقوم الطفل بإنتاج المقطع الصوتي /ذر/ 100 مرة في كل فترة تدريب لحين الوصول إلى ذبذبة اللسان، ومن الممكن استخدام طريقة المسواك في تحفيز اللسان على الذبذبة، وفي حين سماع إنتاج الصوت /ر/ المتذبذب تبدجأ مرحلة تعميم إنتاج الصوت للوصول إلى الكلام العفوي

...

النطق الصحيح لصوت حرف ( ر ) .

· .....  قبل البدء في أي تدريبات للنطق على صوت حرف ( ر ) .

لابد أولاً من التأكد من عدم وجود أي عيوب عضوية في اللسان .

يركز الكثيرون على رابط اللسان .. وما إذا كان به التصاق كلي أو جزئي

 .. وبالرغم أن ذلك بالفعل يعد من أكثر العيوب العضوية انتشارا

.. إلا أن هناك عيوباً أخرى باللسان قد تؤدي إلى صعوبة في نطق صوت حرف ( ر ) بشكل صحيح

.. ومن أهم هذه العيوب :

1- كبر حجم اللسان بحيث يشغل حيزاً كبيراً داخل الفم وبالتالي تكون هناك صعوبة في تحريكه بالمرونة التي يتطلبها نطق صوت حرف ( ر ) .

2- صغر حجم اللسان عن الحجم الطبيعي ( أو ارتفاع سقف الحلق عن الطبيعي )

.. بحيث عند رفع اللسان بأقصى درجة ( حتى وإن كان لا يوجد برابطه أي التصاق ) فإن طرفه لا يصل للجزء المخصص لنطق الراء ( مخرج حرف الراء ) في أعلى سقف الحلق .

3- أن يكون طرف اللسان عريض بشكل واضح .. لأنه من المفترض أن اللسان الطبيعي يكون أعرض من الداخل .. ثم يقل هذا العرض تدريجياً ليصل إلى الشكل المدبب الذي يتميز به طرف اللسان .

4- وجود شق في طرف اللسان .. وهو أحد العيوب العضوية النادرة .. وفيه يكون طرف اللسان به شق صغير يقسم مقدمة اللسان إلى قسمين .

5- في بعض الأحيان لا تكون هناك أياً من العيوب العضوية السابق الإشارة إليها

.. ولكن تتمثل المشكلة في ضعف عضلة اللسان

 .. فلا يستطيع الشخص تحريك اللسان بشكل طبيعي .

     هذه هي أهم العيوب العضوية التي قد توجد في اللسان

 .. ويتوقف علاج كل منها على كل حالة على حدة

 .. سواء كانت تحتاج تدخل جراحي

 .. أو تحتاج إلى تدريبات تأهيلية

.. أو تحتاج لكلٍ منهما .

.....  بعد التأكد من عدم وجود أياً من العيوب العضوية السابق الإشارة إليها .. أو ( علاجها ) .. يمكن البدء في التدريب على نطق صوت حرف الراء

 .. مع مراعاة الآتي:

طريقة التدريب تختلف من اختصاصي لآخر .. وبالتالي توجد عدة طرق للتدريب على نطق هذا الحرف .. وإن كانت هناك طرق أكثر استخداماً تكون أنسب أو ( أسهل ) لبعض الحالات .. لذلك عليكم اختيار الطريقة التي تلاحظون معها تحسن في حالتكم .

.. بعد تأكدكم من عدم وجود عيوب عضوية باللسان .. أو بعد ( علاجها ) .. وكذلك بعد البدء بتدريبات اللسان .. والتدريبات على النطق الصحيح لصوت حرف الراء

 .. لابد من تكثيف التدريبات وعدم تعجل النتائج .. لأن سرعة العلاج تتوقف على عدة عوامل منها سن الحالة .. وسلامة اللسان .. واستخدام الطريقة الصحيحة للتدريب على نطق الحرف ..

· إذا استمرت الصعوبة لديكم في نطق الحرف ..

فمن الأفضل مراجعة اختصاصي التخاطب لتحديد ما إذا كانت هناك عيوباً عضوية لا تزال موجودة .. وتتطلب التدخل الطبي ..

أو تحديد ما إذا كنتم تحتاجون إلى المزيد من التدريبات التأهيلية ..

طريقة التدريب على النطق الصحيح لصوت حرف الراء ..

......  في معظم الحالات .. يتم إبدال صوت حرف راء إلى صوت ( غ ) .. أو .. ( ل ) .. أو .. ( ي ) .. ونسبة قليلة تنطقه راء ( مرققة ) .

أياً كان .. ومرة ثانية .. بعد التأكد من أنه لا يوجد أي عيوب عضوية من تلك التي سبق الإشارة إليها يمكن

البدء في التدريب على نطق صوت حرف ( ر ) من خلال الخطوات التالية :

1-     نطق صوت حرف ( ل ) أولاً

2-     ثم بعد ذلك نطق صوت حرف ( ر ) مع مراعاة الاختلافات التالية بينهما :

· الاختلاف الأول

       ..عند نطق صوت حرف ( ل ) يكون مكان اللسان على الجزء التالي مباشرة لمنابت الأسنان بالفك العلوي .. بينما عند نطق صوت حرف ( ر ) يكون اللسان للداخل قليلاً .

· الاختلاف الثاني ..

     عند نطق صوت حرف ( ل ) يكون اللسان ملتصق تماماً بالجزء الخاص به والسابق الإشارة إليه .. بينما عند نطق صوت حرف ( ر ) لا يلتصق اللسان

 .. ولكن تكون هناك مسافة بسيطة بينه وبين المخرج الصحيح له بسقف الحلق تسمح بمرور الهواء . ·

الاختلاف الثالث

   ..عند نطق صوت حرف ( ل ) .. لا يتحرك اللسان .. أي يكون طرف اللسان ثابتاً .. بينما عند نطق صوت حرف ( ر ) يتحرك طرف اللسان حركة تكرارية بشكل سريع بحيث أن الهواء عند مروره بين طرف اللسان وبين المخرج الصحيح له بسقف الحلق يجعل نطقه صحيحاً .

من المفيد أيضاً إجراء تدريبات لـ ( اللسان ) لزيادة مرونته

.. وبالتالي القدرة على نطق صوت حرف ( ر ) بشكل أفضل

.. ومن هذه التدريبات على سبيل المثال :

- تحريك اللسان خارج الفم لأعلى .. بأقصى درجة ممكنة لأعلى ليلمس الجزء العلوي من الشفة العليا .

- تحريك اللسان خارج الفم لأسفل .. بأقصى درجة ممكنة ليلمس الجزء السفلي من الشفة السفلى .

- تحريك اللسان خارج الفم إلى الجانب الأيمن .. بأقصى درجة ممكنة .

- تحريك اللسان خارج الفم إلى الجانب الأيسر .. بأقصى درجة ممكنة .

- تحريك اللسان خارج الفم ( حركة تبادلية ) .. لأعلى ثم لأسفل وبشكل سريع .

- تحريك اللسان خارج الفم ( حركة تبادلية ) .. على الجانبين وبشكل سريع .

- تحريك اللسان داخل الفم بحركة دائرية .

- تحريك طرف اللسان داخل الفم عدة مرات من الداخل إلى الخارج ( وبالعكس ) مع ما يقابله من سقف الحلق .

      هذه بعض التدريبات التي تساعد على زيادة مرونة حركة اللسان والتي يتطلبها نطق صوت حرف الراء بشكل صحيح .

....   يمكن الاستعانة بمرآة .. أو خافض اللسان .. ( وخاصةً عند تدريب الأطفال )

.. وذلك لملاحظة الاختلافات السابقة بين الحرفين ( ل ) و ( ر )

.. وكذلك عند إجراء تدريبات اللسان .

أو تدريبكم مباشرةً على المخرج الصحيح للحرف وطريقة نطقه ..

 هذه إضافة ثانية 

أولا: بالنسبة للعمر الزمني لهذه الحالة، فليس هناك ما يمنع أن يتدرب الإنسان على أي عمر كان ما دام هناك إرادة قوية وعزيمة شديدة...

ثانيا: عند التدريب على هذا الصوت وبهذا العمر الزمني فلنفترض

      أنك تنتج الصوت الصحيح وهو /غ/ ونريد القيام بتقليد أي صوت آخر ولنفرض أنه /ط/، ولنقم بإنتاج الكلمة /رامي/ وسنقوم بإنتاجها /طامي/ وذلك لأننا سنقوم بتقليد الصوت الخاطئ... وسنقوم بتعميم إنتاج هذا الصوت على مجموعة من الكلمات العشوائية لأغراض التدريب فقط...

ثالثا: فلنقم بتعليق اللسان في مكان إنتاج الصوت /ط/ ولكن دون تجميع الهواء...

ملاحظة (مكان إنتاج الصوت /ط/ يكون إلى الخلف قليلا من مكان إنتاج الصوت /ت/...

رابعا: نقوم بإنتاج الصوت /ط/ بشكل مخفف مرافقا ذلك إنتاج دفعة قوية من الهواء من فوق اللسان...

خامسا: نقوم بتعليق اللسان في الهواء دون وجود ضغط عليه على اللثة أو سقف الحلق...

مع التدريب

        سيتم الإحساس ببدء تحرك اللسان نتيجة مرور تيار الهواء فوق اللسان حسب مبدأ (برنولي)...

وأخيرا

     يتم الانتقال إلى إنتاج الصوت الناتج مع حركة الأوتار الصوتية للحصول على الصوت المجهور للراء...

أرجو أن يكون قد تم الإجابة على السؤال،،، وبالرجوع إلى موقع الأستاذ إبراهيم سيكون هنالك طرق داعمة لهذه الطريقة...

رؤيتي الشخصية ضمن هرمية كرة الثلج الخضراء للذكاء الناجح

" متجددة  دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "

﴿ لَيْسَ كُلَّ مَا أَنُشَرُهُ أَعَيْشِهِ وَلَكُنَّ هُنَاكَ نُصُوصٌ كَأَنّهَا مَعْزُوفَاتٍ يَرْفِضَ عقلِيٌّ أَنْ يَتَجَاهَلَهَا ﴾

‏إذا أحسست بالألم فأنت "حيّ" أما إذا أحسست بآلام الآخرين فأنت "إنسان"‏.

 إنَّ كل الناس يعرفون ما يفعلون، ولكن قلة منهم يفعلون ما يعرفون

.... إلى كل الآباء والأمهات والمعلمين والمعلمات والمختصين والمختصات الكرام ‘

الذين يتعاملون مع ذوي القدرات الخاصة والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية.

     إنَّ كل الناس يعرفون ما يفعلون، ولكن قلة منهم يفعلون ما يعرفون

      أقول لكم :  دعوهم يبكون

" فإنك إن رحمت بكاءه لم تقدر على فطامه، ولم يمكنك تأديبه، فيبلغ جاهلاً فقيرًا  !"

           من أمن العقاب أساء الأدب ... ومن أمن المحبة أساء التواصل

الوعاء ممتلئ ‘

        ولكن‘ لا يُعطي إلا من يغرف منه ‘ كالكتاب المغلق الذي يُفتح ليؤخذ منه ما بين سطوره

فكلما تعلمت أكثر طرحت عن كاهلك المزيد من المخاوف!  فالكتب بساتين العقلاء.

إذا كان مصعد النجاح معطلًا .... استخدم السلم درجة درجة....

وَلم أرَ في عُيُوبِ النّاسِ شَيْئًا     كَنَقصِ القادِرِينَ على التّمَامِ

إذا غامَرْتَ في شَرَفٍ مَرُومِ       فَلا تَقنَعْ بما دونَ النّجوم

    أسال الله أن يكتب  عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير والى الأمام دائمًا   جزآكم الله خــيــرًا ولكم خالص شكري واحترامي وتشجيعكم سبب لي بعد الله في النجاح

 إبراهيم رشيد أبو عمرو كيفية التعامل مع الأبناء

   خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة - كتابة - رياضيات - وصعوبات التعلم وغير الناطقين باللغة العربية

لكم وبكم نتشرف     فمرحبا بكل الطيبين

    العقول الكبيرة صاحبة العقلية  الوفرة تبحث عن الأفكار الجيدة والفائدة التي تعطينا  الخير من نعم الله علينا..

والعقول المتفتحة تناقش الأحداث وتعلق عليها بنقد بناء ..

 والعقول الصغيرة صاحبة العقلية  الندرة تتطفل على شؤون الناس فيما لا يعنيها

المفكر التربوي :- إبراهيم رشيد أبو عمرو

         خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة رياضيات

على هذه المدونة يوجد برامج تعليمية مجانية للأطفال يمكنك تنزيلها على جهازك  ومواضيع اجتماعية هادفة

رؤيتي الشخصية في المدونة  " متجددة  دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "

    أسال الله أن يكتب عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير

ليس لشيء أحببت هذه الحياة إلا لأنني وجدت فيها قـلـوبـــًا مـطمـئـنة إلى الله أحبتني مثلما أحبها في الله