القبعات الست للتفكير الإبداعي وحل المشكلات ونظرية تريز للعصف الذهني

أكاديميّة إبراهيم رشيد النمائية 
لتأهيل المعلمات والأمهات وتعليم القراءة الذهنية وللاستشارات والتدريب

ابنتك ... ابنك .. لا يقرأ .. لماذا ؟ سيقرأ بإذن الله ... يمكنكم الاتصال

 00962799585808 .. أو رسالة على الواتس

 منهجية   إبراهيم   رشيد   للهرمية   القرائية   والكتابية   والحسابية 

 المفكر التربوي :   إبراهيم رشيد:- اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية

 والنطق وتعديل السلوك  لمدة تزيد عن ثلاثين سنة عملية علمية تطبيقية 

الخبير التعليمي المستشار في   صعوبات التعلم النمائية والمرحلة الأساسية ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية

رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة

ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية

أنا إبراهيم رشيد معلم أفتخر بتدريس أطفال صعوبات التعلم

والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وطلبة المرحلة الأساسيّة الدنيا والعليا

وتأهيل الأمهات والمعلمات لكيفية التعليم والتعامل مع الأطفال 

I am Ibrahim Rashid teacher I am proud to teach children Learning Disabilities

بحمد ومنة من الله

 عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية النمائية الأولى

أكثر من سبعة ونصف مليون  " 7:500:000  

ومتوسط الدخول اليومي للموقع من خمسة إلى سبعة آلاف يوميًّا

والشهري من 150 ألف، لغاية 200 ألف متابع

لكيفيّة تعليم وتعلم الأطفال

 والتعامل معهم ضمن منهجيتي الخاصة للهرمية القرائية من خلال الموازنة العمودية والأفقيّة 

 يمكنكم الضغط على الرابط وضعه على المفضلة وعمل مشاركة له لتعم الفائدة على الجميع بإذن الله .

                                 http://www.ibrahimrashidacademy.net/

...  وننتظر اقتراحاتكم  حول المواضيع التي تهم

 الطلبة الموهوبين والعاديين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية وذوي القدرات الخاصة. 

Ibrahim Rasheed

Expert educational consultant Learning difficulties

and speech and basic stage internationally accredited from Canada

مفهوم القبعات الست

طريقة القبعات الست هي: تقسيم التفكير إلي ستة أنماط واعتبار كل نمط كقبعة يلبسها الإنسان أو يخلعها حسب طريقة تفكيره في تلك اللحظة ويعتقد أن هذى الطريقة تعطي الإنسان في وقت قصير قدرة كبيرة على أن يكون متفوقاً وناجحاً في المواقف العملية والشخصية وأنها تحول الموقف الجامد إلي مواقف مبدعة إنها طريقة تعلمنا كيف ننسق العوامل المختلفة للوصول إلي الإبداع حسب تعريف ادوارد دي بونو.

من هو من هو ادوارد دي بونو

•دكتوراه في الطب و علم النفس و الفلسفة

, مبتدع برنامج كورت لتطوير تفكير الأطفال

, مبتدع وسائل التفكير الإبداعي

,استشاري لكثير من المؤسسات و الحكومات.

أنواع التفكير إلى نوع آخر. وهذه القبعات الست كالتالي:

أولا : القبعة البيضاء :

 وترمز إلى التفكير الحيادي

القبعة البيضاء تجعلنا نفكر في الورق الأبيض ومستخرجات الحاسب الآلي .

القبعة البيضاء مثل الورق الأبيض تتعلق بالمعلومات والبيانات

وأي تخمين مرفوض لا يقبل إلا الحقائق

مثلاً القبعة البيضاء تطرح أسئلة مثل:ـ

س ـ ما هي المعلومات المتوفرة؟

س ـ ما هي المعلومات التي نود أن تتوافر لنا؟

س ـ ما هي المعلومات التي نحتاجها ؟

س ـ كيف سنحصل على المعلومات الغير متوفرة؟

ويركز مرتدو هذه القبعة على التفكير الحيادي " النقاط الأساسية لهذه القبعة "

1- طرح معلومات أو الحصول عليها.

2- تجميع أو أعطاء المعلومات

3- التركيز على الحقائق والمعلومات

4- التجرد من العواطف أو الرأي

5- الاهتمام بالوقائع والأرقام والإحصائيات

6- لا تفسر المعلومات أو الوقائع وإنما فقط جمع أو طرح معلومات

7- الحيادية والموضوعية التامة

8- تمثل دور الكمبيوتر في إعطاء المعلومات أو تلقيها دون تفسيرها

9- الاهتمام بالأسئلة المحددة للحصول على الحقائق أو المعلومات

10- الإجابات المباشرة والمحددة على الأسئلة.

11- التمييز بين درجة الصحة في كل رأي

12- الإنصات والاستماع الجيد

13- أستعملها في بداية الجلسة. 

القبعة البيضاء وتدل هذه القبعة على التفكير بالحقائق والأشكال والمعلومات. ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل: ما المعلومات الموجودة؟ ما المعلومات التي نحتاج إليها؟ وكيف نحصل على المعلومات التي نحتاجها؟ واللون الأبيض للقبعة دلالة على الصفاء والنقاء والانفتاح. والشيء الأساسي في هذا النوع من التفكير هو معرفة السؤال الذي نسأله حتى نحصل على المعلومات التي نحتاجها.

أمثله على القبعة البيضاء :

- كم عدد الحضور اليوم ؟ .....

- لدينا 10 آلات في المصنع في الفرع كذا .....

- ما المعلومات التي يجب تضمينها في الخطة ؟ .....

وتم انتقاء القبعة البيضاء لهذا النمط من التفكير لكون اللون الأبيض يمثل النقاء والصفاء .

ثانيا : القبعة الحمراء

 وترمز إلى التفكير العاطفي :ـ

اللون الأحمر يذكرنا باللهب الذي يتطاير من المدفأة.

فكر للحظات بالدفء الذي ينبعث من النار المشتعلة.

القبعة الحمراء تتعلق بالعواطف والمشاعر والبديهة

تهتم بالمشاعر بدون حقائق.

مثلاً القبعة الحمراء تطرح هذه الأسئلة :

س ـ ما طبيعة مشاعري في هذه اللحظة؟

س ـ بماذا يطلعني الحدس والبديهة؟

س ـ ما رد الفعل الذي ينبعث من داخلي؟

وتركز القبعة الحمراء على النقاط التالية :ـ

1- يجب أن تستخدم لفترة 30 ثانية أو أقل

2- تمنحنا أذناً مطلقاً للتعبير عن الشعور والمخاوف والأحاسيس البديهة.

3- لا تطلب استيضاح أو تعليلاً لأسباب مشاعرنا .

4- يمكن أن تستخدم كجزء من التفكير الذي يؤدي إلى القرار

5- يمكن استخدامها في مرحلة ما بعد الوصول إلى قرار ما.

أرجو تطبيقها مع طالباتكن بحيث نطلب منهن لبس القبعة البيضاء

لجمع المعلومات المطلوبة في برنامجك

ويمكن أن نطلب منهن لبس القبعة الحمراء

لمعرفة شعورهن تجاه برنامج رعاية الموهوبات في المدرسة

القبعة الحمراء وتدل هذه القبعة على التفكير بالمشاعر والأحاسيس والحدس. ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل: ما مشاعري نحو هذه القضية الآن؟ واللون الأحمر مأخوذ من الدفء. ويتصل بالمشاعر والأحاسيس والتخمين دون الحاجة لتقديم برهان والدليل.

القبعة الحمراء : تدل هذه القبعة على التفكير العاطفي , أي تعتمد على المشاعر والأحاسيس والحدس , ويكون التفكير هنا موجه نحو المشاعر .

أمثله على القبعة الحمراء :

- ما شعورك تجاه هذه القضية ؟

- أنا أحب فلان .....

ويكون التفكير وفق هذه القبعة لا يتعمد على المعلومات ولا على الحقائق والبراهين .

ثالثا : القبعة الصفراء

مع القبعة الصفراء فقط فكر في ضوء الشمس والتفاؤل ، القبعة الصفراء تمثل الجوانب

المنطقية والإيجابية من التفكير هو تفكر معاكس تماماً للتفكير السلبي ويعتمد على التقييم

الإيجابي أنه خليط من التفاؤل والرغبة في رؤية الأشياء تتحقق والحصول على المنافع .

وقليل من الناس يتبعون هذا التفكير ، ويتزايد عددهم إذا كانت الأفكار المطروحة تتمشى مع أفكارهم .

هناك نوع من الناس المتفائلين لدرجة التهور أحياناً ويتخذون بعض القرارات على أساس

نظرة تفاؤلية مبالغ فيها هذا النوع من التفكير يحتاج إلى أسانيد وحجج قوية حتى لا ينقلب

إلى نوع من التخمين ورغم أهميته في طريقة التفكير ، إلا أنه ليس كافياً ويحتاج إلى النقد السلبي

ليحصل التوازن. ومجالاته الأساسية هي حل المشكلات واقتراح التحسينات واستغلال الفرص

وعمل التصميمات اللازمة للتغيرات الإيجابية.، أنه لا يتطلب التخصص الدقيق أو المهارة العالية

بقدر ما يتطلب القدرة على الجمع بين العوامل والمكونات للمشكلات والقدرة أيضاً ع

لى فصلها بعضها عن بعض لكي يقدم حلاً أو تصوراً أو تصميماً

ان القبعة الصفراء تعني بفوائد الأشياء وقيمتها وجدوى القيام بها.

والذي يضع القبعة الصفراء تتبادر له أسئلة مثل :

س ـ ما هي الفوائد؟

س ـ ما هي الإيجابيات؟

س ـ ما هي القيمة الفعلية التي سنحصل عليها؟

س ـ هل هناك مفهوم واضح وجذاب في هذه الفكرة؟

س ـ هل يمكننا تطبيق هذا المفهوم الجذاب؟

النقاط الأساسية للقبعة الصفراء:ـ

1- تتطلب بذل بعض الجهد

2- اقل تلقائية مقارنة بالقبعة السوداء

3- تكمل القبعة السوداء

4- تشجع الأفكار المبتكرة والاتجاهات المبدعة

5- يجب ان توضح الأسباب وراء قيمة فكرة ما ولماذا يسهل تطبيقها؟

6- أداة فعالة للتقييم عندما تستخدم مع القبعة السوداء

7- التركيز على أبرز احتمالات النجاح وتقليل احتمالات الفشل.

8- تدعيم الأراء وقبولها باستعمال المنطق وإظهار الأسباب المؤدية للنجاح.

9- تهوين المشاكل والمخاطر وتبيين الفروق عن التجارب الفاشلة السابقة.

10- عدم استعمال المشاعر والانفعالات بوضوح بل استعمال المنطق وإظهار الرأي

بصورة إيجابية ومحاولة تحسينه.

11- يسيطر على صاحبها حب الإنتاج والإنجاز وليس بالضرورة الإبداع

12- يتمتع بأمل كبير وأهداف طموحة يعمل نحوها

13- حاول أن ترتدي القبعة الصفراء وبعدها السوداء عند مناقشة أي اقتراح ليحدث التوازن

القبعة الصفراء وتدل هذه القبعة على التفكير والفوائد والمردود والتوفير. ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل: لماذا يمكن فعل هذا؟ لماذا توجد فوائد؟ لماذا يعتبر هذا جيداً؟ واللون الأصفر مأخود من ضوء الشمس، وهو للدلالة على الآمال وابداء الأسباب لهذه الآمال. والتفكير بهذه القبعة فيه نظرة طموحة للمستقبل ورؤية للفوائد التي ستحقق من الفكرة المقترحة.

القبعة الصفراء : تدل هذه القبعة على التفكير الإيجابي , والذي يحقق الوفورات والمنافع , ووفق هذا النمط من التفكير يكون المستقبل أحد الأمور التي تقع في الحسبان والنظر إلى الناحية الإيجابية للأشياء , لاحظ الأمثلة التالية :

- ما هي الفائدة التي سنجنيها إذا فعلنا كذا ..... ؟

- ما هي الحلول البديلة ؟

- هذه الفكرة لها نواحي إيجابية منها كذا وكذا .....

خامسا : القبعة الخضراء

اللون الأخضر يذكرنا بالحقول والنمو والحياة وبالخوارق في الطبيعة الهائلة وإمكاناتها .

والذي يفكر من خلال اللون الأخضر فهو يتخذ من الطبيعة مثالاً للتطور والتغيير لما لها من قدرة

على التكاثر والازدهار، إن تفكير القبعة الخضراء يمضي بعيداً خلف التقويم الإيجابي ويتغاضى

عن إصدار الأحكام العقلية حتى لا تكبله تلك الأحكام عن إيجاد الشيء الجديد إنها تعني بالحركة

وتمد أفقها إلى ما يمكن أن يؤدي إلى الشيء المطلوب بلا قيود

لذل فإن القبعة الخضراء تعتبر قبعة الابتكار والذي يضع القبعة الخضراء

يطرح هذه الأسئلة :ـ

س ـ هل هناك طرق أخرى لتنفيذ هذا الشيء؟

س ـ ماذا يمكننا أن نفعل أيضاًُ تجاه هذا الأمر؟

س ـ ما هي الاحتمالات القائمة ؟

س ـ ما هي الحلول التي سنتخذها في مواجهة هذه الصعاب؟

النقاط الأساسية في القبعة الخضراء:ـ

1- تشجع البحث عن بدائل وخيارات جديدة

2- تعدل وتزيل الأخطاء المصاحبة للأفكار القائمة حالياً

3- إستعمال طرق الإبداع ووسائله مثل ( ماذا لو ....) أو ( الكلمة العشوائية ) ....

وغيرها للبحث عن الأفكار الجديدة أو الغريبة.

4- الاستعداد لتحمل المخاطر واستكشاف الجديد.

5- عندما تستعمل هذه القبعة اتبعها بالسوداء والصفراء حتى تعرف سلبيات وإيجابيات الفكرة الجيدة.

6- حاول أن ترتديها قبل الاختيار بين البدائل المطروحة فلعلك تجد أفكاراً أو بدائلاً جديدة.

7- تنشأ خلية تتخذ من الابتكار ثقافة لها.

8- تسخر الزمان والمكان من أجل الإبداع والابتكار.

9- تمكننا من تحييد النفوذ الطبيعي والتقليدي للقبعة السوداء.

القبعة الخضراء تبحث عن الاحتمالات القائمة ، حتى وإن كانت تلك الاحتمالات بعيدة أو غير متوقعة ,

وهي خلافاً للقبعة السوداء والصفراء ليس من الضروري أن تستند على قاعدة منطقية ،

فالقبعة الخضراء تشجع طرح اقتراحات وأراء حتى وأن كانت واهية ، بعد طرح الاقتراحات

يمكننا مناقشتها واختيارها في مرحلة لاحقة.

لدى استخدام القبعة الخضراء يتوقع من جميع الذين يضعونها أو يفكرون من خلالها أن يكونوا

مبدعين ومبتكرين حيث أن الابتكار قد أصبح مسئولية الجميع.

القبعة الخضراء وتدل هذه القبعة على التفكير الاستكشافي، والمشاريع، والمقترحات والآراء الجديدة، وبدائل الإجراءات. ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل: ماذا يمكن أن نعمل هنا؟ هل هناك آراء أخرى؟ واللون الأخضر مأخوذ من لون العشب والأشجار وانبساق الأوراق والأغصان. والتفكير بهذه القبعة تفكير إبداعي فيه النشاط والحيوية والمقترحات المبتكرة.

القبعة الخضراء : تدل هذه القبعة على التفكير الإبداعي والاستكشافي , ويتم ذلك عن طريق الاستكشاف ومعرفة الاقتراحات والآراء الجديدة .

أمثله على القبعة الخضراء :

- أريد أن أفكر أكثر عن هذه الفكرة الجديدة عن .....

- دعونا نفكر في فكرة جديدة ......

رابعا :القبعة السوداء

 وترمز إلى التفكير السلبي ( أو النقدي )

القبعة السوداء تذكرنا بالقضاة وهم يرتدون ملابسهم السوداء .

القضاة أصحاب نفوذ يمثلون و يطبقون القانون

وعادة ما يرتدون الملابس السوداء .

القبعة السوداء ذات سطوة وفعالة ومكون ها من مكونات التفكير .

إن الدور الذي تلعبه القبعة السوداء هي الإشارة إلى أماكن

الضعف والوهن في طريقة تفكيرنا.

إذاً فهي ترفع لنا علامات التحذير مبينتاً كل ما قد يثير القلق

وعدم الاستقرار . أن القبعة السوداء تعتبر الأكثر فائدة

حيث أنها تساعدنا في إصدار قرارات جيدة.

إذا أساس هذا التفكير : المنطق والناقد والتشاؤم

أنه دائماً في خط سلبي واحد سواء في تصوره

للأوضاع المستقبلية أو تقييمه لأوضاع ماضيه

إن كيميائية المخ التي تشكل هذا النوع من التفكير

قد تكون هي كيميائية الخوف وعدم الرضا

إن لهذا النوع من التفكير له جوانبه الإيجابية

فهو يحدد المخاطر التي يمكن أن تحدث عند الأخذ بأي اقتراح

القبعة السوداء تطرح أسئلة مثل :ـ

س ـ ما هي المشاكل المتوقعة؟

س ـ ما هي المخاطر المحتملة؟

س ـ ما طبيعة الصعوبات التي يمكن أن تواجهنا؟

س ـ ما هي الأشياء التي تستوجب الحذر؟

النقاط الأساسية للقبعة السوداء :ـ1-

1- تساعدنا على اتخاذ قرارات جيدة

2- تعري وتبين الصعوبات

3- تستكشف الأسباب وراء عدم جدوى وفعالية الشيء

4- تمنح أسباب منطقية للمخاوف

5- وسيلة فعالة لقرارات التطوير وحل المشاكل عندما تستخدم قبل القبعة الخضراء

6- نقد الآراء ورفضها باستعمال المنطق

7- التشاؤم وعدم التفاؤل باحتمالات النجاح

8- استعمال المنطق وتوضيح الأسباب التي قد تؤدي لعدم النجاح

9- حاول أن ترتديها حتى لا تبالغ في التفاؤل أو تغامر بدون حساب

10- عندما تحاور من يرتديها لا ترفض المخاطر أو المشاكل بل قدم حلولاً لها أو بين خطأ الرأي المضاد.

11- استعمالها مع القبعة الصفراء للتعرف على سلبيات وايجابيات أي اقتراح

القبعة السوداء قبعة ممتازة لا شك عندما تستخدم

يجب أن تستخدم بأسلوب فعال ما أمكن

ولكن يجب أن لا ننسى أنه من الضروري

أن تستخدم جميع القبعات والمبالغة في استخدامها

يعني استخدامها فقط دون غيرها من القبعات

ويمكن ضرب مثل هنا بتناول الطعام ، إن تناول الطعام

ضروري وهام إذ أنه لا حياة دون طعام .

ولكن الإفراط في تناول الطعام يؤدي إلى عدة من المشاكل الصحية

والآن بعد التعرف على ثلاثة أنماط من التفكير المطلوب

أن تلبسوا القبعات الثلاث واحدة تلو الأخرى

في القضية التالية:ـ

ماذا لو طلب منك رعاية الموهوبين في عدة مدارس

بسبب عدم توفر معلم موهوبين في تلك المدارس

القبعة السوداء وتدل هذه القبعة على التفكير الحذر والحكمة، وملائمة الحقائق. ويكون التفكير استجابة للأسئلة من مثل: هل هذه الحقائق والأدلة مناسبة؟ هل تعمل بشكل صحيح؟ هل هي أمينة؟ هل بالإمكان عملها؟ ما المخاطر والمشكلات المترتبة عليها؟ واللون الأسود مأخوذ من العبوس والصرامة أو إعطاء علامة سوداء على عدم المعرفة. والتفكير بهذه القبعة يمنعنا من ارتكاب الأخطاء. لذلك فهده القبعة هي أكثر القبعات استخداماً.

القبعة السوداء : وتدل على التفكير الناقد المنطقي , والذي يعني التفكير بحذر وحكمة والذي يركز على المخاطر ووفق المعطيات الموجودة .

أمثله على القبعة السوداء :

- ما نسبة الخطر لو أغلقنا هذا الفرع من الشركة ؟

- هذه الفكرة تحتوي على عدة سلبيات منها كذا وكذا .....

والتفكير وفق هذه القبعة يمنعنا من الوقع في الأخطاء بل والتنبه لها قبل وقوعها .

سادسا و أخيرا  : القبعة الزرقاء

القبعة الزرقاء تذكرنا بالسماء الزرقاء وهي تطل علينا من أعلى وهي تعني الهيمنة والتحكم بحكم موقعها .

والقبعة الزرقاء في نفس السياق تعنى التحكم والسيطرة وهنا تعني التحكم والسيطرة على التفكير ذاته

بواسطة القبعة الزرقاء يتمكن الشخص بعناية في الأمور ليستوضح أي نوع من التفكير يمكننا تبنيه

وأي نوع من التفكير يحدث حاليا. وباستخدام مصطلحات تتداول في علم النفس

فإن القبعة الزرقاء ما هي إلا وأسلوب للتفكير في التفكير . فالقبعة الزرقاء تحاول شحذ واستخلاص

أفضل الأفكار من كل المشاركين.

إن عمل تفكير القبعة الزرقاء يشبه مخرج المسرحية ، إنه يقرر أدوار الممثلين ومتى سيدخلون ،

ومتى سيتوقفون والدور المناسب لكل منهم.

يقوم صاحب القبعة الزرقاء بتقرير أي القبعات يجب أن تنشط ومتى يكون عملها .

إيه يضع الخطة لتفكير القبعات المختلفة ويتابع إعطاء التعليمات في نسق معين

إن دي بونو يفرق بين المفكر الجيد والمفكر الغير جيد والفرق عنده هو في القدرة على التركيز

فهناك التفكير بالمعنى الواسع العام وليس هذا هو التفكير الجيد وإنما التفكير الجيد هو القدرة

على توجيه التفكير بشكل محدد نحو المسألة المطروحة للبحث والوصول إلى أحسن الأجوبة

إذن القبعة الزرقاء توحي بالتفكير المنظم أو الموجه.

والذي يضع القبعة الزرقاء يطرح الأسئلة التالية:ـ

س ـ ما هي النقاط والمحضر الذي نرتكز عليه؟

س ـ ما هي الخطوة التالية؟

س ـ أي القبعات تضع آلان ؟

س ـ كيف نلخص النقاش الذي دار حتى هذه اللحظة؟

س ـ ما هو قرارنا في الموضوع المطروح؟

النقاط الأساسية للقبعة الزرقاء.

1- هي تجسد دور المنسق والمنظم.

2- يجوز لبسها بواسطة أحد أعضاء المجموعة.

3- توجه التفكير والأفكار وتعيد توجيه نمط التفكير إذا ما حاد عن الطريق

4- تبين الملاحظات الغير مناسبة ولائقة.

5- تطالب بتلخيص وخاتمة التفكير.

6- تناشد أعضاء المجموعة باتخاذ القرارات.

7- حاول أن ترتديها وخاصة عند نضج الموضوع في نهاية الجلسة

8- يميل للاعتراف بأن الآراء الأخرى جيدة تحت الظروف المناسبة ثم يحلل الظروف

الحالية ليبين ما هو الرأي المناسب في هذه الحالة.

القبعة الزرقاء وتدل هذه القبعة على النقاء في التفكير، وضبط عملية التفكير وتلخيص ما نحن عليه الآن، تمهيداً للانتقال إلى الخطوة اللاحقة في التفكير. ويكون هذا التفكير استجابة للأسئلة من مثل: أين أنت؟ وما موقفك؟ ما الخطوة التالية؟ واللون الأزرق للقبعة من لون السماء وسموها فوق كل الأفكار فكل القبعات يكون التفكير فيها بأشياء مادية، ولكن الزرقاء تهتم بالتفكير بالآراء ففيها تفكير في التفكير، وتلخيص للآراء، وتوجيه لسير الحوار والمناقشات والتعليقات.

القبعة الزرقاء : وتدل هذه القبعة على النقاء في التفكير والتفكير الشمولي , وذلك وفق الأخذ بفحوى المعطيات العامة والاستنتاج منها لاتخاذ قرارات صائبة , أي تعتمد على الخطوات .

أمثله على القبعة الزرقاء :

- لقد انتهينا من خطوة التفكير , ما هي الخطوة اللاحقة ؟

- نستنتج من الأفكار السابقة أنه علينا أن نفعل كذا وكذا .....

مستويات التفكير وعلاقتها بالقبعات الست :

المستوى الأساسي : ويتضمن مهارات مثل ( التصنيف ، الملاحظة ، المقارنة ، تنظيم المعلومات )

المستوى المعرفي : ويتضمن مهارات مثل ( التفكير الإبداعي ، حل المشكلات ، اتخاذ القرار )

المستوى فوق المعرفي : ويتضمن مهارات مثل ( التخطيط ، المراقبة ، التقييم )

وسوف نلاحظ أن التفكير باستخدام القبعات الست ينسجم مع مهارات التفكير السابقة وينطلق منها ويعمل على تنميتها

أمثلة

    مثال على القبعة الحمراء:أنا أحب الله سبحانه وتعالى.

    مثال على القبعة الخضراء:دعونا نبحث عن فكرة جديدة.

    مثال على القبعة الصفراء:هذه الفكرة لديها عدة ايجابيات كوجود حل بديل.

    مثال على القبعة السوداء: هذه الفكرة لديها عدة سلبيات كقلة عدد الموارد المتاحة لدينا.

    مثال على القبعة الزرقاء:لدينا الآن أربع اقتراحات ، ما هي الخطوة القادمة ؟؟

    مثال على القبعة البيضاء: لدينا عدد 55 طالب في المدرسة. 30 ولد و 25 بنت

ما هي قبعات التفكير الستة :

أداة تفكير فعالة تشجع التفكير المتوازي

 . برنامج تدريبي يمنح متلقيه المعرفة و المهارة لاستخدامه و الاستفادة منه.

أن القبعات ليست قبعات حقيقية وإنما قبعات نفسية وهمية. فهذه الطريقة تعطينا الفرصة لتوجيه الشخص إلي أن يفكر بطريقة معينة ثم تطلب منة التحول لطريقة أخرى ... كأن يتحول مثلا إلي تفكير القبعة الخضراء والتي ترمز إلي الإبداع.
 إن التفكير له أنماط ستة ... نعبر عنها بقبعات ست وكل قبعة لها لون يميز هذا النمط وعندما تتحدث أو تناقش أو تفكر فأنت تستعمل نمطا من هذا الأنماط أي تلبس قبعة من لون معين وعندما يغير المتحدث أو المناقش نمطه فهو يبدل قبعته وهذه مهارات يمكن تعلمها والتدرب عليها بالتدريب والممارسة .
أن متعة وفاعلية التفكير لا يتحققان إلا بخلو التفكير من التداخلات التي قد تسبب في التشويش الفكري الذي يعيق الوصول إلي قرار افضل ويعتبر التفكير البناء وسيلة لتحقيق فكر غير مشوش أو متداخل . حيث نقوم بالتركيز على لون واحد والتأكد من إعطاء الانتباه الكافي لكل الأمور.
لماذا نبحث عن طرق جديدة للتفكير لأن الأسلوب الذي نفكر به عادة لا يكفي
والقبعات الست مفيدة للطلاب لتدريبهم على التفكير واختصار الوقت وزيادة الإنتاجية. والقبعات الست طريقة منظمة فنياً وواضحة حتى للمتدربين الصغار وكل قبعة من القبعات تمثل جانباً من التفكير أو وجهة نظر أحد المشاركين. ولكن هناك أصحاب القبعة السوداء (التفكير السلبي) لهم وجهة نظر أو انتقادات منها : البعض يرونها وسيلة لجذب الأنظار,<البعض يعتقد إنها وسيلة لشحذ الأفكار , ويمكن الاستغناء عن التدريب بقراءة  الكتاب أو ..... .

                                            2

التفكير

برز قديما الكثير ممن شجع على التفكير ومن منابع التفكير عند الغربيين

سقراط وأفلاطون في العصور القديمة . وعندنا نحن المسلمون أمرنا الله عزَ وجل بالتفكير في المجالات المتنوعة : مثل التفكير بالنفس , الكون ,والإبل .....الخ  وبرز الكثير من العلماء  المسلمين على مرّ العصور وبكل المجالات .والآن نحن نستورد الخطط والوسائل المنوعة للتدريس ومهارات التفكير من الغرب بعد أن كانت مدارسنا ومساجدنا مراكز تعلم وتعليم  للأوروبيين بشتى المجالات وخاصة في الأندلس وغيرها من بلاد الإسلام الأخرى .

نمو الإنسان وتطور التفكير

*صفر  ــــــــــــــــــــــــــــــــــ 5 سنوات : يسأل الطفل “ لماذا “

* 5     ــــــــــــــــــــــــــــ  12 سنة   : يسأل الطفل “ لماذا لا “

* 12 ـــــــــــــــــــــــــــ  75 : مرحلة التبرير و إعطاء الأسباب(( بسبب))

فالقبعات الستة تمثل إطاراً للتفكير

•تشجع التفكير المتوازي

, تخصص مساحة و زمن للتفكير الإبداعي

, توجه التفكير نحو أفكار معينة

, تحول التفكير من نمط إلى آخر

, تفصل ما بين الأنا  و الأداء

, تتيح الفرصة لاستكشاف موضوع ما بعمق

و تخصص .

يكون التفكير على أنواع منها

المتعاكس  

                         بشير                                         بشار

                    

المتوازي

                            أصيل

                        

                          أنفال

3

درس من طيور الإوز ( العمل الجماعي (

•تسافر و تتنقل و تفكر طيور الإوز بطريقة متوازية مشكلة حرف ( V )

V

•تدرك أهمية الجماعة و معنى ذلك لهذه الطيور وجهة محددة و هدف واحد

يخلص له كل الطيور بالمجموعة. سبحان الخالق على إبداعه !

لماذا القبعات  الست؟

*هناك علاقة تقليدية ما بين التفكير و القبعات

*القبعات يمكن و ضعها  و خلعها بسهولة بعد التدريب  وفهم الموضوع .

*كل منها يمثل دور معين .

أنواع القبعات

1- القبعة البيضاء ---- وترمز إلي التفكير الحيادي

2- القبعة الحمراء ---- وترمز إلي التفكير العاطفي

 

3- القبعة السوداء ---- وترمز إلي التفكير السلبي

 

4- القبعة الصفراء ---- وترمز إلي التفكير الإيجابي

                     

 

5- القبعة الخضراء ---- وترمز إلي التفكير الإبداعي

6- القبعة الزرقاء ---- وترمز إلي التفكير الموجه

4

خصائص ومميزات القبعات

    1- القبعة البيضاء : المعلومات ، البيانات ، المتطلبات

ترمز إلي التفكير الحيادي وتتميز بالموضوعية ، وهذا التفكير قائم على أسس التساؤل من اجل الحصول على حقائق ؟ أرقام ؟...الخ. وهي قبعة جمع الحقائق والمعلومات والخطط وقاعدة البيانات ودراسة جوانب المشكلة والتحضير لها. لابس القبعة البيضاء يسأل مثل هذا السؤال: ما المعلومات التي تريدها؟ وكيف سنحصل عليها؟ ما هي الأسئلة التي نريد طرحها؟ القبعة البيضاء توجه الانتباه إلى المعلومات المتوفرة وغير المتوفرة

تركز على:

المعلومات المتوفرة لدينا و الموجودة. المعلومات التي نود الحصول عليها .

المعلومات التي نحتاج لها الغير متوفرة أو الناقصة و التي يجب إكمالها,  تسجل الآراء المتباينة المختلفة في حالة وجود معلومات متضاربة, و تقييم صحة المعلومات و مدى علاقتها بأصل الموضوع المطروح. تبين المشاعر الخاصة بالأخريين. تفرق بين الحقائق المجردة و التخمين و التأملات. تحدد طبيعة الخطوات التي يجب تنفيذها لسد أي نقص .

من يرتدي القبعة البيضاء يكون :

·        يجيب إجابات مباشرة و محددة على الأسئلة .
* ينصت جيدا , متجرد من العواطف .
* يهتم بالوقائع و الأرقام و الإحصاءات .
*يمثل دور الكمبيوتر في إعطاء المعلومات أو تلقيها( الموضوعية)

                       2- القبعة الحمراء - المشاعر ، الحدس، العواطف  

قائمة على ما يكمن في العمق من عواطف ومشاعر وكذلك تقوم على الحدس. وهي التي تغطي المشاعر والعواطف والحدس والجوانب الأخلاقية والإنسانية في المشكلة. ومن يلبس هذه القبعة يقول:هذا هو شعوري نحو الموضوع .

5

تركز على :

•منح شرعية للتعبير عن المشاعر و الأحاسيس.

•التعبير عما تشعر به الآن  فقط .

• تستخدم كجزء من التفكير الذي يؤدي إلى قرار.

•يمكن استخدامها في مرحلة ما بعد الوصول إلى قرار ما بعد القبعة الزرقاء.

•تمنح إذن مطلق للتعبير عن الأحاسيس و الشعور و الحدس.

•لا تطالب باستيضاح أو شرح لأسباب مشاعرنا , وهي شعور داخلي مبني على خبراتنا و تجاربنا.

من يرتدي القبعة الحمراء يكون :
* دائما يظهر أحاسيسه و انفعالاته بسبب و بدون سبب .
* يهتم بالمشاعر حتى لو لم تدعم بالحقائق و المعلومات .
* يميل للجانب الإنساني أو العاطفي و آرائه و تفكيره تكون على أساس عاطفي وليس منطقي .
* قد لا يدري من يرتدي القبعة الحمراء انه يرتديها , لطغيان ميله العاطفي.حساس بشكل زايد( عاطفي , مرهف )
كيفية الشعور

        راضي                 ما بين بين              لا أقبل

3- القبعة السوداء - الحذر ، المخاطر ، المصاعب( السلبيات)

هي قبعة الخوف والحذر والتشاؤم والنقد والحيطة والتفكير في الأخطار أو الخسارة. وهذا الشيء مطلوب عند اتخاذ  القرارات.وهذه القبعة من أكثر القبعات فائدة.وصاحب القبعة السوداء يسأل مثل هذا السؤال:كم نسبة ربح هذا المشروع؟

تركز  القبعة السوداء على:

 معلومات في بعض الأحيان قد  لا تتوافر بواسطة القبعة البيضاء

,  لا تلجأ إلى حل المشاكل التي تظهر تحت القبعة السوداء فورا  بمجرد ذكرها.

, قبعة لها قيمة و فائدة و ضرورية

, تمنع وقوع الغلطات السخيفة

, تكشف  و تبين الصعوبات

, تسبب مشاكل جمة إذا زاد استخدامها . وتركز أيضاً على التفكير غير المناسب : الخبرات ، الحقائق ، الأنظمة ، القيم ….. الأخطاء ,المشاكل الأساسية ,غلطات المنطق.

6

من يرتدي القبعة السوداء يكون:
* التشاؤم و عدم التفاؤل باحتمالات النجاح.
* دائماً ينتقد الأداء .
* يركز على العوائق و التجارب الفاشلة و يكون أسيرها .
* يستعمل المنطق الصحيح و أحيانا الغير صحيح في انتقاداته .

4- القبعة الصفراء - الإيجابية و الفوائد

قبعة التفاؤل والتفكير في عمل وفوائد الموضوع المطروح للنقاش وتحري بعض النتائج والاقتراحات المفيدة والجدوى الاقتصادية. ويمكن لصاحب القبعة الصفراء أن يسأل: ما هي الفوائد؟ ومن هو المستفيد؟ماهي الإيجابيات .

تركز القبعة الصفراء على :

الجدوى و الفوائد

,ما هي الفوائد ؟

, هل يمكننا تطبيق هذا المفهوم الجذاب ؟

,هل يمكن تعديل هذه الفكرة حتى تصبح قابلة للتنفيذ ؟

,هل يمكننا تعديل النظام الحالي ؟ ,تبحث عن الفوائد

المرئية و الكامنة  . تتطلب بذل بعض الجهد

, وهي أقل تلقائية مقارنة بالقبعة السوداء

• تشجع الأفكار الإبداعية و المبتكرة .

من يرتدي القبعة الصفراء يكون :
- متفائل و إيجابي و مستعد للتجريب .
-  يركز على احتمالات النجاح و يقلل احتمالات الفشل .
- لا يستعمل المشاعر و الانفعالات بوضوح بل يستعمل المنطق بصوره إيجابية .
- يهتم بالفرص المتاحة و يحرص على استغلالها .

5- القبعة الخضراء( أفكار جديدة )

وترمز إلي التفكير الإبداعي الأخضر رمز للإبداع والابتكار انه مثل نمو النبات الكبير من الغرسة الصغيرة انه النمو وهو التغيير والخروج من الأفكار القديمة إلى الجديدة.

تركز على :

تشجع التفكير الإبداعي

,

تستكشف بدائل مختلفة لتنفيذ الأعمال و الأفعال. مثل

الكلمة العشوائية :

 اختار اسم عشوائيا من قائمة كلمات

,اكتب كل ما يخطر على ذهنك عندما تفكر في هذه الكلمة

أوجد علاقة ما بين الخواطر التي أثارتها الكلمة العشوائية

 و الموضوع الذي تود طرح فكرة جديدة بشأنه .

7

من يرتدي القبعة الخضراء يكون :
- يحرص على كل جديد من أفكار و تجارب و مفاهيم .
-  مستعد للتحمل المخاطر و النتائج المترتبة .   دائما يسعى للتطوير و العمل على التغيير . يعطي من الوقت و الجهد للبحث عن الأفكار و البدائل الجديدة.
-  يستعمل و سائل و عبارات إبداعيه مثل ( ماذا لو , هل , كيف , ربما ) .

6- القبعة الزرقاء

وترمز إلي التفكير الموجه ( الشمولي) انه تفكير النظرة العامة والسبب في اختيار اللون الأزرق هو 1-أن السماء زرقاء وهي تغطي كل شي وتشمل تحتها كل شئ

                2- لأن اللون الأزرق يوحي بالإحاطة والقوة كالبحر نفكر كيف نوجه التفكير اللازم للوصول آلي أحسن نتيجة.  وهي قبعة التفكير والتحكم والتقييم والنظر في الأشياء بطريقة ناقدة بناءة والقبعة الزرقاء هي قبعة جدول أعمال التفكير وصاحب القبعة هذه يمكن أن يسأل:ـ

ما هي الأولويات؟

ماذا استفدنا حتى هذه اللحظة؟

والقبعة الزرقاء يمكن أن نبدأ بها لتحدد أنواع القبعات وتسلسلها أو ننهي بها وهي ميزة خاصة لهذه القبعة دون غيرها.

تركز على :

جدول الأعمال

,الطلبات

,الملخص

,الاستنتاجات . و تطالب بتلخيص و خاتمة للموضوع المطروح

,تصدر القرار

,تجسد دور المنسق أو المنظم أو المدير

, يجوز ارتدائها  بواسطة أي من أعضاء المجموعة  .

من يرتدي القبعة الزرقاء يكون:.

يبرمج و يرتب خطواته بشكل دقيق . ــ يتميز بالمسئولية و الإدارة في أغلب الأمور .
ــ يتقبل جميع الآراء و يحللها ثم يقتنع بها .
ــ يستطيع أن يرى قبعات الآخرين ويحترمهم و يميزهم .

8 

كيف نستخدم القبعات الست

نتصور أحيانا أن العقول بين الناس متفاوتة وأن لكل شخص حجم معين من العقل , والصحيح أن العقول واحدة ولكن الاختلاف و التباين يكون في التفكير , وقد وضع العالم (إدوارد بوند) ست قبعات ملونه يرتديها الناس كل حسب تفكيره.

وللقبعات الست استخدامين أساسين بشكل عام  :

أ .  استخدام فردي للقبعات

تستخدم قبعة واحدة (فردية) و لفترة محددة مـــــن الوقت لتبني نمط تفكير معين  و ذلك لأغراض كتابة تقرير أو تسيير أعمال اجتماع أو في محادثة أو حصة.

أمثلة على الاستخدام الفردي للقبعات الست ( كل قبعة على حده) :

1- تستخدم القبعة البيضاء وفق اسلوب فردي :

- عندما يطرح موقف جديد

,لدى اتخاذ قرار

,عندما يصبح التفكير غير واقعي

,عند تسوية خلافات و آراء متباينة

,عند تدارس عرض ما أو مفاوضته.

2- . تستخدم القبعة الحمراء وفق اسلوب فردي :

 -  عند بحث فكرة قائمة تعتبر مثار للجدل,وجود تشاؤم أو تفاؤل غير مبرر حول فكرة

, لجس نبض المجموعة حول قرار تم اتخاذه.

 3-  تستخدم القبعة السوداء  وفق اسلوب فردي:

- عند دراسة مشروع أو فكرة ما

,عندما تبدو فكرة ما جذابة

, بعد تعرف القبعة الصفراء على المزايا و الإيجابيات

,عندما يحدث تغير في البيئة المحيطة .

 4- تستخدم القبعة الصفراء وفق اسلوب فردي :

- لدى طرح فكرة جديدة

,عند حدوث تغيير أو تعديل أساسي

, عندما ينظر إلى فكرة ما بأسلوب سلبي.

 5-تستخدم القبعة الخضراء وفق اسلوب فردي:

- عندما يصبح التطور و التحسين شيئا مهماً

, عندما تتواجد ضرورة لطرح بدائل و خيارات

,عندما تتواجد ضرورة لطرح أفكار جديدة

, لطرح رؤية مختلفة تجاه أمر ما .

6-تستخدم القبعة الزرقاء وفق اسلوب فردي : - عند نشوب نزاع أو اختلاف

,عندما يصبح من الضروري اتخاذ قرار

,عندما يصبح الوقت عامل حاسم  

, لوجود ضرورة لبحث و استقصاء أمر ما

, عندما يصبح التفكير غير مركزا  .

ب - استخدام تسلسلي و تتابعي للقبعات  

:

هنا تستخدم القبعات الواحدة تلــــــــو الأخرى لبحث و استكشاف موضوع معين. مثلاً   القبعة البيضاء, ثم الحمراء, أو .. يستخدم   : عندما يكون

الوقت قصير

,التفكير عشوائيا و غير موجه

,هناك معتقدات و أفكار مختلفة و متباينة و متضاربة

و تذكر انه

,لا يوجد تسلسل واحد صحيح بعينه

,ليس من الضروري استخدام كل القبعات في كل تسلسل. يترك للمدرب(المدرس) الاختيار.

9

أنواع تسلسل القبعات

1-التسلسل الثابت:

  القبعة الخضراء                   الحمراء                  الزرقاء

2- التسلسل المرن:

                                      الصفراء

القبعة الحمراء

                                  السوداء

3- التسلسل المتغير :

  الخضراء               الحمراء             ؟                  ؟ (حسب المدرب)           

استخدام القبعات في بداية التسلسل  مثلاً ( الزرقاء) لا بد من تعريف بالموضوع

استخدام القبعات في بداية التسلسل  مثلاً ( الحمراء) التعرف على المشاعر  على الموضوع المطروح .

استخدام القبعات في بداية التسلسل  مثلاً ( البيضاء) توفير معلومات حول فكرة جديدة.

استخدام القبعات في بداية التسلسل  مثلاً ( الصفراء) تكون فبل السوداء لأنها تحجب الإيجابيات , وهي تستكشف قيمة أو اقتراح أو فكرة .

لا تستخدم القبعات الآتية في بداية التسلسل  إلا بتوفير المعلومات مثل الخضراء والسوداء .

استخدام القبعات في نهاية التسلسل

أ‌-       الزرقاء  تلخص وتنظم عمليات التفكير.

ب‌-   السوداء هل كل شيء على ما يرام .

ج-  الحمراء بعد السوداء  لاستيضاح ردود الأفعال تجاه الاجتماع أو الفكرة .

ج- كما إن هناك استخدامات محددة و معينة( مخصصة) للقبعات مثل :

1 . الاستخدام الشخصي

: يحدد الشخص أي القبعات يستخدم تبعا للموقف المعين

2 . الاستخدام أثناء التحدث

,مفيدة للتخاطب و تبادل الرأي

3 .  تستخدم في الاجتماعات

,الجميع يحاول استخدام القبعات .

4 . تستخدم القبعات في كتابة التقارير.  

10

الزمن

يسمح بثلاث((3 )  إلى أربعة (4 ) دقائق لكل قبعة

, أعلن الوقت المحدد لكل قبعة

, يجوز تمديد الوقت إذا توالت الأفكار المقترحة

, يسمح بثلاثين (30 ) ثانية فقط للقبعة الحمراء كحد أقصى  لأن الفكرة واضحة ومحددة.

فوائد القبعات الست

•تساهم في بناء نظم الجودة : إدارة الجودة الشاملة

•تقلل من الصراعات و الخلافات

•تساهم في بناء فرق عمل فعالة

•تجعل من الاجتماعات اكثر فعالية

•يمكن استخدامها بمختلف الدرجات و الوظائف

•تحسن من التواصل و العلاقات عامة

•تقلل من النزاعات و الخلافات

•تشجع الإبداع

•ترتقي بنوعية و كفاءة التفكير

= [تستخدم بشتى المجالات مع الطلبة الصغار والكبار على حد سواء] =

تمرين على القبعات الست :

بين أي لون القبعات يرتديها المتحدث عندما يقول ما يلي :ـ

1- أعطني الدرجات الخاصة بالتلاميذ الذين تكرر رسوبهم في اللغة الإنجليزية خلال السنتين الماضيتين.

2- إن حدسي يطلعني بأن هذه الخطة لن تنجح.

3- أخبرني حسن بأنه كان يشعر بالقلق

4- اعتقد أن هناك خطأ حيث أن نسبة الإصابة في القطاع النفطي أكثر من هذا بنسبة 5%

5- إن الأسعار ستنخفض بشدة بعد الانتهاء من حالة الترقب للحرب في الوقت الحالي

6- هل نحن مستعدون للوصول لقرار نهائي

7- ماذا لو جعلنا إطارات السيارات مربعة.

8- أنا فقط لا أفضل ذلك الأسلوب

9- سمعت من أحد الزملاء أن المدير العام يفضل الاهتمام بموظفي العلاقات العامة عن باقي موظفي المؤسسة.

10- إن نصف الكوب ليس فارغاً ولكن نصفه الآخر هو الممتلئ

11- لماذا لا يضع كل موظف شريطاً أحمراً على ذراعه. إذا كان غير مستعد للعمل بكفاءة خلال اليوم؟

12- أعتقد أن هذه ليست النظرية الصحيحة فهي معقدة ومتشبعة

13- إنني أسف . هذا التفكير أسود وغير مناسب حالياً.

14- أنا لا أستطيع العمل مع فلان. أنه يستفزني.

15- لقد كان بإمكاننا دهنها أو تلميعها أو تركها دون أن نكمل العمل.

16- إنني لا أعتقد أن خفض الأسعار سيزيد من مبيعاتنا.

17- هناك آراء كثيرة لتقييم حالة الملاعب . ولكن كيف يمكن اختبار سلامة هذه الأفكار

18- سنحاول إيجاد بعض الأفكار لحل هذه المشكلة.

19- أنا لا أفضل ذلك الأسلوب.

20- دعنا نلخص ما انتهينا إليه حتى الآن.

.....................    .......................

مثال على استخدام القبعات الست في التفكير

القضية : هروب الطلبة من المدارس

أولاً : لبس القبعة البيضاء :

جمع أكبر قدر من المعلومات حول القضية مثل:ـ

1- متى يكثر هروب الطلاب من المدارس

2- لماذا يكثر هروب الطلاب من المدارس

3- مدى انضباط الكادر الإداري في المدرسة

4- مدى صلاحية المبنى.

5- ما دور بواب المدرسة.

6- ما هي الإجراءات المنفذة تجاه هروب المدرسة.

7- الوعي الثقافي للحي ودورها في هروب المدرسة

8- مدى تفهم أولياء الأمور مع الإدارة المدرسية

9- دور المرشد الطلابي

10- مدى تأثير رفاق السوء

11- تأثير الإعلام

12- تحديد نسبة الهروب

13- رأي المعلمين في الهروب

بالطبع ممكن تكون هناك أسباب أخرى لم أذكرها

إذا المهم هنا جمع أكبر قدر ممكن من المعلومات حول القضية أو المشكلة

ثانيا : لبس القبعة السوداء:ـ

والآن بعد جمع المعلومات علينا لبس القبعة السوداء

أي معرفة السلبيات والمخاطر تجاه هروب الطلبة من المدارس مثلاً:ـ

1- التأخر الدراسي.

2- الفوضى المدرسية

3- انتشار العادات السيئة

4- عدم احترام الأنظمة المدرسية

5- كثرة الحوادث المرورية.

6- انتشار المخدرات

7- انتشار الألفاظ السيئة

8- انتشار السرقة

9- أضرار مادية للأسرة والمجتمع

10- التسكع في الأسواق التجارية

11- إذاء الآخرين

12- إهدار الطاقة البشرية في مرحلة متقدمة

13- البطالة ........ الجريمة .......... التفحيط .........والخ .. الخ

ثالثا : لبس القبعة الصفراء :

ما هي الإيجابيات والفوائد المرجوة من هروب الطلاب:ـ

1- قلة عدد الطلاب في الفصل.

2- راحة المعلم من متابعة جميع الطلاب.

3- التخلص من الطلاب المشاغبين

4- تنمية روح المغامرة.

5- تنمية روح الاعتماد على النفس.

6- زيارة الثقة بأنفسهم

7- إشباع روح الاستكشاف.

8- توجيه للعمل المهني

9- جراءة في مواجهة المخاطر

10- تنمية العضلات الجسمية

11- يتخلص من الخوف

12- اشباع الناحية العاطفية.

رابعا : لبس القبعة الخضراء :

ما هي البدائل أو الخيارات المحتملة فمثلاً:ـ

1- إذا كان الهروب بسبب التمرد نفتح الباب على مصراعيه حتى يشبع رغبته

2- إذا كان الهروب بسبب الضيق نوفر له الأنشطة التي تشبع رغباته

3- إذا كان الهروب بسبب العجز من استيعاب المنهج فلننظر إلى طبيعة المناهج والعمل على تعديليها.

4- إذا كان الهروب بسبب استهتار المعلمين فلنوفر الوعي الذي يرفع مستوى المعلمين بإقامة الدورات المناسبة لهم

5- إذا كان الهروب بسبب قسوة الإدارة يُحسن الوضع الإداري والأنظمة التي فيها

6- إذا كان الهروب بسبب سوء المبني فيجب أخذ ذلك في الاعتبار بعدم استئجار أي مبنى للمدرسة ما لم تتوفر فيها الشروط اللازمة.

7- نشر الوعي للمدرسة.

8- عمل دورات للعمل المهني

9- مشاركة الطفل في حل المشاكل والأنشطة

10- تأهيل المعلم لكي يتمكن من التفاعل مع الطلبة.

الدرس الأول : ( مادة أحب لغتي للصف الثالث الأساسي ) :

تطبيق طريقة القبعات الست على درس قراءة ( الحصان والغزال والرجل ) من مادة أحب لغتي للصف الثالث الأساسي :

أولاً : القبعة البيضاء : المعلومات :

 ( المعلومات المتوفرة في المحتوى ) :

- معنى التعاون . – المراد باللجام، صواب ، لا يفترقان .

- كيفية إتفاق الحصان والغزال على إيجاد طريقة لحل المشكلة باللجوء إلى الرجل .

- صفة الجو في الأرض المتصارع عليها.

 المعلومات الناقصة( المعلومات التي تحتاج إليها المعلمة ):

- آية عن التعاون . – صورة لأرض أو لحقل أخضر وصورة الغابة .

- موقف من السيرة النبوية يتجلى فيه التعاون.

- الخلاف وعدم الاتفاق سلوك يؤدي إلى العداوة والبغضاء .

- ( المعلومات التي تحتاج إليها التلاميذ ):

- ذكر بعض مظاهر الخلاف وعدم التعاون أو الطمع ( العداوة – البغضاء – ضعف المجتمع – ابتعاد الآخرين عن الإنسان غير المتعاون ...... إلخ )

- تمثيل بعض المواقف أو السلوكيات التي تظهر من عدم الاتفاق أو الخلاف والطمع .

- لكل مخلوق صفات ميزه الله بها ليستخدمها في الخير ولتعينه على العيش بسلام مع غيره .

- ما عاقبة الطماع .

ثانيا القبعة السوداء :

- ما عاقبة الطمع في الدنيا ؟

- سالم رجل كثير الطمع للحصول على ما عند الآخرين ، ويظن أن أخذه لما عندهم يضفي على شخصيته القوة واحترام الآخرين له ، فما الآثار المترتبة على الآخرين وعلى نفسه جزاء سلوكه هذا ؟

ثالثا القبعة الصفراء :

-ما فائدة التعاون ؟ - ساره تلميذة متعاونة مع الآخرين ،، ما نتائج سلوكها معهم ؟

رابعًا القبعة الحمراء :

ما مشاعر الناس تجاه الشخص الطماع ؟

خامسًا القبعة الخضراء :

- ما مقترحات التي تقدمها لشخصيات الدرس حتى تساعدهم على التخلص من صفة الطمع ؟

- ماذا لو كان الحصان لا يحسن التفكير ؟

سادسًا القبعة الزرقاء :

- استخرج من الدرس كلمات تدل على الزمان أو المكان – كلمات منونة .

- ضع عنوانًا آخر للقصة .

الدرس الثاني ( مادة الدراسات الإجتماعية للصف الثالث الأساسي ) :

تطبيق درس القبعات الست على درس

( مفهوم الأسرة )

لمادة الدراسات الاجتماعية

أولاً : القبعة البيضاء : المعلومات :

المعلومات المتوفرة في المحتوى

- مفهوم الأسرة .

- المراد بالخطبة و الزواج .

- تكبر الأسرة بالإنجاب .

- أنواع الأسر .

- معنى الحفيد , الجد ..

- آية عن الحكمة من الزواج .

- شجرة نسب الأسرة .

المعلومات الناقصة :

- آية أو حديث عن بر الوالدين و حث الرسول الكريم على الزواج . .

- مواقف من السيرة النبوية ( زواج السيدة فاطمة رضي الله عنها بابن عمها علي بن أبي طالب كرم الله وجه )

- عرض صور لمراحل تكون الأسرة

- صورة لشجرة النسب .

- الزواج أمر شرعه الله تعالى لنشر السلام و الرحمة و الاستقرار بين الناس .

المعلومات التي يحتاجها التلميذ :

 تحديد نوع الأسر التي ينتمي إليها .

 رسم شجرة نسب لأسرته .

 صلة القربى بين أبيه و إخوته - أمه و أخواتها .

ثانيا : القبعة السوداء :

احمد طفل يعيش في بيته مع أسرته , كبر احمد و التحق بالمدرسة و بعد مرور أعوام الدراسة تأهل احمد لدخول الجامعة و تخرج ليعمل في احد المصانع كمهندس فني على الآلات , خطب والدا احمد فتاة لابنهما و بعدما تزوج أحمد وكون أسرته .

- ماذا لو لم يمتثل أحمد لخطبة والديه بالفتاة ؟

- هل كان سيكون أسرته الخاصة به ؟

ثالثا : القبعة الصفراء :

ما فائدة الزواج ؟

حدد نوع الأسرة التي كونها احمد ؟

رابعا : القبعة الحمراء :

عبر بجمل مفيدة عن محبتك لأسرتك ؟

خامسا : القبعة الخضراء :

ماذا كنت ستقدم لأحمد من نصائح لتقنعه بفكرة الزواج وتكوين أسرة جديدة ؟

ما أهمية الأسرة ؟

سادسا : القبعة الزرقاء :

- استخرج من الدرس النص الذي يعطي مفهوما للأسرة ؟

- اقرأ النشاط صفحة 17 وضع عنوانًا مناسبًا له ؟

الدرس الثالث ( مادة التربية الإسلامية للصف الرابع الأساسي ) :

تطبيق طريقة القبعات الست على درس سيرة ( ثبات بلال بن رباح رضي الله عنه ) من مادة التربية الإسلامية للصف الرابع الأساسي

أولاً القبعة البيضاء : المعلومات :

 المعلومات المتوفرة في المحتوى )

- ما معنى حبشي - مملوك ؟ - من هو سيدنا بلال ؟ - كيف كانت معاملة أمية بن خلف لسيدنا بلال ؟ - ارجع إلى النص واستخرج ما يدل على ( ثبا سيدنا بلال على الإسلام ) وقت التعذيب ؟

 المعلومات الناقصة (المعلومات التي تحتاج إليها المعلمة) :

- الكفر خلق يبغضه الله تعالى ويؤدي بصاحبه إلى النار ؟

- رحمة أبو بكر بسيدنا بلال واعتاقه لبلال ؟ - عرض بيئة الصحراء ( وقت التعذيب ،،، رمال محرقة – حرارة شديدة ......

 ( المعلومات التي يحتاج إليها التلاميذ ) :

- تمثيل طريقة تعذيب أمية بن خلف لسيدنا بلال .

ثانيا القبعة السوداء :

- ما النتائج المترتبة عن تخلي سيدنا بلال من موقفه من الإسلام بسبب تعذب أمية بن خلف ؟

ثالثا القبعة الصفراء :

- ما فائدة الصبر والثبات على المواقف ؟

- محمد تلميذ صبور ، ثابت على مواقفه في الحق ،، ما نتائج سلوكه على الآخرين ؟

رابعًا القبعة الحمراء :

- ما مشاعر الناس تجاه الشخص الصبور والصادق أو الشخص المتمسك بمبادئه ؟

خامسًا القبعة الخضراء :

- ما هي مقترحاتك لإخوانك المسلمين للثبات على الإسلام ؟

- ذكر أعمال يحافظ ويتمسك بها المسلم على دينه ؟

- ماذا يحدث إذا لم يتحلى المسلم بالصبر و الثبات للمواقف التي قد تؤثر على تمسكه بدينه ؟

سادسًا القبعة الزرقاء :

- ضع عنوان آخر للدرس ؟

- استخرج من الدرس ما يشير إلى المكانة العالية التي نالها سيدنا بلال في الإسلام ؟

وفي الختام أُكرر شكري إلى كل ناشر للمعرفة في  مواقع الإنترنت المتنوعة وأتمنى من أصحاب عدم احتكار المعومة ونشرها لتكون الفائدة  للجميع  و لكل من ساعدني في إخراج هذا الجهد المتواضع وخاصة الأستاذ جاسم القعود على متابعته المتواصلة للبحث فقمت بإعادة كتابة  فقرات البحث أكثر من مرة وإعادة صياغته وتسلسله لتكون الفائدة أعم وأشمل.

تم بحمد الله

ما رأيكم دام فضلكم ؟

طبيعة العمل في  نمائية  إبراهيم رشيد الأكاديمية  التخصصية

نتعامل مع الطلبة الأسوياء

والموهوبين  والموهوبين ذوي صعوبات التعلم  والنطق عمل دراسة حالة ديناميكية عملية  لتشخيص الطلبة ذوي التحصيل الدراسي  المتدني مع عمل التوصيات والبرنامج العلاجي مع العلاج مع تحديد نسبة الذكاء لتحديد الفئة وتحديد نمط التعلم ونسبة الحركة الزائدة

 ضمن تحسين وجودة التعليم القائمة على الخبرة العملية لثلاثين سنة ونيف  في تحسين القراءة والكتابة والحساب  ‘ وغير الناطقين باللغة واضطرابات النطق واللغة العربية والإنجليزية  والفرنسية والرياضيات   •عمل برنامج علاج حرف الراء والتأتأة

وعمل برنامج للطلبة العاديين والموهوبين وبرنامج لتحسين خطي الرقعة والنسخ لجميع فئات المجتمع ولجميع الفئات العمرية وطلبة المدارس والجامعات والنقابات

دورات  تأهيلية متخصصة

للتربية الخاصة والمرحلة الأساسية

للدخول لسوق العمل في المستقبل لطلبة الجامعات من السنة الأولى ولغاية التخرج مع التدريب العملي التطبيقي

وتأهيل المجتمع والمعلمين والمعلمات لكيفية تعليم الطلبة بالطرق  العلمية القائمة  على الخبرة العملية للعقل الممتص ضمن البيئة المفتوحة

دوراتنا متخصصة ومعتمدة عالميًا

من كندا ووزارة التربية والتعليم  فهي حجر الأساس للتأهيل والتعيين في المستقبل بإذن الله مع زيادة في الراتب على الشهادة

1.    معالجة عيوب النطق لغة

2.    الإشارة

3.    صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية

4.    الاختبارات التشخيصية

5.    فحص الذكاء

6.    التوحد

7.    البورتج

8.    تعديل

9.    السلوك

10.                       التعليم الخماسي

11.                       القيادة والإدارة الصفية

نتعامل  مع قلق الامتحان واستراتيجيات الذاكرة التحضير للامتحانات

متابعة الواجبات المنزلية لجميع المواد ضمن خط الانتاج كل حسب تخصصه

بطريقة تعليمية شاملة كل جانب على حدة للنمائيات والأكاديميات والسلوكات والنطق واللغة ، ونقدم تأهيلاً متكاملَا هرميًا للطفل ، كما أن طريقة العلاج مصممة بشكل فردي مبرمج  وتفريد التعليم على حسب احتياجات كل طفل ‘ حيث لا يتجاوز عدد الأطفال في الجلسة خمسة زائد ناقص اثنين  مقابل مدرسة ومساعدة مدرسة ومشاركة الأهل  إذا أمكن ، ويتم تصميم برنامج تعليمي منفصل لكل طفل بحيث

 يلبي جميع  احتياجات هذا الطفل.

برنامج العقود الشهرية

الفترة الصباحية والمسائية

 علاج عيوب النطق  والراء والتأتأة عند الأطفال   الأسلوب الفردي

الفترة المسائية علاج صعوبات التعلم  النمائية والأكاديمية تفريد التعليم

ما رأيكم دام فضلكم ؟

  التعليق على الموضوع نفسه أسفل الصفحة بعد نهاية الموضوع   في المدونة في مربع التعليق أو على حائطي في الفيس بوك 

المفكر التربوي إبراهيم رشيد     " Ibrahim Rashid    " I R  

 اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية

                الخبير التعليمي المستشار

في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والنطق والمرحلة الأساسية الدنيا والعليا ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية على مستوى العالم.

خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة - رياضيات - 

وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة 

وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب تمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ

إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية

المدرب المعتمد من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن

المدرب المحترف المعتمد من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب PCT™

الخبرة العلمية العملية التطبيقية ” تزيد عن ثلاثين "30 ” سنة ونيف

قناة You Tube

     لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لتسريع التعليم والتعلم والنطق والاستشارات والتدريب

يمكنكم الضغط على رابط القناة للفائدة بإذن الله

رابط القناة باللون الأزرق You Tube

 http://www.youtube.com/channel/UCOc7uU82BAB3qdZjKA4J3dA

موقع نمائية إبراهيم رشيد لصعوبات التعلم والنطق على

 توتيرtwitter        http://goo.gl/MoeHOV

رسالتي قبل سيرتي http://alrashid2222gmailcom.blogspot.com/2014/06/1.html

وتواصلكم وانضمامكم إلى مجموعتي على face book يزيدني فخرًا فهذا نبلٌ منكم

نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق

يمكنكم الضغط على الرابط ثم الضغط على زر أعجبني

https://www.facebook.com/alrashid22221111

  هرمية " IR 1 " البيداغوجية وصعوبات التعلم Ibrahim Rashid

ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية

المدير العام لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية الاستشارية لتسريع التعليم والتعلم   للمراحل الدراسية الدنيا والعليا وصعوبات التعلم والنطق والتدريب والتأهيل الجامعي والمجتمعي وتحسين التعليم وجودة التعلم .

وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة واضطرابات النطق ‘وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب تمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية

للمزيد من المعلومات والفائدة بإذن الله

يمكنكم كتابة الاسم إبراهيم رشيد في محرك البحث Google

العنوان

الأردن – عمان – تلاع العلي - شارع المدينة المنورة – مقابل مستشفى ابن الهيثم عمارة التحدي 247 – ط2 – مكتب 201 تلفاكس 065562223

0799585808      0788849422      0777593059  

واتس أب     00962799585808     alrashid2222@gmail.com     

  

صفحتي الشخصية على face book

https://www.facebook.com/alrashid2222

صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد واليد اليسرى  http://tinyurl.com/6e2kpnf

ملتقي المدربين

http://hudakattah1961.blogspot.com/2011/08/blog-post_18.html

المدرب المعتمد  

من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن

وخبير ومستشار لصعوبات التعلم النمائية  والنطق على مستوى العالم 

المدرب المعتمد  

من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب  

Canada Global Centre

PCT™

 مع كل الشكر والتقدير لكلية الأميرة ثروت

       رائدة صعوبات التعلم في الأردن وجميع الأعضاء القائمين عليها من حيث تطوير وتدريب المعلمين والمعلمات وتشخيص الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم

من خبرتي الشخصية والمقالة منقولة بتصرف للفائدة بإذن الله

    أسال الله أن يكتب  عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير والى الأمام دائمًا   جزآكم الله خــيــرًا ولكم خالص شكري واحترامي وتشجيعكم سبب لي بعد الله في النجاح ؛؛؛

 إبراهيم رشيد أبو عمرو كيفية التعامل مع الأبناء

   خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة - كتابة - رياضيات - وصعوبات التعلم وغير الناطقين باللغة العربية

لكم وبكم نتشرف     فمرحبا بكل الطيبين
    العقول الكبيرة الوفرة تبحث عن الأفكار الجيدة والفائدة
التي تعطينا  الخير من نعم الله علينا.. 
والعقول المتفتحة تناقش الأحداث وتعلق عليها بنقد بناء .. 
والعقول الصغيرة الندرة تتطفل على شؤون الناس فيما لا يعنيه

"منكم  نتعلم أروع المعاني...

المفكر التربوي :- إبراهيم رشيد أبو عمرو
         خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة رياضيات

على هذه المدونة يوجد برامج تعليمية مجانية للأطفال يمكنك تنزيلها على جهازك  ومواضيع اجتماعية هادفة

رؤيتي الشخصية في المدونة  " متجددة  دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "

    أسال الله أن يكتب عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير

ليس لشيء أحببت هذه الحياة
         إلا لأنني وجدت فيها قـلـوبـــًا مـطمـئـنة إلى الله أحبتني مثلما أحبها في الله